南外的英语教学在国内具有较强的影响力。这次我有幸前往南京外语仙林分校参加江苏省小学优质英语课程的评选。听了14节课，我收获很多，感触很深。 ，给了我很大的启发，让我对我校英语课程的建设和英语学科的发展有了更多的想法。下一步，我们将对这些想法进行论证和检查仙林外国语小学，并在学校进一步落实。

这堂课，我感觉最优秀的不是老师，而是南外的孩子们。他们阳光、自信、乐于表达自己。无论老师的课如何，也无论设计的活动是否有趣贝语网校，用专家的话说，他们都是“认真听讲、配合表演”。我们在听课时确实有这样的感觉。教材中的内容对于孩子来说并不困难。大多数孩子都能正确阅读课文并理解大意，那么如何让这堂课变得更好呢？使其发挥作用对教师来说应该是一个挑战。这也让我们更加深刻地认识到，孩子的身高和老师平时课堂设计的身高是相互影响、相互促进的。我们要教什么样的孩子，取决于我们的教学应该给什么样的定位，特别是在小学阶段。一张白纸是什么样子取决于我们老师的影响，所以我们的教学包括课程。课堂的设计与实施尤为重要。我想南京外国语学校的老师们对这一点有着深刻的认识，能够培养出如此优秀的学生。

教师业务素质的提高是学生语言素养提升的前提。 14节示范课确实让我感受到了这一点。本次展会，全体教师英语素养较高，语音语调标准，课堂设计灵活多样，课堂活动有趣，思维引导深入，让教师们的课堂大放异彩。正是在展示教室里，有明南外国语学校英语主任的A课，丰富的表情，多样的音色，都让我们感受到在这样的影响下，孩子们的发音是多么的不标准。回到我们学校，我们把自己定位为国际学校，但我们的国际化可能仅限于我们的国际化理念和师资队伍的国际化。其他方面的国际化仍在进行中。此外，中外教师的专业素质也不达标。与南外的师资队伍相比，我们的队伍太弱，专业素质不强。所以我的感觉是271的教育理念已经很先进了，我们一直在跟着赵校长的指导学习。但目前，我们应该花更多时间的不是重新学习和深化概念，而是提高我们的基本专业技能。加强，否则概念学习就会事倍功半。在日常工作中，应给予教师更多的时间研究专业、研究学生。如果先进的思想仅仅停留在思想上，无论思想多么新颖，思想多么解放，对我们的教学毫无帮助。 。很多时候在271，我们的教学不是我们的思想观念有问题，而是我们的方法有问题。方法来自经验分享和个人实践。每年都有大批青年教师进入我校。如果跟不上指导，老师的进步就会很慢。仅靠自己的“悟”是不可能达到我们想要的结果的。我们要把老教师的指导和年轻教师的实践结合起来，才能更快成长。我认为南外的成功不仅在于教师优秀的专业素质，更在于一代又一代教师的传承。目前，我们的教师几乎都身兼数职，没有足够的时间进行专业研究。所以，老师们心胸狭隘，“知识都讲不完，还能讲什么呢？”另外，引导力度不大，推广力度也有限。放慢了速度。但我们仍然有很大的优势。我们的老师年轻、有激情、能吃苦、有上进心。因此，作为小学英语学科主任，我应该充分利用学科聚集时间，做一些对教师职业有用的事情。开展活动而不是为了完成集体协商而进行协商，而应该有计划、有针对性，真正营造教师专业发展的氛围。

所有课堂的起点和终点都是学生。我们的教室是为学生服务的，而不是为上课的老师服务的。在这次课堂演示中，我们看到了很多师生互动、脱口秀等创意，他们用各种活动来调动学生的积极性，看似生动有趣，但实际上收效甚微。为了在课堂上配合老师，孩子们表现得很卖力，创造了一些毫无意义甚至低于他们水平的对话。这种现象在我们的日常课堂上经常发生。我们将其定义为“沟通”，但这是真正的沟通吗？这样的交流真的存在于我们的日常生活中吗？我们应该认真思考我们认为沟通的目的是什么。它是信息的传递和情感的互动，而不是我们刻意的表现。这14节课，老师们精心准备，课件精美生动，活动丰富。这篇文章的解读非常详细。然而，在听课的过程中，我有一种感觉，无论孩子们说什么，老师都没有太在意，只是按照自己的课件来。令我印象深刻的是，当老师讲我们的牙齿掉了的时候，老师问了一个问题：你的牙齿怎么办？有同学提到“I put it under the”，文章说的是美国和英国。提到了这个项目，所以老师这里的过渡可以非常直接和顺利，但是老师根本没有提到，也没有询问或评论学生。另外，本文表面上是在讲牙齿脱落，实际上是在讲各国的文化。老师们设计的所有活动都注重课文内容，却没有很好地阐释和升华文化。其实，这些现象在我们的课堂上随处可见。当我们拿到一篇文字时，往往会过于关注内容而忽略了文字设计的整体意义。现在看来，我们需要两者兼顾，才能更好地实现从读书中学习，真正达到育人的效果。而这些尤其需要我们老师的启发和质疑。当我出国访问时，我发现外教非常善于提问。一堂课可能仅由一个问题触发。老师不断地向学生提出问题，引发了一代又一代，孩子们的思维深度也随着这代人的加深而加深，反思我们自己的课堂上，我们似乎除了知识点之外什么都不关注。我们只要求您记住我们所教的内容。为了让孩子们记住，我们设计了各种各样的活动，比如表演、对话等活动。换药，形式大于内容，一切都是现有内容的重复，但你想从孩子身上得到创造力，这对孩子来说很难。

