春风送爽，教研携手，花枝比较，学思并肩。为进一步提高学区紧凑化建设水平，为张江学区一线教师教学科研实践亮点和经验成果提供展示和分享平台，2023年3月22日，张江学区前沿张江学区一线教师开展了“论文研究让思想智慧碰撞促进成长”主题交流研讨活动。与会教师通过主题分享、概念阐述、案例分析等方式进行思维碰撞，讨论交流各自的想法。

本次交流研讨会得到了张江学区龙头学校及各成员学校的大力支持。共有43名教师参加了交流。分为湘南校区和霍乡校区两个活动场地。让我们一起来感受一下他们的教育吧。明智点！

湘南校区/交流点

浅析理科课程在线教学作业设计

建平实验张江中学顾陈杰

作业是评价课堂学习效果、巩固课堂知识、预习新知识的关键环节。通过作业，学生可以评价每个阶段的学习以及是否达到了学科预期的目标；教师可以评估学生当前的学习状况并反思在线教学中可能存在的问题。

基于项目式教学的人工智能课程设计研究——以智能分类垃圾桶为例

宣明杰 张江集团中学

结合APP、软硬件、人工智能开放平台，制作了人工智能作品《智能分类垃圾桶》，并以项目式学习方式为案例，详细阐述了以学生为主体的教学设计。中心，希望能为中小学人工智能教育的发展提供一定的参考。

聚焦核心能力张江高科实验小学，践行育人理念

张江集团中学迟晓萌

以“探索新路线”教学为例，简要探讨初中历史教学如何通过情境创设、问题引导、史料学习等方式设计教学过程张江高科实验小学，引导学生在历史中理解和认识历史。深度学习、形成和发展核心能力等能够很好地体现以学生为中心的教学理念，充分发挥历史课程的教育功能。

初中英语原版阅读材料阅读教学

文化知识渗透的实践与思考

张江集团中学葛巧丽

通过总结张江集团中学预科选修课的教学实践，提炼出一套完整的在原创阅读教学中向学生渗透文化知识的有效路径、实施方法和可仿效的教学实例：课前——利用阅读向学生报告独立阅读；课堂上——围绕既定主题探索文化因素，探索词汇背后的文化知识；课后——开展综合学科活动，设计专题作业，让学生体验“学以致用”的快乐。

在线生物实验教学实践研究

张江集团中学 陈兰娟

疫情期间，由于线下教学转为线上教学，尤其是实验教学带来的不便，教师在教学过程中需要寻找各种资源开展生物实验。经过实践研究，有效的策略包括：利用虚拟实验展示真实的实验场景；善用日常生活材料丰富教学内容；充分利用视频片段，增强教学兴趣；并运用课堂知识指导日常生活。在实验中，提高了学生的科学思维、团结合作能力，提高了学生的探究能力和实践能力，为生物实验教学提供了新思路。

从爱出发，情感教学——培养学生学好英语的思考与实践

徐继浩 张江实验中学

英语课堂的教学活动旨在为学生自身的学习创造良性循环。活动的设计和实施要从学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，使他们更好地参与活动。其次，活动必须落到实处，不能停留在形式上。只有最终才能在广度和深度上更好地实现教学目标。

活动教学法在自读课文中的应用

应用和探索

张江实验中学 倪艳萍

本文旨在探讨活动教学法在自读课文中的应用。笔者以自读课文《小车站》为例进行尝试。经过实践得出结论，自读课文中综合运用多种活动教学方法有利于提高自读课课堂教学的有效性。而且，科学设置学生活动还有助于有效落实语文核心能力，促进听、说、读、写各方面的提高。

借助上海自然博物馆资源

探索单元教学

中芯学校胡梦蝶

胡梦蝶老师的论文主要关注单元教学。她以上海科教版小学三年级的《动物世界》单元为例，借助上海自然博物馆的资源，探索单元教学的方法。

基于学科核心能力

小学开展科学拓展实验教学

中芯学校士林

“基于核心能力开展小学科学拓展实验教学”从核心能力视角出发，立足于科学思维和探究实践的维度。它引导学生像科学家一样思考和探索，利用实验室和教师提供的学习资源来解决学生提出的问题。 ——《叶子为什么是绿色的？》贝语网校，体验科学家认识科学本质的过程。

