前言

年轻的学生在不断探索对社会的感知、对生活的体验，对新的设计手法的不断尝试，他们用自己的方式诠释着周围的环境，有的钻研历史，有的关注时尚，有的从事研究生活，有的探索未来。环境艺术设计系2024届硕士毕业展参展的同学有11人，其中学术型研究生5人，专业型研究生6人。他们的研究内容丰富，观察视角多样，不仅表达了人与环境的关系，也感知、体验、设计和塑造了身边的环境，还批判性地思考了环境与社会、环境与人、环境与未来的关系。在自己的作品中探索设计的多样性和更多的可能性，将大家对环境的思考通过作品呈现出来。

清华大学美术学院环境艺术设计系

余立湛

完全的

行业

做

品尝

（排名不分先后）

意象音景

音号1530

作者：迟紫薇 |指导老师：梁文

ⓒ 池子伟

设计说明

中国古代的祭祀环境是由建筑、声音、灯光、气味等多重元素构筑的记忆场，其中声音是塑造祭祀场景的重要元素，它体现祭祀建筑、祭祀器物、祭祀程序、祭祀参加者的具体情况等。本研究结合声景理论，对明嘉靖年间“大祭天”中的“祭祀音乐”进行分析，运用当代艺术设计手法对祭祀环境进行分析，对祭祀的声音环境物理、行为互动体验、文化感知联想进行综合解读与重构。

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分析图ⓒ 池紫微

音乐是“人”与“神”之间的桥梁，是“神圣与非神圣”、“升天与祝福”之间的平衡器。“音乐”结合意象，通过建构感性联想，实现精神层面和心理层面的升天。乐器的鸣声与夔、鹮等动物的叫声相似，暗示了神灵祥瑞的形象，乐器图案中神兽的描绘，进一步加强了神灵的视觉感，激发了想象和形象的刺激。神兽是神灵的使者，在神灵降临的场景中，它陪伴着神灵，乐队与乐器成为神兽与神灵的视觉与听觉隐喻。祭坛上的祭坛与音乐中的歌词有直接的联系。 “龙车徐徐升起，宝辇云中旋。灵风催人心，祥露清气爽。”（《清和歌》）“音乐”通过它所引发的心理意象，实现了人与神之间的沟通。

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图像的粒子变换ⓒ 池子伟

意向抽象粒子化：仪式环境中的“物”（圣座、乐器、蜡烛等）将与“语言意象”（音乐节奏、歌词等）相结合，使在场的人感受到一种觉醒感和象征联想，从而超越“当下”的场景，进入“意象”构成的想象空间，触及“神”的世界，与神沟通。意象的抽象化来源于乐章歌词意象的提炼、音乐节奏的起伏、古画意象的提炼。音乐中“迎神”、“互赠”、“送神”三个重要阶段的意象元素被抽象化设计。

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音景修复ⓒ 池紫薇

声景环境复原：1.对现存圜丘坛进行3D扫描、测声等实地调研，并结合文献，通过空间建模的方式复原嘉靖大祭天仪式环境；2.在空间模型的基础上，利用工程软件结合工尺谱数据及文献记载的部分频带位置模拟园匠坛的声环境，通过设置对照组计算并对比不同频带的声源位置及不同乐器的频率，以产生的空间声形态推断嘉靖大祭天仪式声景环境的状态；3.通过制作模拟视频，将仪式中声音的扩散及形态变化随时间的变化可视化。

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展览效果ⓒ池子伟

死水

作者：马梦柯 |指导老师：余立展

Chan｜系列家具背景展板设计ⓒ马梦可

设计说明

对于自然的理解与表达的尝试，一直是人类文明演进的一部分。随着现代城市化的快速发展，人类的生存环境与自然的分离越来越大，对自然的创新表达成为设计师创作的重要内容。主题。禅，意为平静的水流。作者希望通过雕塑的表现手法，充分利用人体工学理论，将凝固流体的设计理念，以相对抽象的方式运用到适合人体尺度的实用家具设计中。

