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文字知识点

1. 学习目标

1.本课能认出11个新字，能书写14个新字，认识多音字“炷”，并能理解由新字组成的单词。

2、有感情地阅读课文，理解课文的内容。

3、掌握花园里有趣的事物，体验花园里充满乐趣和自由的“我的”生活，体会爷爷的爱。

4、学习作者通过动作描述来描述事物关键部分的具体方法。

2、作者简介

萧红（1911—1942），中国现代女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃英。 1935年，当他的成名作《生死场》在上海出版时，他开始用萧红作为笔名，从而使他在文坛名声大噪。 主要作品：《生死场》、《呼兰河故事》、《马布尔》。

3.我会写注音和单词组合

蝴蝶：hú（蝴蝶）

蚂蚁：mà（蚱蜢）

蚱蜢：zhà（蚱蜢、蚱蜢、蚱蜢）

嗡嗡声：wēng（嗡嗡声、嗡嗡声、嗡嗡声）

樱花：yīng（樱桃、樱花、山樱）

拉：bá（拔草、拉腿、拔苗以促进生长）

瞎：xiā（匆忙，闹事，遮光）

铲：chǎn（铲，铲除，铲地）

锄头：chú（大锄头、锄头、锄头）

切：gē（切断、切断、分割）

尾：wěi（尾巴、鱼尾、末端）

Cheng：chéng（识别、继承、连接上一个和下一个）

拴：shuān（拴、拴马、拴）

瓢：piáo（水瓢、瓢虫、倾盆大雨）

逛街：guàng（逛街、逛街、逛灯会）

4.我能认读音标并组词

黄：huǎng（耀眼、明亮、闪烁十年）

啃：kěn（啃食物、啃东西、啃骨头）

蛤：bàng（蛤壳、珍珠蛤、鹬蛤斗）

斩：gē（斩断，斩断，心如刀）

Du: dū (嘟嘟、嘀哩嘟噜)

日语：wō（日本瓜、倭寇、倭国）

啰：luo（好了，下雨了，哰婰啰嗰）

5. 多音字

huàng：huǎng（炫）huàng（摇）

结：jié（结束）jiē（结巴）

累：léi（负担）lěi（积累）lèi（累）

尽力而为：jìn（尽力而为） jǐn（尽管）

6. 同义词

闪烁 - 随机闪烁 - 随机乱搞 - 乱搞

刻意美丽——美丽

7. 反义词

承认——否认黑暗——随意光明——克制

马马虎虎——认真对待

8. 理解单词

1、明晃晃：明亮、闪烁。

2、闪烁：（光）摇摆不定，忽明忽暗。

3. 闲逛：没有任何理由或效果的做某事； 无所事事。

4.动机：有一定的想法。 本课讲的是有追赶蜻蜓的想法。

5.休闲：让自己做任何你想做的事。

6、日本甜瓜：本文指日本甜瓜。

7.圆形：形容形状很圆。 文中指的是蜜蜂的圆形。

9. 句子分析

1. 我家有一个大花园。 这个花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢，应有尽有。

“一应俱全”表现了花园里的昆虫种类繁多，让我们仿佛看到了一个伸着手指展示自己财富的孩子。 满足、骄傲、炫耀的表情跃然纸上。

2. 蜜蜂浑身长满绒毛，嗡嗡地飞着，落在一朵花上。 它又肥又圆，像个小毛球一样一动不动。

用比喻的修辞手法，把蜜蜂比作一个小毛球，把蜜蜂的形状描述得惟妙惟肖。 “胖乎乎的、圆滚滚的”形象地表达了作者对蜜蜂的热爱和幸福。

3、小时候，我只以为花园里有一棵大榆树。 这棵榆树位于花园的西北角。 风来，榆树先哭。 雨来了，榆树先冒烟。

这句话运用了拟人、比喻的修辞方法。 榆树很大，大树引风。 每当风吹来，榆树先受风，树就会发出呜呜声，像人们在呼喊； 下雨时，水雾汹涌而下，榆树先得雾气，如青烟。

4、爷爷发现我铲过的土地上还残留着一片狐尾草，就问我：“这是什么？” 我说：小米。 我爷爷笑了。 笑够了，他把草拔了出来，问我：“这就是你每天吃的吗？” 我说是。” 见爷爷还在笑，我就说：“你要是不信，我就进屋给你看。”

