2018年7月18日至8月6日，我与其他四位来自其他学院的同事在英国赫特福德大学接受了为期三周的培训，收获颇丰，愿与大家分享。

1.教学

教学培训是此次留学的重头戏。赫特福德大学安排了多场专题讲座，主要内容涉及英国教育体系、英国教学方式、课程评分与反馈、以及利用现代科技提升教学等。下面我将就专题讲座的内容进行展开，并简单谈一谈自己的感受。

①英国的教育体系：Felix的讲座给我印象最深的是如何把一门四个小时的课程讲好，相信这也是很多老师感兴趣的。他将四个小时的课分成三个部分：第一个小时是大课，主要讲解理论内容；第二个小时由导师（英国一门课程需要两位老师）带领学生讨论问题，比较有针对性；最后两个小时是实验室实验。这种方法让我在教学中受益匪浅。我目前主要从事计算机软件教学，每周四节课。以前的模式是一周理论，两周上机练习。这样，学生上机后很容易忘记上一节课的内容。我计划在下一次教学中利用前两节课引导学生过一遍知识点，然后再指导学生上机。

②英国教学方式：Helen和带领大家探讨了三方面（教师、学生、环境）对学习和教学的影响。作为讲师，要因材施教，从学生角度出发，课前加深对学生知识储备、知识背景的了解。同时要坚守教学目标，运用多种教学方式赫特福德大学，结合现代科技或小组讨论，引发学生思考。作为聆听者，要有学习动力和自信（注：这是我们五位老师小组讨论的结果，分享给大家），知道自己的需求和学习兴趣。最后，Helen和和大家分享了英国教育界总结的七大教学原则（如下图）：

③课程评分与反馈：考核是为了学生更好地学习，使学习个性化（设计考核让学生提交适合自己的作业，比如课程论文，甚至是视频（好的方法可以作为参考））；教师对学生作业及时反馈，方便学生应用下一阶段的学习作业，保持学习的连续性；设计考核要充分考虑教师的工作量。结合以上七项教学原则，问问自己自己的教学内容做得怎么样，也可以给自己打分（有一个适合教师自我评分的数据库，值得借鉴，让教师发现自己的问题所在）。

④ 利用现代技术增强学习：信息时代，我们应该更多地利用现代技术，鼓励学生参与教学。现代技术有很多很有用的，我就不多说了，请看下图：

以上内容需要在后期的教学中逐渐结合赫特福德大学，不能生搬硬套，需要结合我们国内学生的特点，制定适合我们学生的教学方案。最后有一句话分享给大家：is done by, not to them（学习是一个体验的过程贝语网校，动手融入学习环境）

2. 科学研究

科研也是这次交流的一个方面，主要包括两个方面：

①在英国赫特福德大学三周培训期间，一篇被SCI杂志接受的文章最终版本上传并在线发表（DOI:10.1111/jtsa.12423）；在教学培训之余，对SCI文章进行了精心修改。培训期间修改的英文论文《Data for Using》近日已被二区TOP杂志（中科院）《of and》接受，即将在线发表；同时，对一篇SSCI杂志文章的审稿意见进行了整理，目前正在实施进一步的具体修改思路；

②培训期间，积极与同校其他学院的老师进行沟通交流，交换学术思路，发现彼此研究内容的交集，寻找如何将数据分析与人文研究有效结合的方法，为后期申报2019年度校级人文学科学术创新团队或工作坊（交叉学科创新平台）提供良好的方向和人员架构。

3. 沟通

第一次出国，到处都能看到外国人，想抓住这次出国交流的机会，锻炼一下口语（三周后的感受是：一定要学好英语）。在英国结识了很多新朋友（国内国外都有）。赫特福德大学的Anna老师通过即兴授课的方式，向我介绍了英国文化，互动的方式锻炼了英语听力，培养了发言的勇气。通过和Anna的交流，我对英国的历史文化有了一定的了解。Felix热情的讲解让我们对赫特福德大学和英国大学有了更进一步的印象。

在平时上课的时候，我和上海其他高校的老师进行了交流，认识了很多和我有相同学术研究方向的老师，为以后的进一步合作打下了良好的基础。同时，在和其他老师的交流中，我也学到了很多好的教学方法，为以后的教学增添了方法。

在国内主要跟同学院或者研究方向相近的同事交流，这次海外培训，跟本校其他学院老师的交流让我受益匪浅（建议学校多组织一些活动，把不同学科的老师聚在一起，交流交流会有很多惊喜）。我发现我的研究方向可以应用到很多领域：人文、信息、环境。作为一名入职两年的新老师（其实我已经是老老师了），非常感谢各位老师分享的一些教学好经验，上课时大家积极配合，高效完成了很多课堂讨论，很棒！

4. 其他

我们还利用周末参观了伦敦的三所著名大学：牛津大学、剑桥大学和伦敦政治经济学院，其中特别参观了在学科研究领域名列前茅的伦敦政治经济学院，并去了该学院的图书馆，感受那里的学术氛围。

最后，我要衷心感谢学校人事处提供的这次机会，以及全程耐心、细致、便捷的安排，谢谢！