心得感受是指一种读书、实践后所写的体验性文字。我们怎么能够写得一篇优质的心得感受呢？下边我帮你们寻找并整理了一些优秀的心得感受例文，我们一上去了解一下吧。

高效课堂心得感受高效课堂心得感受1000字篇一

1、快乐是前提：中学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，师生有兴趣学习，才或许增加学习效率。试想一堂让师生索然寡味的课堂，一门让师生颇有盼望的学科，如何能导致师生学习的欲求呢?

2、人文是内涵：英语课和其他学科有着不同的特性，不只是是传道授业解答，还具有"对全体人民的科学思维与文化素养的养育",应当通过英语课堂让师生学习英语时不只是是为了获取英语知识，更要通过英语的学习来接受英语精神，英语思想和英语技巧的薰陶，增加思维能力、锻炼意志质量。

3、高效是技巧：只有高效、实效、有效的课堂教学，能够让师生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离"高效",一切教学都是徒劳的，一切标语都是惨白的。因此，构建高效的英语课堂应当是英语班主任永远置于首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反省自己过去的教学：在教学过程中，师生预习流于方式目标不明晰。师生"课上"不仅听讲还是听讲，"课下"不仅做作业还是做作业。师生课堂上"精力流失率"较高，"题海战术"师生成了"做题机器",教书和与德育冲突，师生个性发展和全面发展冲突，素养教育与及格率冲突……遇到了这些烦恼，课堂如何能够高效?如何调动师生学习的热情?如何培养师生的学习能力?

上周末在听完课堂教学能手的引路课后，李志民同学在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象："学会"与"会学","学会"与"会学"是英语课的基本要求。因此我认为处理好"学会"与"会学"的关系，是英语课堂教学的心灵课堂教学的每位行为都应以中学生学会哪些为目标，依照师生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导师生紧扣学习重点，展开积极的思维活动，互相交换信息，让师生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，班主任安排一系列教学事项，提供学习目标，导致留意和兴趣，展现各类剌激、各种音频、视频，激励追忆，讨论小结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，师生应积极主动地参与，配合协调，在常年的自我实践和锻练中，学会了探讨，学会了应用，这么常年的培养。师生的自学能力会逐渐增加，会逐渐把握独立获取知识的方式，最终由"学会"弄成"会学".

但是我还认为在英语课堂上要处理好以中学生活动为主，班主任要做到适时调控，学生共同研究、共同发展的新型学生关系。师生的能力是在自我活动和实践中得到锻练和发展的，课堂上师生是学习的主人，任何高明的班主任也未能取代。因此，班主任应充分把握师生的学情，悉心设计师生的活动，迸发学习兴趣，启迪师生智慧，启发师生思维，给予足够的时间，引导师生阅读、查资料、动脑探讨、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使学生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

再者，给中学生缔造一个愉快的学习环境，是英语课堂高效的发力点。人才的教育不是知识的宣扬，把师生当成知识的库房，不如给她们几把锁匙，让她们手动地去开发知识的宝库，自我荣获解决问题的办法和扩建社会的能力。因此，在教学设计中我深入钻研用书，从用书、教学条件和师生实际出发，悉心设计过程，建立一个优良的、有促使迸发师生积极感情的教学环境，让所有的师生都能"动"上去，造就一个愉快的、欢悦的氛围，提供一切或许引起兴趣的条件，使师生提升激动度，提高求知欲，让师生积极探讨，主动探求，试验研究、竞赛、提问、讨论、交流交谈、音乐漫画、网上查寻、问题答辩等，师生在学习中得到审美的快感，因而兴趣勃勃的学，吸取知识，发展智力、培养能力，增加素养。

次，要不时地缔造条件，让师生荣获成功的喜悦，尝到学习"甜头",从心底感受到学习的快乐，因而逐渐养成自觉主动学习的习惯，发展师生的造就力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情景，引导师生自我试验思考，生生互相讨论交流，剖析产生推论，师生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框子的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程富有了生机和魅力，使师生的学习完全成了自我锻练，互助研究的过程。

其实，高效课堂中学生和谐对话，一堂课结束，给师生留下思维、留下英语意识、留下英语思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既讨教知识，又培养能力，进而提升英语课堂的教学疗效。

高效课堂心得感受高效课堂心得感受1000字篇二

自高效课堂教学达标活动开始之后，我认真倾听了与英语课堂有关的课，深深感受到：

1、快乐是前提：中学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，师生有兴趣学习，才或许增加学习效率。试想一堂让师生索然寡味的课堂，一门让师生颇有期盼的学科，如何能引发师生学习的欲求呢?

