五年级语文统一版课后练习参考思路或答案（下）

一、古诗三首 1.有感情地朗读课文。 背诵。 他默默地写下了《四时田园杂记（三十一）》。

【名师指导】了解诗人的思想感情，理解诗的意思，反复、有感情地朗读这首诗，然后边读边想象这首诗的画面，最后掌握三首诗的具体景物并背诵三首诗。

默写古诗时，要注意生词和较难的词。

2.阅读下面这首诗，说说你面前出现了什么样的场景，体会其中的乐趣。

【为大家寻找答案】（1）孩子们虽然不会耕地织布，但还是学会了在桑树荫下种瓜。

（2）清晨，稚气未脱的孩子们把晚上结在盆里的冰块取下来，用彩丝把冰块串起来，当银牌。

（3）小牧童坐在牛背上，慢慢地回家； 他拿着短笛，随意地吹着，没有固定的曲调。

●小笔练习

根据诗的内容，展开想象，选择其中一首改写成一篇短文。

【答案大家自行寻找】示例：

《乡村晚会》改写

夏末秋初，乡村的夜晚是多么美丽啊！ 雨后，天空放晴，池塘里满是水，像一面巨大的银镜。 小鱼儿在水里快乐地游着。 池塘边的草和水中的芦苇都长得很茂盛，有的尖尖的叶子上还滚着晶莹剔透的水珠。 夕阳将两座山连接起来。 这景色，连同小桥、岸边的树木，都倒映在池塘里，随着池塘里的小涟漪而摇曳起伏。

柳树荫下，一头黄牛缓缓走来。 它拍打着尾巴，“哞”地叫着，似乎在欣赏傍晚的美丽景色呢！ 仔细一看，可以看到牛背上坐着一个牧童。 头戴草帽，身穿小外套，腰间系着一条棕色腰带，合身的短裤和一双草鞋完美搭配。 突然，一阵稚嫩却悠扬的笛声传来。 时而悠扬，时而悠扬，时而高亢，时而低沉。 它似乎没有曲调，只是无忧无虑地跳舞，向前奔跑。 小牧童的身影渐渐消失在暮色中，只有跳跃的笛声还在淡淡的暮色中依稀飞扬。

2. 祖父的花园 1. 默读课文。 谈谈“我”和爷爷在花园里做了什么，以及爷爷的花园有什么特别之处。

【请找答案】“我”和爷爷种花、拔杂草、种白菜、铲地、浇花园。 “我”还在花园里摘黄瓜、追蜻蜓、采瓜花、捉蚂蚱。 睡觉。

特别之处：爷爷的花园里不仅有各种动植物，而且一切都是自由快乐的。

2、阅读下列句子，体会“我”的内心感受。 从课文中找出相似的句子，与同学交流。

〔大家都能找到答案〕

（1）我感觉一切都充满了生机，有梦幻般的色彩，一切都是那么美好。

(2)黄瓜有灵性，能做自己的主人，自由、快乐、不受约束。

文中类似这样的句子还有很多，比如：

日本瓜想爬上架子就爬上架子。 如果他想爬到房子上，他就可以爬到房子上。

玉米想长多高就可以长多高。 如果它想到达天空，没有人会在意。 蝴蝶自由飞翔。 一对黄蝴蝶从墙顶飞来，一只白蝴蝶从墙顶飞走。 他们从谁家来，又飞到哪里？ 太阳也不知道。

3.阅读下面的“阅读链接”，告诉我们你对课文有什么新的体会，然后有感情地阅读课文。

【为大家寻找答案】作者在祖父花园里经历的童年生活是快乐的、自由的、令人难忘的。 即使长大后回到家乡，因为爷爷走了，童年的快乐也没有了。 可以说，作者自由、幸福的童年生活是祖父给予的。 作者怀念、怀念自己的童年生活，同时也怀念自己的祖父。

5、草船借箭 1.默读课文。 按照原因、过程、结果的顺序讲述故事的主要内容。

【为大家寻找答案】文中说周瑜嫉妒诸葛亮的才华，让诸葛亮十天造出十万支箭来陷害他。 诸葛亮巧妙地向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋。 周瑜不得不佩服诸葛亮的才华比自己还要高。