“双减”政策下的高效英语学习策略

中芯学校李学宇

学习英语是很多人眼中长期存在的问题。这需要大量的时间、精力和金钱。说到底，英语还是个大问题。 2021年“双减”政策的出台，让我们不得不思考：如何保持现有英语学习的质量并提高效率。我思考了英语学习的路径和方法，并就如何应对孩子的学习困难提出了自己的建议。我希望指导我们如何让孩子事半功倍更有效地学习英语。

“双减”背景下的小学语文

实践作业设计初探

中芯国际学校徐鑫

立足“双减”政策，为减轻学生学习负担，突破传统作业模式，尝试设计和布置一些实用性作业。学生在教师的指导下，结合课本知识，积极开展实践活动，通过亲身经历获取知识。或者加深对所学知识的理解，激发学生的潜能，培养学生的综合能力。

小学数学概念思维导图

审查的设计与实施

中芯学校毛友梅

思维导图进入小学数学复习课堂，让学生学习更加主动，每个学生都参与其中。它注重培养学生的学习兴趣、主动性、创新性。思维导图的使用可以使复杂的数学内容变得更加生动具体，使学生能够更好地构建知识框架、比较异同、理清概念、总结；

新课标背景下全书阅读教学策略研究

——以为例

竹园中学曹良辰

全书阅读是一项注重学生课外自主阅读的综合性语文实践活动。但教师需要协调课外自主阅读时间和专门的探究任务来指导阅读方法。本文以《骆驼祥子》为例，探讨根据学生学业情况制定阅读计划，将“批改”阅读法作为教学核心融入专题探究的教学策略。

基于学情分析的初中数学课堂教学设计——以求解单变量二次方程的“公式法”为例

竹园中学 黄诗怡

“公式法”是求解单变量二次方程的重要方法。笔者根据学术背景，引导学生在学习公式法解方程的基础上，由特殊到一般，推导二次方程的根公式，并利用类比教学快速建立识别知识，并用实例演示方法在课堂上培养学生的数学思维。

对于患有多动症的学生

个体心理咨询策略初探

覃玉伟 竹园中学

注意缺陷多动障碍（ADHD），简称ADHD，是儿童常见的精神疾病，其发病率正在逐渐上升。患有多动症的学生在学校普遍表现出注意力不集中、活动过度、冲动、自控能力差，极大地干扰了课堂秩序。本文通过对我校一名多动症学生的个案辅导，初步探讨了学校心理学家应用认知疗法、行为疗法等学校的一些心理咨询策略，通过家校密切合作，帮助多动症学生提高在校表现。 。提高适应性。

采用逆向思维分析方法，

如何巧妙制作三角形辅助线

竹园中学王悦

逆向思维分析法作为一种独特的思维方法，充分体现了逻辑思维和发散思维。这种思维方法从结论出发，进行逆向推理，从而为添加几何辅助线提供了思路。本文基于逆向思维方法，帮助学生理清合适的辅助线出现的方式，从而帮助学生掌握数学规则，提高学生的数学水平和数学学习能力。

小学低年级学生的个性化档案

构建和使用

陈纯 张江镇中心小学

随着“全导师制”的推进，特别是对于低年级学生来说，他们面临着从幼儿时期玩游戏到小学“背着书包上学”的转变，为小学创造了个性化的环境学生。档案对于提升小学生整体素质、促进其健康发展具有重要作用。新的历史条件下，通过建立、管理和使用小学生个性化档案，可以全面反映小学生学习、生活的发展过程，提高教师的教育管理和教学水平。文章结合自身工作实践，对低小学生个性化档案的建立和使用进行了初步探索。

浅谈小学语文教学

综合实施劳动教育

张江镇中心小学 王卫华

本文阐述了劳动教育的具体含义，并提出了“劳动教育如何融入小学语文教育？劳动教育与语文教学相结合有哪些途径和措施？”的问题。进而从三个方面解决：一是结合教材内容，深入探索，丰富劳动教育的思想内涵；二是加强课外阅读指导，拓宽劳动教育实践领域。三是加强口语交流训练和写作指导，拓展劳动教育途径。文章所讨论的选题适应了当今小学生的全面发展特点，是小学语文教学中需要融入和落实的新的教育形势。