2、人文是内涵：英语课和其他学科有着不同的特性，不只是是传道授业解答，还具有"对全体人民的科学思维与文化素养的养育",应当通过英语课堂让师生学习英语时不只是是为了获取英语知识，更要通过英语的学习来接受英语精神，英语思想和物理方式的薰陶，增加思维能力、锻炼意志质量。

3、高效是方式：只有高效、实效、有效的课堂教学，能够让师生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离"高效",一切教学都是徒劳的，一切标语都是惨白的。因此，构建高效的英语课堂应当是英语班主任永远置于首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反省自己过去的教学：在教学过程中，师生预习流于方式目标不明晰。师生"课上"不仅听讲还是听讲，"课下"不仅做作业还是做作业。师生课堂上"精力流失率"较高，"题海战术"师生成了"做题机器",教书和与德育冲突，师生个性发展和全面发展冲突，素养教育与及格率冲突……遇到了很烦恼，课堂如何能够高效?如何调动师生学习的热情?如何培养师生的学习能力?

上周末在听完课堂教学能手的引路课后，李志民同学在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象："学会"与"会学","学会"与"会学"是英语课的基本要求。因此我认为处理好"学会"与"会学"的关系，是英语课堂教学的心灵课堂教学的每位行为都应以中学生学会哪些为目标，依照师生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导师生紧扣学习重点，展开积极的思维活动，互相交换信息，让师生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，班主任安排一系列教学事项，提供学习目标，导致留意和兴趣，展现各类剌激、各种音频、视频，激励追忆，讨论小结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，师生应积极主动地参与，配合协调，在常年的自我实践和锻练中，学会了探讨，学会了应用，这么常年的培养。师生的自学能力会逐渐增加，会逐渐把握独立获取知识的方式，最终由"学会"弄成"会学".

但是我还认为在英语课堂上要处理好以中学生活动为主，班主任要做到适时调控，学生共同研究、共同发展的新型学生关系。师生的能力是在自我活动和实践中得到锻练和发展的，课堂上师生是学习的主人，任何高明的班主任也未能取代。因此，班主任应充分把握师生的学情，悉心设计师生的活动，迸发学习兴趣，启迪师生智慧，启发师生思维，给予足够的时间，引导师生阅读、查资料、动脑探讨、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使学生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

再者，给中学生缔造一个愉快的学习环境，是英语课堂高效的发力点。人才的教育不是知识的宣扬，把师生当成知识的库房，不如给她们几把锁匙，让她们手动地去开发知识的宝库，自我荣获解决问题的办法和扩建社会的能力。因此，在教学设计中我深入钻研用书，从用书、教学条件和师生实际出发，悉心设计过程，建立一个优良的、有促使迸发师生积极感情的教学环境，让所有的师生都能"动"上去，造就一个愉快的欢欣的氛围，提供一切或许引起兴趣的条件，使师生提升激动度，提高求知欲，让师生积极探讨，主动探求，试验研究、竞赛、提问、讨论、交流交谈、音乐漫画、网上查寻、问题答辩等，师生在学习中得到审美的快感，因而兴趣勃勃的学，吸取知识，发展智力、培养能力，增加素养。再者，要不时地缔造条件，让师生荣获成功的喜悦，尝到学习"甜头",从心底感受到学习的快乐，因而逐渐养成自觉主动学习的习惯，发展师生的造就力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情景，引导师生自我试验思考，生生互相讨论交流，剖析产生推论，师生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框子的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程富有了生机和魅力，使师生的学习完全成了自我锻练，互助研究的过程。

其实，高效课堂中学生和谐对话，一堂课结束，给师生留下思维、留下英语意识、留下英语思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学高效课堂心得体会，既讨教知识，又培养能力，进而提升英语课堂的教学疗效。

高效课堂心得感受高效课堂心得感受1000字篇三

自高效课堂教学达标活动开始之后，我认真倾听了与英语课堂有关的课，深深感受到：

1、快乐是前提：中学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，师生有兴趣学习，才或许增加学习效率。试想一堂让师生索然寡味的课堂，一门让师生颇有期盼的学科，如何能引发师生学习的欲求呢?