对课堂多一些敬畏，多去研究课文。本次讲座邀请南外教授对课程进行点评。我认为这对老师们来说是非常有益的。在教授的评价中，我们看到了从英语教学到英语教育的转变。教授在文本挖掘方面的深度超出了我们的预期。例如，在《牙仙》文本解读中，将简单的文本延伸到文化层面，解读了中国、美国、巴西等国家的“掉牙”传统，激发了孩子们的文化认同意识。培养，给我留下了深刻的印象。在课文的启发下，教师不仅要关注语言，更要关注课文的深层内涵和功能，这样才能更好地运用英语开发孩子的思维，开阔孩子的视野。在谈到科普文本的文本分析时，教授指出，科普文本不能仅仅停留在提供的文本上，还要启发孩子根据文本进行深入挖掘，激发孩子的好奇心，教会学生读懂文本。学习和培养学生的科学求实意识。教授在文本分析的时候举了几个例子。文字提到雪的颜色。老师只讲述了这个事实，却没有引发学生对这个现象的思考。这是动物适应自然的结果。使用形式来保护自己。同时，在谈到大雁的迁徙时，提到蝴蝶也会迁徙。只有一位老师指出了这种蝴蝶的名字：帝王蝶。并非所有蝴蝶都会迁徙，因此教师在解释课文时必须小心。细心、谨慎、多一些敬畏、多一些负责研究。

好学校就是善于总结的学校，好学科就是善于继承、不断提高的学科。这次讲座活动持续了两天，所教的成绩也各不相同。周二是四年级学生，周三是五年级学生。在听课过程中，我们明显发现四年级学生的语言素养要好于五年级学生。学生好多了。这是一个感觉很奇怪但仔细想想又很合理的现象。每年的认真总结，都会为下一批孩子的成长提供丰富的经验，让他们能够更好的发展。可能性。我觉得我们学校这方面做得还不够好，既有客观原因，也有主观原因。客观原因主要在于招生复杂、办学时间短等，主观原因则在于学科调整、教师个性等。新学校的建立势必会面临以前的问题，更何况作为271教育集团的高标准国际学校，首先要有学生才能生存。英语课程的设计使得招生问题变得更加复杂。现在，我们的老师也在这种复杂的形势下艰难求存。去年对于所有老师来说是非常困难的一年，但是就我所教的一年级来说，我们已经摸清了课程路径仙林外国语小学，所有的课堂设计都已经做好了，今年老师们也都运用、改进了，从而从方向、方法、时间上节约时间、提高效率。想到这里，我不得不反思。在与南京外国语大学吴校长、吴主任的交流过程中，我深深体会到了领导的重要作用。我在他们身上看到的不仅仅是敬业精神，还有一个领导干部应有的远见和勇气。对于一个领导干部来说，专业精神是你说服他人的基础，但勇气和执行力才是领导力的体现。 。在此之前我从来没有给自己设定过一个好的定位。我只觉得我是一个老师，顶多是个老老师。我可以帮助团队中的每个人，但我不能要求这样做。从这一点来看，我的想法是不恰当的，我没有认清自己的立场，承担起自己的责任，或者说我不敢承担这个责任。因此，在师资传承方面，我自己的思考和做法还不到位。很多时候只是说说而已，没有在行动上提出好的要求，为老师提供支持。在后续的学科团队建设中，我应该充分发挥自己，团结备课组长的力量，为教师提供思考和提高的资源，而不是只安排、不落实、不研究。我相信，如果传承做得好，充分发挥教师的主观能动性，我们的成长会更快，效果会更好。再次，为了促进团队之间的相互学习，我们花了很多时间进行集体协商，但协商的气氛并不好。很多时候，老师都在做自己的事情。没有智慧的碰撞，结果就不会一样。好吧，我们要尊重老师的人格，但是我们更应该做的是符合集体规范，所以从现在开始，我们一定要考虑大局，不要只想着做好人。做一个“坏人”或许对老师更有帮助。 。

两天的行程给了我很多收获和不断的思考。每次出去都会给自己新的灵感。不过，想要落实，还是得靠行动。一切行动都应该是集体智慧的结晶。竭尽所能，竭尽所能。我想前面的路不会很难。