四、开放教育“精益求精”战略与学校评估

1.开放教育“提质”战略

1.“创造卓越、提升品质”战略

2020年1月，《国家开放大学关于提高教育教学质量的意见》出台，标志着“创优提升质量”成为“擦亮国家开放大学品牌”的关键一步。开放教育必须以质量求生存、以质量求发展，始终抓质量，构建提高教育教学质量的长效机制。

“创造卓越、提升质量”的内涵包括创新办学理念、深化办学模式、优化培养模式、改进内部管理、改进教学方法、加强教师队伍建设、完善制度化评价等。

国家开放大学：发布《国家开放大学综合改革方案》《国家开放大学关于提高教育教学质量的若干意见》《关于开展严厉打击代考专项行动的通知》《国家开放大学开放教育教学过程管理规范（试行）》等有关“创优提质”文件，并开展相关专项行动。

2.国家开放大学“1233”工程

即建设一支具有互联网思维、忠诚党的教育事业、政治意识强、重在落实、乐于奉献的国家开放大学队伍；提高教师甄别应用全球教学资源的能力和学校管理治理“互联网+”教育教学的能力；构建网络安全保障体系、质量评估监测体系、创新驱动发展体系；实施学历提升战略、发展强社会培训战略、老年大学做优做强战略，大力推进世界一流开放大学建设，努力把学校建设成为我国终身教育的重要支柱、社会教育的重要平台、学习型社会的重要渠道。

三、国家开放大学应推进的“四个转变”

这种转变，是由数量为主到质量为本；由学历补偿到知识补充；由文凭提升到技能提升；由线上为主到线上线下融合。

4. 治“三乱”

治理招生（招生管理、招生宣传）、教学（教学流程实施、教学资源建设、教学队伍）、考试（考风考纪、考试管理）等环节乱象。

5. 分校评估与“创优提质”

开展分校评估是国家开放大学推进“创优提升质量”战略的重要举措，兵团分校将以评估为契机，切实“促规范、促建设、促改革、创特色”，切实推进办学体系建设，改善办学条件，提升办学水平和社会影响力。

2. 学校评估

1.工作目标

促标准化、促建设、促改革、创特色。

2. 评估周期

该周期为5年，每年评估约10个部门。

3.评估指标

指标体系共设5个核心一级指标、25个二级指标、61个三级指标、126个观测点，其中6个一级指标分别为学校定位、办学体制、条件保障、教学运行与效果、质量管理、创新、服务。

4. 评估表

远程评估与现场评估相结合。

5. 远程评估

包括：审阅分支机构自评报告、数据评估、远程听课评课、电话访谈等。

6. 现场评估

包括：听取报告、查阅材料、现场视察、讲座、研讨会、个人访谈等。

7. 自评所需材料

（一）提交自我评估报告；

（2）自我评估评分表；

（3）其他证明材料等。

8. 评估结论

有优秀、良好、合格、限期整改四种，不管结论如何，都有整改任务。

9.“限期整改”

对于被评价为“限期整改”的分校国家开放大学教师教育网，总部将限制其办学规模（减少招生规模、暂停相关学院或学习中心招生直至取消）、限制其在整改期间参加总部组织的奖项、项目申报等。待整改完成贝语网校，申报经总部受理后，方可解除限制国家开放大学教师教育网，恢复相关政策。

10、新疆生产建设兵团开放大学什么时候正式接受国家开放大学的评估？

2022 年上半年。