2、人文是内涵：英语课和其他学科有着不同的特性，不只是是传道授业解答，还具有"对全体人民的科学思维与文化素养的养育",应当通过英语课堂让师生学习英语时不只是是为了获取英语知识，更要通过英语的学习来接受英语精神，英语思想和物理方式的薰陶，增加思维能力、锻炼意志质量。

3、高效是步骤：只有高效、实效、有效的课堂教学，能够让师生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离"高效",一切教学都是徒劳的，一切标语都是惨白的。因此，构建高效的英语课堂应当是英语班主任永远置于首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反省自己过去的教学：在教学过程中，师生预习流于方式目标不明晰。师生"课上"不仅听讲还是听讲，"课下"不仅做作业还是做作业。师生课堂上"精力流失率"较高，"题海战术"师生成了"做题机器",教书和与德育冲突，师生个性发展和全面发展冲突，素养教育与及格率冲突……遇到了这些烦恼，课堂如何能够高效?如何调动师生学习的热情?如何培养师生的学习能力?

上周末在听完课堂教学能手的引路课后，李志民同学在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象："学会"与"会学","学会"与"会学"是英语课的基本要求。因此我认为处理好"学会"与"会学"的关系，是英语课堂教学的心灵课堂教学的每位行为都应以中学生学会哪些为目标，依照师生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导师生紧扣学习重点，展开积极的思维活动，互相交换信息，让师生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，班主任安排一系列教学事项，提供学习目标，导致留意和兴趣，展现各类剌激、各种音频、视频，激励追忆，讨论小结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，师生应积极主动地参与，配合协调，在常年的自我实践和锻练中，学会了探讨，学会了应用，这么常年的培养。师生的自学能力会逐渐增加，会逐渐把握独立获取知识的方式，最终由"学会"弄成"会学".

但是我还认为在英语课堂上要处理好以中学生活动为主，班主任要做到适时调控，学生共同研究、共同发展的新型学生关系。师生的能力是在自我活动和实践中得到锻练和发展的，课堂上师生是学习的主人，任何高明的班主任也未能取代。因此，班主任应充分把握师生的学情，悉心设计师生的活动，迸发学习兴趣，启迪师生智慧，启发师生思维，给予足够的时间，引导师生阅读、查资料、动脑探讨、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使学生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

再者，给中学生缔造一个愉快的学习环境，是英语课堂高效的发力点。人才的教育不是知识的宣扬，把师生当成知识的库房，不如给她们几把锁匙，让她们手动地去开发知识的宝库，自我荣获解决问题的办法和扩建社会的能力。因此，在教学设计中我深入钻研用书，从用书、教学条件和师生实际出发，悉心设计过程，建立一个优良的、有促使迸发师生积极感情的教学环境，让所有的师生都能"动"上去，造就一个愉快的、欢悦的氛围，提供一切或许引起兴趣的条件，使师生提升激动度，提高求知欲，让师生积极探讨，主动探求，试验研究、竞赛、提问、讨论、交流交谈、音乐漫画、网上查寻、问题答辩等，师生在学习中得到审美的快感，因而兴趣勃勃的学，吸取知识，发展智力、培养能力，增加素养。

次，要不时地缔造条件，让师生荣获成功的喜悦，尝到学习"甜头",从心底感受到学习的快乐，因而逐渐养成自觉主动学习的习惯，发展师生的造就力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情景，引导师生自我试验思考，生生互相讨论交流，剖析产生推论，师生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框子的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程富有了生机和魅力，使师生的学习完全成了自我锻练，互助研究的过程。

其实，高效课堂中学生和谐对话，一堂课结束，给师生留下思维、留下英语意识、留下英语思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既讨教知识，又培养能力，进而提升英语课堂的教学疗效。

高效课堂心得感受高效课堂心得感受1000字篇四

9月19日20日一天，我有幸出席了学院组织的课堂变革和高效课堂的现场报告，通过轮训，听取诸位同学和学者的讲座和报告，我深谙我平常教学中的不足，决心在之后的教学中从以下几个方面做起：

1、调动师生参与课堂的积极性。师生式教学活动的主体，班主任的教学疗效就是最终通过师生展现下来的，班主任的教只是为了让师生学会学。只有师生积极参与课堂活动了，课堂才能有效，就能谈高效。要调动师生的积极性，首先让师生认为学习的内容有用。再者，要对师生的参与予以及时的评价。及时评价，适当的鼓励，是师生积极参与的不懈动力。只有师生都积极参与了，课堂活上去了，课堂教学才能有效，才或许高效。

2、坚持贯彻"三讲三不讲"原则。师生会的不讲，师生自己能学会的不讲，讲了师生也不会的不讲。删掉无效教学环节，向效益出发，建立道德课堂，不耗费师生的分分秒秒。让师生觉得课堂上时时刻刻的内容都很重要，不敢有非但的怠慢。

3、明确任务，利用"合作"重学习小组。学习小组经过合理、优化的组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、表达能力好的朋友兼任小组长。另外，各组内还设有不同的角色，保证每位中学生的积极参与性。在师生的共同参与下，通过组内师生的探究和互助活动，共同完成学习任务。