践行双创新——浅谈思维导图在小学数学“图形几何”教学中的几种应用

张江镇中心小学顾思瑶

图形和几何是小学生学习数学的重要领域。尝试将思维导图运用到小学数学图形几何教学中，引导学生在实践中搭建学习支架，完善知识体系，培养核心能力，提高数学思维能力。 。

“双新”背景下如何打造优质小学道德法治课堂

黄艳 孙桥小学

本文旨在探讨小学道德法治课堂教学中存在的困境，希望教师紧紧围绕道德法治课程的教学任务，完成新课程标准的教学要求。 ，通过转变教学方法，落实学生核心能力的培养，提高教学质量。学生道德法治意识的培养实现小学道德法治课堂高质量发展。

浅谈跨学科整合教学在提高小学生语文核心素养中的实践与应用

孙桥小学孟华彦

本文从前期准备、具体实践、反思总结三大部分介绍了跨学科融合教学的具体实施方法，并探讨了其对提高小学生语文核心素养的现实意义。它注重教师打破学科界限、整合不同学科之间的学习资源的需要，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。

小学体育课“学、练、玩”一体化教学策略——以小学四年级足球单元教学为例

孙桥小学 陆驰军

体育教师将“学、练、玩”一体化的教学理念融入到体育教学中，通过设计不同形式的教学活动、开展竞赛活动、培养学生的体育素养、以竞赛为训练、加强学生运动技能提升小学体育课堂教学的多样性有利于学生提高运动技能，实现强身健体、健康成长的目标。

霍乡校区/交流点

提高新教师课堂教学评价能力策略初探

黄成宇 张江高科技实验小学

教师对小学低年级数学课实施有效的教学评价是提高课堂教学质量的有效手段。作为教学队伍中的生力军，新手教师应该认识到提高自身课堂教学评价能力的重要性。本文以一年级下册《测量》课的教学实践为例，阐述教师如何借助有效的课堂评价设计和策略，提高自身的课堂教学评价能力，为课堂教学评价提供保障。建设高效的数学课堂。

基于项目式教学的人工智能课程设计研究——以智能分类垃圾桶为例

张江高科技实验小学金虹

项目式学习以主动学习为基础。针对小学生身心发展特点，劳动项目的设立必须来源于生活，必须符合学生的认知水平，必须从多维度、全方面进行设计，具有问题意识。作为引导，可以有针对性地开展劳动教育，帮助学生树立劳动观念。确定项目主题后，老师演示了生姜、益母草、薄荷、麦冬等中药材的种植和制作实践，借此机会让学生们亲近自然，认识和了解中华优秀传统文化。中医，启迪学生探究精神，让学生有发现自然之美的眼睛，选择感兴趣的课题。同时，教师告知学生项目任务，了解任务结果，树立需要付出一些劳动才能获得劳动成果、完成项目任务的意识。同时，教师还会告知学生劳动过程中的注意事项，如不半途而废、不怕苦、难等，培养学生吃苦耐劳、持之以恒的工作精神。

温暖陪伴、共同成长——“全员辅导制”背景下师生关系的反思与重构

张江高科技实验小学 孙佳

建立良好和谐的师生关系是教育教学的突破口，构建良好的师生关系是导师的重要职责。在“全导师制”背景下，教师要及时捕捉教育生活中的关键事件，为师友关系建设提供有效支撑，逐步形成相互尊重、民主平等、和相互关怀。

浅谈如何树立正确的劳动观念、培养良好的劳动习惯

张江高科技实验小学 朱培芳

劳动教育是中小学生五化教育的重要组成部分。在教学实践中，往往缺乏系统的教学大纲和可持续的教学内容。劳动教育往往沦为课外劳动，劳动教育成果难以巩固。本文从劳动教育的思想目标和家校环境出发，提出有效的劳动教育培养思路和实践方案。

“双减”政策背景下

开放探究活动的设计与实践

朱涵义 张江高科技实验小学

在“双减”政策和学生学业状况两大背景下，相对固定的教学设计往往能够满足双基地的教学要求，而忽略了四基地数学学习更为重要的基本理念和基本活动经验。 。开放式问题的教学设计既能满足学生最近发展区理论，又能提高学生的核心能力。笔者以《3、6、9的乘法关系》这课为例对此进行讨论。