这段对话中，出现了三个“笑”，“爷爷笑了，他笑够了”和“还在笑”。 爷爷在和“我”说话的时候，自始至终都在微笑，可见他是一位善良、耐心、宽容、童真的爷爷。

5.“下雨了！下雨了！”

对“我”的动作和语言的描述，生动地表现了“我”在爷爷倒菜时捉弄他的场景，表现了“我”的天真和顽皮，也表达了爷爷对“我”的宽容。

6、花开的时候，就像从睡梦中醒来。 小鸟飞走了，仿佛在天空中徘徊。 虫子叽叽喳喳地叫着，好像在说话。

用拟人、排比来形容园林中的花鸟虫子自由、快乐、无拘无束。

10. 问题总结

1. 花园里有什么风景？ 我祖父的花园是什么样的花园？

花园里有树、有花、有蔬菜、有农作物、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚱蜢、有鸟儿、有风、有雨、有阳光、有云影。 爷爷的花园是一座明亮、美丽、充满生机、自由、童话般的花园。

2、花园明亮，红绿相间，清新美丽。 你想把“明亮”这个词改成“多彩”吗？

不好。 “鲜艳”二字指的是留在作者记忆中的花园的颜色。 这种颜色明亮、健康、充满活力。 从这句话中，我们可以看出作者对园中万物的热爱。 如果改成“五彩缤纷”，只是表达色彩的丰富性和多样性，却无法传达这种情感。

3、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，像沙滩上的蛤壳一样闪闪发光。 作者是从什么角度来描写大榆树的高大的呢？

作者从视觉和听觉的角度出发，用诗意的语言，形象地描绘了大榆树的挺拔和生机。

4.“我”和祖父在花园里做了什么？ 体现了“我”的哪些特征？

“我”跟着爷爷在院子里种花、种杂草、种白菜。 “我”并不是真的在干活，而是孩子的天性——爱模仿，甚至调皮地把菜踢开。 这些行为都表现出了“我”的天真、调皮、可爱。

5、拍手，仿佛大树会发出声音； 喊一两声，仿佛对面的土墙会回答。 为什么“我”感觉“大树发出声音”、“土墙会回应”？

因为在“我”眼里，花园里的一切都是健康美丽的，一切都充满生机。 “拍手”大树似乎发出声音，“叫一两声”土墙似乎在回答。 可见，在孩子眼中，一切事物都有情感、有情趣，淋漓尽致地表达了“我”的童真。

6.第16段中重复出现的词是什么？ 这样写的目的是什么？

“愿意”和“将”这两个词在这一段中反复出现。 作者多次使用这些词。 表面上写的是日本瓜上架、黄瓜开花结果、玉米生长、蝴蝶自由自在地飞翔。 事实上，作者将自己自由、快乐、奔放的心情通过拟人化的方式寄托在这些事物上。 描写抒发了他自由快乐的童年生活，用场景抒发情感，清新自然。

7. 为什么作者怀念祖父的花园？

因为花园是她童年的乐园留学之路，给了她自由和快乐。 那是美好的，是温暖的，是在她心里难以忘怀的。 但更让她难忘的是给了她幸福童年的爷爷。 想念园子，也想念她的爷爷。

11. 文本分割

第一部分（1-3）：我从昆虫和树木的角度写了我记忆中的花园。 它是如此充满一切，生机勃勃，色彩缤纷。

第 2 部分（4-14）：写“我”和祖父一起在花园里工作和玩耍。

第三部分（15-16）：花园里的一切都是生机勃勃且自由的。

第四部分（17-19）：写“我”在花园里玩累了，可以高兴地睡着了。

12. 文本主题

本文回忆了在祖父花园里劳作、玩耍的情景，展现了作者欢乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对美好童年生活的眷恋和对亲人的思念。

课后练习

1.默读课文。 谈谈“我”和爷爷在花园里做了什么，以及爷爷的花园有什么特别之处。

我和“我的”祖父种花、拔草、种白菜、铲地、浇花园。 我还追蜻蜓，摘黄瓜吃，和蚱蜢玩。

特殊功能：

(1) 爷爷的花园是一座色彩缤纷、生机勃勃的花园。 花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢等许多可爱的昆虫，有白的、黄的、红的、金的、绿的，各种颜色。

（2）爷爷的花园是一个自由的地方，充满了欢声笑语。 花是免费的，鸟是自由的，虫子是免费的，蔬菜是免费的，一切都是免费的，自由在空气中。 笔者的童年也是自由的，这种自由是她童年快乐的源泉。