4、重视增加课前预习品质。预习品质的高低，直接影响到课堂疗效，而预习是否主动也影响预习的品质。虽然一些朋友缺少预习的目的性和自学性，课前不预习，到课堂上谜团重重，倍感费力。班主任对师生预习要强化指导，使师生注重预习，把握预习要点。

上次系统深刻的学习，让我深深感遭到高效课堂带来女孩们的好处，将来的教学公路上，我将与师生一起走在高效课堂的路上，我坚信，高效课堂，会率领我们开辟荆棘，迎来旁边的繁花似锦……

高效课堂心得感受高效课堂心得感受1000字篇五

4天时间里，从一场场精采的沙龙和一节节全新的三十七度二教学方式展示中，我更逐步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反省了先前工作中的不足。使我的教育教学理念逐步得到更新，真是获益非浅。下边是我通过轮训荣获的几个方面的感受：

一、要想课改成功，小组建设是至关重要的。

从我观摩的三节英语课例来看，小组成员进行了科学合理的分工，充分调动小组成员的积极性，运用小组来举行工作，使小组文化更好地融入课堂中，通过组际间的竞争，实现班委个性化管理取得了挺好的疗效。小主持人组织课堂井然有序，同学真正的把课堂交给了师生，成了课堂的组织者、导演者。

二、没有师生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以中学生的积极参与为前提，没有师生的积极参与，就不或许有自主、探究、合作学习。实践证明，师生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的疗效。

这么，如何调动师生的"参与课堂的积极性"呢?学者觉得，必须创设情境，精妙地提出问题，导致师生心理上的认知冲突，使师生处于一种"心求通而未得，口欲言而弗能"的状态。渝水五小三十七度二课堂，就是提倡"四学"(自学，对学，群学，展示);"五环"(预习，交流，展示，达标)高效课堂心得体会，既要求每个班主任在课堂上做到"三点"(点拨，引爆，点评)，又要求师生"三动"(身动，心动，行动)，进而实现课堂"三声"(叫声，掌声，辩论声)。同时，班主任要放权给中学生，给她们想、做、说的机会，让她们讨论、质疑、交流，紧扣某一个问题展开辩论。班主任应该给中学生时间和权力，让师生充分进行探讨，给师生充分抒发自己思维的机会，让师生放开说，但是让尽或许多的师生说。条件具有了，师生自然都会激动，参与的积极性才会高上去，参与度也会大大增加。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体能够得到发展。

三、在教学活动中，班主任要争做组织者。

班主任要充分信任师生，坚信师生完全有学习的能力。把机会还给师生。俯下肩膀看师生的生活，平等参与中学生的研究。班主任把探究的机会还给师生，师生能够充分展示自己学习的过程，班主任也就可以自如地举行教学活动。新课程推行的灵活性大，让班主任认为无法驾御教学行为，课堂教学中表现为过多的恐惧和焦躁。成因是教学过程中，班主任面对师生精采迭起的学习活动，还不习惯参与中学生的学习过程，观察和探究师生的学习方法，及时了解它们的认知状况，师生的还要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，班主任要做一个成功的引路人。

一堂新课开始，班主任可通过新课导出的设计、学习气氛的创设，用书所蕴涵的兴趣教学诱因、课堂内外的各类资源来唤醒师生对新知识的兴趣，让师生形成学习的意愿和动力。之后，教给中学生探求、发现的方式，让师生会探求、会发觉。班主任不仅应当把师生自学作为课堂教学的重要方法外，还需悉心设计对学、群学、展示的目标和内容，同时加大巡查指导。

回顾先前的课堂，倍感自己有太多的不足：

1、小组建设有待完善，非常是小组长的轮训。

2、激励性评价做得不够好。有时没有及时评价和鼓励中学生。

3、教学过程中还应留意处理好一些细节问题。

4、课堂上练习偏难、偏多。

师生甚少有机会通过自己的活动与实践荣获知识与发展，师生追求的是惟一的正确答案。师生对书本知识关注比较多，而对感情、态度关注比较少。

5、有时课堂内的讨论与交流，流于方式。

因为教学进度的要求有些讨论时间过少，师生在唧唧喳喳地说，谁也听不清楚，课堂讨论疗效有限。

6、课堂讨论积极，虽然广度和深度不够，没有达到所有人都参与的疗效，但是师生还没有深入剖析问题，解决问题。

其实，经过此次轮训学习，作为一名新课改的推行者，我应积极涉足于新课改的发展之中，努力改变自己，营造课堂，积极探求适宜师生的教学方式，与全体班主任共同旨在于新课标的研究与探求中，共同寻找适应现代教学变革的心路，着力以新理念、新思路、新方式投入教学，适应现代教学变革还要，着力发挥新课标在新时期教学变革中的科学性、引领性。让我们与课改一起成长，为儿子每三天的成长而快乐着，愿我们的课堂展现思想生命火花碰撞与诠释，使师生在新课改中荣获能力的提升。