“双减”背景下的高小学生

英语作业设计初探

马丽 张江高科技实验小学

在“双减”背景下，教师应按照学生主体性、内容一致性、差异分层性、形式多样性的原则，精心设计高小学生英语作业。通过基础作业、趣味作业、启发作业、实用作业等，有效“减负增效”，帮助学生减轻学业负担，启发学生辩证思维，强化综合人文素质，提高英语学习效率。

模仿课文句子在小学及低年级写作训练中的应用

张江高科技实验小学 任小曼

写作能力是语文素养的综合体现。如何在小学低年级语文教学过程中有效实施口语训练是一个亟待研究的课题？本次交流的论文《课文句子模仿在小学低年级写作训练中的应用》从模仿较长句型、模仿短段落、模仿儿歌等几个方面进行了探讨。经过指导，学生可以提高写作能力。

挖掘劳动教育机会，提高学生劳动素养

吴佳妮 张江高科技实验小学

劳动教育是学校素质教育的重要组成部分，对学生全面发展和身心健康成长具有重要作用。在小学开展各种不同梯度的劳动活动，不仅可以帮助小学生树立正确的劳动观念，而且可以鼓励他们积极参加劳动。吴佳妮老师从班级劳动岗位的设立、劳动技能的培训、家校共同教育三个方面进行了探索和实践。

从会说到会说，从标准化到丰富化

张江高科技实验小学 方旭红

教师在教学中应研究适合学生的表达训练策略，将图片、游戏、支架等元素融入句法教学中，使学生形成良好的语言，理解语言、文字的使用规则。从而将汉语转化为核心能力，将语法知识转化为语言技能，提高学生的表达信心，规范语言，丰富表达方式。

导师帮助学生

家庭健康管理实用分析

张江高科技实验小学 石静仪

导师在学生的学习和生活中起着决定性的作用，是不可或缺的精神导师。受COVID-19疫情影响，在长期封锁下，学生们原有的作息习惯不可避免地会发生一些微妙的变化。从线下到线上教学模式的转变无疑给导师带来了很多困惑。如何让学生的健康管理在导师的指导下更加自觉有序，如何提供一些有价值且有意义的家庭健康管理方法。对此进行了一些专业的实践研究和分析，这也将有助于家长和学生建立和谐的亲子关系和紧密的联系。

依托学习任务小组增强学生文化自信

王源 张江高科技实验小学

“双创”背景下，培养学生文化自信是每一位语文教师义不容辞的责任。在小学语文教学中，教师应充分挖掘教材中的“中华文化”元素，围绕这一主题设计学习任务组活动，加深学生对中华民族传统文化、革命文化、社会主义先进文化的认识，从而提高学生的学习能力。对中华文化的认同增强了学生的文化自信。

基于核心素养的小学艺术项目活动设计实践研究

张江高科技实验小学 刘嘉楠

流动美术馆项目活动立足现实生活问题，通过问题导向、专家指导、实地考察、策展巡演、展示报告等活动，提供深度学习。它依托课堂又超越课堂，提高学生的综合素养，完成知识的传递。和建设，转变学习方式。

全小学生辅导制度

校本实施实践初探

张江高科技实验小学 王珏

推行全员导师制是推动育人方式转变的重要途径之一。本文从全员导师制的实施背景出发，分析全员导师制的实施路径，进而将全员导师制运用到具体实践中。最后对全员导师制的实施进行了总结和反思。全导师制的实施，充分发挥了导师作为学生的导师、家校沟通的协调者、家庭教育的引导者的重要作用。

利用机器人轨迹运动培养数学模型意识

张润贤 张江高科技实验小学

榜样意识是小学的核心能力之一。有助于开展主题学习，增强数学应用意识，运用数学模型优化课堂。本文结合自身教学实践，具体讲解了如何使用“麦昆机器人”和“Mind+编程软件”作为学习工具，以解决机器人轨迹运动问题，并在分组过程中强化小学数学合作、实践和交流。教学模式思想的运用培养学生的模式意识。

德育之花浸润心灵

张江高科技实验小学 潘望平

小学是基础教育阶段。这个时期学生的思维不成熟，心理发展处于早期阶段。道德修养尤为重要。作为一名小学教师，应立足学生生活，运用生活案例，通过丰富的教育活动和创新的德育载体与学生家庭教育建立联系，通过多重评价不断提高德育成效。

