【摘要】我国传统文化是中华五千年历史的结晶。 不仅提高了学生的审美能力，而且促进了学生的多方面发展，有利于培养学生的文化素养。 一般认为，只有中国学科需要与传统文化相结合。 事实上，情况并非如此。 小学英语课本里有很多西方文化，但我们的传统文化却很少提及。 在新课程改革背景下，教师应创新教学方法，将传统文化融入课堂教学，让学生潜移默化地学习我国优秀传统文化。 本文对中国传统文化与小学英语课堂教学的结合进行了分析和研究。

【关键词】小学英语教学； 组合; 传统文化

【作者简介】李小秋，梨园小学（梨园教育集团）同心岭校区。

作为教师，我们要不断提高自身素养，加强学习，更好地将传统文化融入到小学英语课堂教学中。 笔者就此提出以下建议。

1.课前介绍日期、天气等，结合节日、节气

英语课时间短，教师要抓紧每一分钟，尤其是课前，加深学生对所学内容的印象。 一般来说，老师通常会要求学生提前预习。 有些学生无法提前融入教材中秋节用英语怎么说，造成时间的浪费。 针对这种情况，老师可以充分利用课前几分钟的时间。 例如，用英语问学生今天天气怎么样、今天星期几、今天是什么样子？ 今天几号？ 同时，教师可以讲述中国的传统节日中秋节用英语怎么说，并向学生询问春节（ ）、寒食节（冷食）、清明节（清明节）、端午节（船）、中秋节（中）、重阳节（九）、母亲节 父亲节、父亲节等节日是哪几天？ 同时，教授学生如何用英语表达自己。 这种方法可以称为课前练习。 在教师的组织下，可以更好地训练学生的思维，更快地融入英语学习中。 在学习中国传统文化的同时留学之路，可以促进英语课程的多元化发展。

2.结合教材相关主题，拓展对中国传统节日的了解

中国的传统节日蕴含着人们的情感。 英语老师在讲课“Do you like Rice or?”时，可以将端午节（船）、中秋节（中）、重阳节（九）的习俗融入到教学中。 。 例如，端午节吃粽子、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒、纪念屈原等，代表着传递爱国主义精神和追求幸福健康。 中秋节吃月饼、喝桂花酒、赏月象征团圆。 因为那天晚上月亮又大又圆，所以吃的月饼也是圆的，象征着团圆。 重阳节期间，人们会登高望远，栽茱萸树，喝菊花酒，吃重阳糕，有避祸长久避难的美好寓意。 母亲节和父亲节，如果父母不在家，可以给父母打电话问好，表达对他们的爱。

3.观看我校“中国故事的世界表达”系列微课程

我们学校每周五都有英语广播。 听完广播后，教师要趁热打铁，组织学生观看《中国故事的世界表达》，用生动的微视频表达我国优秀传统文化故事。 微课生动、丰富、有趣，知识点的讲解也会更加立体、有趣，让学生更容易、更简单地学习和掌握。 教师在使用微课时，应根据不同学生的接受和理解能力，设计不同的微课内容，真正做到因材施教。 小学生的注意力持续时间较短。 教师可以利用微视频时长短的优势开展教学活动，根据微课内容引导学生学习课程知识，理解和掌握重点难点，有利于学生深入学习。对传统教义的理解。 文化的重要性。

4、扩大谚语、谚语的积累

学习谚语时，要注重传统文化的积累，如：有志者事竟成；有志者事竟成；有志者事竟成。 有志者事竟成；有志者事竟成。 有生命的地方就有希望。）； 采取行动.; 远方的怀抱，近处的土地。 两天学习一题，及时做笔记，不仅可以增加学生的知识储备，还可以帮助他们了解中西文化的异同。

5、营造传统文化教育环境

在教学中，学习环境对学生有着潜移默化的影响。 在教学实践过程中，教师可以结合各种教学资源和宣传工具，将传统文化有效融入学生的学习中。 还可以与其他学科的教师联手，共同营造良好的传统文化环境和氛围，增强学生的传统文化素养。 例如，组织诗词大会、传统文化学习、传统文化体验等活动，让学生通过亲身参与体验传统文化的德育功能和教育意义，真正实现文化教育和环境教育的双重教学效果，更好地促进学生的成长。发挥传统文化在课堂上的作用。

综上所述，世界文化是多种多样的，而且由于观念的不同，各国的文化也有所不同。 在小学英语教学中，结合我国优秀传统文化，让学生明白自己的责任和使命。 作为中华儿女，我们有责任、有义务弘扬优秀传统文化。

参考：

[1]石莉. 英语绘本故事教学指向思维发展[J]. 小学教学参考，2020（21）：53-54。

[2] 王行世. 英语词汇教学中培养学生思维灵活性的途径[J]. 小学教学参考，2020（21）：61-62。