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高效课堂心得感受高效课堂心得感受1000字篇六

自高效课堂教学达标活动开始之后，我认真倾听了与英语课堂有关的课，深深感受到：

1、快乐是前提：中学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，师生有兴趣学习，才或许增加学习效率。试想一堂让师生索然寡味的课堂，一门让师生颇有期盼的学科，如何能引发师生学习的欲求呢?

2、人文是内涵：英语课和其他学科有着不同的特性，不只是是传道授业解答，还具有"对全体人民的科学思维与文化素养的养育",应当通过英语课堂让师生学习英语时不只是是为了获取英语知识，更要通过英语的学习来接受英语精神，英语思想和英语技巧的薰陶，增加思维能力、锻炼意志质量。

3、高效是方式：只有高效、实效、有效的课堂教学，能够让师生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离"高效",一切教学都是徒劳的，一切标语都是惨白的。因此，构建高效的英语课堂应当是英语班主任永远置于首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反省自己过去的教学：在教学过程中，师生预习流于方式目标不明晰。师生"课上"不仅听讲还是听讲，"课下"不仅做作业还是做作业。师生课堂上"精力流失率"较高，"题海战术"师生成了"做题机器",教书和与德育冲突，师生个性发展和全面发展冲突，素养教育与及格率冲突……遇到了很烦恼，课堂如何能够高效?如何调动师生学习的热情?如何培养师生的学习能力?

上周末在听完课堂教学能手的引路课后，李志民同学在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象："学会"与"会学","学会"与"会学"是英语课的基本要求。因此我认为处理好"学会"与"会学"的关系，是英语课堂教学的心灵课堂教学的每位行为都应以中学生学会哪些为目标，依照师生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导师生紧扣学习重点，展开积极的思维活动，互相交换信息，让师生在活动中自我发觉问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，班主任安排一系列教学事项，提供学习目标，导致留意和兴趣，展现各类剌激、各种音频、视频，激励追忆，讨论小结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，师生应积极主动地参与，配合协调，在常年的自我实践和锻练中，学会了探讨，学会了应用，这么常年的培养。师生的自学能力会逐渐增加，会逐渐把握独立获取知识的方式，最终由"学会"弄成"会学".

但是我还认为在英语课堂上要处理好以中学生活动为主，班主任要做到适时调控，学生共同研究、共同发展的新型学生关系。师生的能力是在自我活动和实践中得到锻练和发展的，课堂上师生是学习的主人，任何高明的班主任也未能取代。因此，班主任应充分把握师生的学情，悉心设计师生的活动，迸发学习兴趣，启迪师生智慧，启发师生思维，给予足够的时间，引导师生阅读、查资料、动脑探讨、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使学生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

再者，给中学生缔造一个愉快的学习环境，是英语课堂高效的发力点。人才的教育不是知识的宣扬，把师生当成知识的库房，不如给她们几把锁匙，让她们手动地去开发知识的宝库，自我荣获解决问题的办法和扩建社会的能力。因此，在教学设计中我深入钻研用书，从用书、教学条件和师生实际出发，悉心设计过程，建立一个优良的、有促使迸发师生积极感情的教学环境，让所有的师生都能"动"上去，造就一个愉快的欢欣的氛围，提供一切或许引起兴趣的条件，使师生提升激动度，提高求知欲，让师生积极探讨，主动探求，试验研究、竞赛、提问、讨论、交流交谈、音乐漫画、网上查寻、问题答辩等，师生在学习中得到审美的快感，因而兴趣勃勃的学，吸取知识，发展智力、培养能力，增加素养。再者，要不时地缔造条件，让师生荣获成功的喜悦，尝到学习"甜头",从心底感受到学习的快乐，因而逐渐养成自觉主动学习的习惯，发展师生的造就力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情景，引导师生自我试验思考，生生互相讨论交流，剖析产生推论，师生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框子的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程富有了生机和魅力，使师生的学习完全成了自我锻练，互助研究的过程。

其实，高效课堂中学生和谐对话，一堂课结束，给师生留下思维、留下英语意识、留下英语思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既讨教知识，又培养能力，进而提升英语课堂的教学疗效。