在小学数学课堂上设计“核心问题”的有效策略 - 以“图形和几何形状”为例

Zhu Yihua，新地区第二中央小学

本文首先定义了核心问题的相关概念；其次，它解释了小学数学教学中核心问题的价值和意义。最后，以图形和几何形状为示例，它提出了一种设计核心问题的策略。

在教育数字化转型的背景下

中文写作评估的实用研究

金·肖扬（Jin ），浦东新地区第二中央小学

组成评估是组成教学的重要组成部分。在智能校园平台上的常规论文审查过程是一种新的评估方法，这是由于信息技术和论文评估的高度整合而产生的。作者详细阐述了评论数据库构建，完整过程评估和投资组合记录的三个方面。在教育的数字化转型下的论文评估是基于标准的，并且更准确。在评估中国小学构图中，使用信息技术来协助教学评估具有重要意义，并且可以使构图的评估转弯！

数据驱动的中文教育

改变学习方法的实践

Song Qian，新地区第二中央小学

随着信息技术的快速发展，中国受试者有必要探索以数据驱动的教学方法变化的实践。在此阶段，小学中汉语的实际教学过程缺乏多样化的影响，从而降低了中国教学的效率。我们可以将大数据，人工智能和其他技术结合在一起，以分析教师和学生在中文教学中的数据，改善教学效果并提高教育的质量和效率。

小学唱歌班的在线指导

个性化学习的实践

周Qi，新地区第二中央小学

在这个教育信息时代的背景下，我们合理地使用各种网络资源来补充学校课堂教育，这将使学生能够扩大视野并使离线教学更加丰富多彩。

从基于项目的学习的角度

探索小学的自然学科教学

新地区第二中央小学

本文从基于项目的学习的角度侧重于对小学自然学科教学的实际探索，并提出了将小学自然教学与基于项目的学习相结合的策略，包括：整体单元设计以建立知识系统；创建真实情况和有效的问题指导；科学调节分组并合理地分配角色；建立教室系统并营造和谐的氛围；专注于项目评估并加深学习内容。

春雨使“鲜花”默默湿透 - 探索“双重减少”下的小学道德教育策略

小林根（）新地区第二中央小学

“双重减少”政策的引入是教育概念的重大变化。如何丰富小学道德教育形式，创新的小学道德教育方法，提高小学道德教育的效力，培养小学生的良好意识形态和道德特征，并在新情况下教育新课程的小学生。要求是概念，质量教育是指南，教学和教育人士。我们不仅应该教学生学习如何学习，还应该教学生如何成为一个人，即学会学习和学会成为人类。作为一名长期担任班级老师的老师，我写了一篇题为“春雨”的论文，默默地写下了“鲜花”鲜花 - 探索“双重减少”政策的小学道德教育策略。 “减少双重减少”政策，并开始考虑小学道德教育的影响，角色，现状和探索策略，希望能帮助和改善我的工作。

专家指导

交流后，学区教育和科学研究专家Wu 老师和学区顾问Lu Aimin老师高度肯定了教师的思维水平和文章的内容。

Wu

Wu老师还始于本文的主题选择和结构，这表明教师应该选择有价值，创新和基于透视的主题，并且内容应与主题密切相关，并以研究为导向。后来，Wu老师使用教师共享的论文作为示例，讨论如何建立文章的框架内容，并就论文的字幕，整体思想的控制等提供建议，并将“新的”结合在一起。课程标准，“现实问题”和其他方向分析了以简单而深入的方式改善论文的措施，并阐明纸质修订的方向。

lu aimin

卢老师是从“愿意结交朋友的人”开始的 - 关键是“移动”； “掌握烹饪的基本技能” - 了解基本工具； “相同成分的不同烹饪方法” - 味道不同； “不要煮过菜。” “这太令人困惑了” - 从四个角度来看，他避免陷入误解，分享了他在教育研究和写作方面的经验，还提供了一对一的指导，以帮助教师进一步阐明修订的内容。

学区的老师说，他们从这个主题交流和研讨会活动中获得了很大的收获，他们将大胆地创新，加强研究和坚持不懈，并继续探索，实践，总结和反思。

一个飞跃不能采取十个步骤，教学和科学研究工作的任务是漫长而艰巨的任务。这需要十个步骤才能使自己愚弄，教师的科学研究和发展将是稳定而深远的！