2、阅读下列句子，体会“我”的内心感受。 从课文中找出相似的句子，与同学交流。

A。 阳光下的一切都是健康美丽的。 拍拍手，仿佛大树会发出声音； 喊一两声，仿佛对面的土墙会回答。

感受：花园里的一切都很美，在阳光的照射下展现出美丽的光彩。 这里的一切都是生机勃勃、充满灵性的。

b. 黄瓜愿意开花，它就会开花；黄瓜愿意开花，它就会开花；黄瓜愿意开花，它就会开花。 它愿意结瓜，它就会结瓜。 你不愿意做，一瓜不成一朵花也得不到，也没有人会问你。

感受：花园里的生活无拘无束存心的反义词，完全自由。 不仅“我”是自由的，就连这里的动植物也似乎都是自由的，可以为所欲为，不受任何人的干涉。

3、阅读下面的“阅读链接”，谈谈你对课文的新理解，然后有感情地阅读课文。

主要内容：祖父去世后，作者对园林景象的想象和推测。

新的认识：作者对祖父的深深怀念和对童年生活的无比向往。

课外发展：

《呼兰河的故事》中的句子：

一年四季，春暖花开，秋雨冬雪，我们只是根据季节穿棉衣脱单衣。 生、老、病、死存心的反义词，都默默地、默默地处理着。

天上有星星，屋里有月亮，生活是怎样的，为何如此悲伤。 人生的目的何在，要经历如此凄凉的夜晚？

我家院子荒凉，冬天白雪覆盖，夏天长满艾草。 风来了，艾草就发出声音； 下雨的时候，艾草顶上就会冒烟。 无风无雨，我们关着门静静地生活。 狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有笼子。 一切都有它的位置。

同步练习

1. 为粗体字选择正确的发音。

蛤壳 (bàngbàn) 樱桃 (yīngyīn)

啃 (kěnkěng) 日本海盗 (wōwēi)

水瓢(piáopáo)、玩累了(mìnì))

2. 在括号中填入适当的词语。

一个（ ）花园，一棵（ ）梅树，一顶（ ）大草帽

( ) 谷穗一株、( ) 狐尾草一株、冬瓜花一株 ( )

一个（ ）果园，一只（ ）白蝴蝶，一只（ ）大蜻蜓

3. 判断下列句子使用了什么修辞手段？ 在相应的括号内打“√”。

1. 蜜蜂浑身长满绒毛，嗡嗡地飞着，落在一朵花上。 它又肥又圆，一动不动，像个小毛球。

( ) 比喻 ( ) 夸张 ( ) 拟人

2. 蜻蜓飞得那么快，它怎么追得上它呢？

( ) 拟人 ( ) 夸张 ( ) 反问句

3、黄瓜愿意开花，它就会开花；黄瓜愿意开花，它就会开出花。 它愿意结瓜，它就会结瓜。

( ) 比喻 ( ) 平行 ( ) 拟人

4、爷爷戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽； 我爷爷种花，所以我也种花； 我爷爷拔草，所以我也拔草。

( ) 比喻 ( ) 夸张 ( ) 排比

4.阅读《祖父的花园》选段并回答问题。

花儿绽放了，仿佛从睡梦中醒来。 小鸟飞走了，仿佛在天空中徘徊。 虫子叽叽喳喳地叫着，好像在说话。 一切都是有生命的，你想做什么，就去做吧。 你可以自由地做任何你想做的事。

(1) 文章中所使用的修辞技巧。

（2）读完这篇文章，你想说什么？ 写下来。

(3) 抄一段。

【回答】

1.蛤壳（bàng）樱桃（yīng）

啃 (kěn) 日本海盗 (wō)

水瓢(piáo)玩累了(nì))

二，

一个花园，一棵梅树，一顶大草帽

谷穗、狗尾草和日本瓜花。

果园、白蝴蝶和大蜻蜓

3. 1. (√) 隐喻 2. (√) 反问句

3.（√）拟人 4.（√）平行

4. 1. 排名

2、童年是快乐的、自由的、无拘无束的。 在孩子眼里，一切都是那么美好。 （答案并不唯一）

3、树木绿油油的，好像换上了新衣服。 蝉鸣声四起，像吹喇叭一样。 蜻蜓像飞机一样飞了过来。