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禅｜系列家具｜材质：多层板、亚克力、不锈钢

摄影师：任达飞

ⓒ 马梦可

Chan系列背景展示板的外轮廓由三件实体家具的侧视图和正面视图组成，内部填充由90块潘顿椅家具板、59块郁金香椅家具板和43块边桌家具板组成。为了使构图更加突出，作者采用了英国艺术家Mr.的涂鸦风格，用线条填充空白处，黑色的线条与灰色的墙面相呼应，使白色块面更加突出，从而在有机概念的基础上凸显了三件家具的主体。

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“Chan”系列潘顿流动椅亚克力90片面板排列图ⓒ马梦可

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《禅》系列43件桌板排列图 ⓒ 马梦可

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禅系列郁金香椅59件木板组排列图 ⓒ 马梦可

展览图片 ⓒ 马梦可

基于全球博物馆战略

邵伯古镇环境叙事设计研究

作者姓名：梅琪 | 指导老师：黄艳

邵伯古镇码头空间效果图ⓒ美琪

设计说明

在国家文化强国战略的政策背景下，本研究提出以环境作为文化表达的重要形式，选取大运河上的邵伯古镇作为具体研究对象，提出全球博物馆的概念作为环境叙事的策略，创造一种新的文化阐释与环境体验方式。以全球视野认知与构建大运河环境，以博物馆为载体强化大运河的文化辐射力与社会意义，有助于形成对大运河连贯而深刻的认识。对此的认识也呼应了当下文化旅游融合与遗产保护的热门议题。

邵伯古镇位于江苏省扬州市江都区，是扬州大运河的重要通道。本研究从概括邵伯古镇的环境构成入手，进而梳理出环境中蕴含的时空文化信息，宏观层面以朝代为维度，以邵伯古镇为视角，讲述其千百年来形成、兴起、繁荣与变迁的过程；微观层面以岁月为维度，以人为视角，展现当地民众一年四季的生活习惯与节庆习俗。

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邵博古镇的宏观与微观时间文化信息 ⓒ 梅琪

将空间文化信息与古代《邵博镇图》和现在的邵博环境进行对比，以视觉形式展示邵博古镇空间文化信息的动态变化过程，分析历史环境与当代环境的差异，以视觉化的方式呈现，传递出代表性环境结构的延续、演变、消亡等信息环境艺术设计大学排名，也体现出多年来整体建筑与街道空间布局的演变。

随后从时间和空间双重维度对邵博古镇环境中的文化信息进行梳理和融合，对时间和空间上不连续分布的文化信息进行归纳和叠加，保证文化信息传递的完整性和连续性。

邵博古镇空间文化信息动态变化过程ⓒ梅奇

邵博古镇古今时空文化信息大杂烩ⓒ梅奇

在此基础上进一步阐释全球博物馆的概念，即各环境要素连接为一个整体，按照全球环境传递文化信息，建立全球博物馆与环境叙事的对应关系；展品由各类环境构成，空间形态为开放的自然与人文环境，功能为遗产保护、教育科普、旅游观光与日常休闲。

接下来我们界定一个粗略的空间范围来进行环境叙事，确定环境中文化信息更加集中、文化辐射力更强的区域，作为全球博物馆的空间范围。文化街区向北、西、南三面拓展，特别是覆盖了大量的水面空间，既有纤细的河道，也有宽阔的湖面，既能凸显大运河与邵伯古镇的紧密联系，也能增添人与运河的多样互动体验。

进而设置空间情节与事件，这些事件与文化紧密相关，又与生态相结合，体现出全球博物馆的多重价值，让人身处其中，对时空产生复杂而深刻的感受。

全球博物馆中的空间情节与事件 ⓒ 梅琪

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全球博物馆空间整体设计及节点空间效果图 ⓒ 梅琪

水乡—(H2OME)

--柬埔寨吊脚楼居住空间与家具设计

作者：林秋梅 |指导老师：刘铁军

整体概念逻辑框架图 ⓒ 林秋梅

设计说明

吊脚楼是柬埔寨的物质文化遗产，具有历史价值和文化身份延续性。因此，本次设计将对柬埔寨吊脚楼的居住空间和家具进行再创造和活化，在保持当地居民人文生活方式延续的同时，将模块化、集成化、组装化的设计方法引入居住空间，实现可持续的居住修复，提高居民生活质量，确保每个单元都可以轻松改造、扩建或重新配置，适应不断变化的环境条件和家庭规模，展现出韧性和灵活性。

1. 吊脚楼的居住空间

考虑到渔船是当地主要的交通工具，本次设计以当地中型船只的宽度为依据，得出改造后的吊脚楼的模块尺寸，为4.5米长、4.5米宽。根据居民生活方式的特点，在保证人性活力延续的同时，衍生出相应的居住空间模块，并将公共空间与私人空间的居住模块进行划分与串联。

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建筑空间功能及形态推导图 ⓒ 林秋梅

2. 高架房屋建筑

在吊顶住宅的设计中，实现室内外一体化对于提升居住体验和环境适应性至关重要，主要目标是创造一个流动的居住空间，连接室内外环境，同时提供必要的保护和适应不同气候条件的功能。

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建筑及空间效果图、平面图及立面图 ⓒ 林秋梅

3.家具

设计在保留居民坐姿文化背景的前提下，还应满足当地季节变化的多样化需求。因此留学之路，本次设计以居民日常室内外生活中使用的家具为切入点，通过变换、多功能设计手法进行组合与拆分，将家具的功能分为支撑家具、坐式家具和卧式家具。在“折叠式”家具和“小圆桌”的设计中，竹压板材料基于其环保、可再生、人文生活等特点，选用竹压板材料。平面和中间压制的竹板在保证材料坚固性和稳定性的同时，保留了竹子的天然纹理和手感，使家具更加贴近自然。设计中融入了鲜艳的高棉格子元素，如鲜艳的红色、蓝色、黄色和绿色等色彩，为家具注入生机与活力。家具表面的六边形藤条纹理不仅美观，触感也十分凉爽。设计旨在唤起人们对传统社区“身份”的记忆，有效加深地方记忆。

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家具产品实物照片、使用照片及细节照片 ⓒ 林秋梅

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家具形态推导图ⓒ林秋梅

深圳科华学校扩建：

中小学多功能适应性教学单元研究

作者姓名：来宇 | 指导老师：余立展

建筑布局鸟瞰图 ⓒ 来宇

设计说明

科华学校改扩建项目位于深圳市南山区粤海街道科技园大涌六路，改造前这片土地是城中村，改造后则成为高密度商住区。面对大规模的城市发展，科华学校的设计借鉴了希尔弗瑟姆“花园城市”的理念和杜多克的学校设计策略，寻求解决城市与自然、人与环境冲突的途径。

设计方案融入田园城市的“城乡”发展模式，将低密度学校规划为城市绿地空间。校园设计以开放的姿态迎接高密度的城市环境，并通过横向延伸引导学生亲近低密度的建筑。由于用地面积和形状的限制环境艺术设计大学排名，二期学校的建筑布局主要采用条带设计。

分区规划 ⓒ 来宇

设计根据开放程度，将教学空间划分为普通教室（以教学为中心）、多功能教室（以学生活动为中心）、开放教室（适合大型活动）和灵活教学的架空空间四种模式。四种模式满足了不同的教学需求，使得二期学校的教学活动灵活多样。教学活动不仅在教室中进行，也可以在树荫下进行；知识的传递不仅通过教师的讲课进行，也通过学生的讨论进行。

普通课堂 ⓒ 来宇 开放课堂 ⓒ 来宇

高架活动教学空间（舞蹈教室＆阅读室）ⓒ来宇

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空间节点效果图ⓒ来宇

不。

一

预计

超过

設計／孙楚倫

评述/于立展、李朝阳

文字及图片来源：硕士研究生作品

综合编辑/程永峰 孙楚