2.阅读下面的句子，回答括号里的问题。 文章中还有一些体现人物特点的句子。 画出它们并与同学交流。

【为大家寻找答案】诸葛亮首先考虑的是大局，不想破坏联吴抗曹的大局； 其次，他在夜里看天色，知道两晚后大雾就会弥漫江面，对于草船借箭的计划，他已经有了充分的准备。

周瑜认为三天之内绝对不可能造出十万支箭，诸葛亮下达了军令。 这样，周瑜就可以名正言顺地惩罚诸葛亮了。

鲁肃答应了。 他不知道诸葛亮借船的目的是什么，所以当他回来向周瑜汇报时，并没有提及借船的事。 他只说诸葛亮没有使用竹子、羽毛、橡胶膝盖等材料。

3.在阅读课文之前，你对课文中的人物了解多少？ 读完课文，你对哪些人物有了进一步的认识？ 关于他们，你还想知道哪些故事呢？

【为大家寻找答案】看正文之前，我就知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、不可多得的人才； 读完课文，我发现周瑜虽然聪明、足智多谋，但心胸狭隘、自私、不顾大局，而诸葛亮不仅聪明、足智多谋，而且心胸狭隘、自私。 他足智多谋，心胸宽广，具有很强的大局观。 我也想知道“对酒论英雄”的故事。

4.阅读下面的“阅读链接”，找到文中对应的段落，感受语言的特点。

【为大家寻找答案】阅读链接对应文本最后三个自然段落。 链接中的语言更加简洁，使阅读感觉连贯，使故事结构紧凑。

6.井彦刚 1.默读课文。 如果遇到不懂的单词，比如“筛酒，哨棒”，你可以猜出意思。

【为大家寻找答案】筛酒：倒酒。 本文指的是将酒从壶中倒入杯子或碗中。 哨棒：古代防狼的工具。 一端是空心的，吹起来可以发出虎吼般的声音。 另一端是一根棍子。

2、根据故事的发展顺序，完成下列内容，然后说说故事的主要内容。

〔来寻找答案〕喝酒-（上山）-（打虎）-（下山）

本文主要讲述武松路过景阳岗，不顾店主劝告，执意翻山越岭的故事。 遇到老虎后，他徒手打死了老虎，然后下了山。

3、用自己的话详细描述武松打虎的部分，并可以添加适当的语气、表情和动作。

【我们来寻找答案】武松因为喝醉了，找到一块大青石，仰面躺下。 正当他快要睡着的时候，突然狂风呼啸，一只美丽的老虎向武松扑来。 武松赶紧闪身，躲到老虎后面。 老虎一跳，武松又躲开了。 老虎急了，大吼一声，用尾巴打武松。 武松急忙跳开，在老虎转身的瞬间，举起哨棒，使出浑身力气，狠狠地打在了老虎的头上。 只听“咔”的一声，哨棒在树枝上折断了。 老虎变得更加兽性，再次向武松扑来。 武松扔掉半截哨棍，骑在虎背上。 他左手抓住虎头的皮，右手用力击打虎头。 很快，他就打垮了老虎的眼睛和嘴巴。 他的鼻子和耳朵都在流血，躺在地上动弹不得。 武松怕老虎装死，就举起半哨棍打了它一会儿。 当他看到老虎真的已经气喘吁吁时，他停了下来。 从此，武松名声大噪。

4、文中人们对武松的评价不同。 你怎么认为？ 告诉我们你的理由。

【为大家寻找答案】武松好勇敢，“明知山有虎，更偏向虎山行”。 这是中国古典名著中的精彩片段。 文章描写了武松临危不惧、从容不迫的精神和为人民除害的壮举。 每个人都应该学习这种精神，弘扬这种精神。 现代社会缺乏面对邪恶势力的勇气和魄力。

8.红楼春色

●阅读链接

林庚的《风筝》主要回忆了小时候如何放风筝以及各种风筝的样子。 与《红楼趣事》相比，没有任何语言和表达的描述。 作者用比喻、拟人的手法，生动地向我们展示了放风筝的画面。

9.古诗三首 1.有感情地朗读课文。 背诵。 他默默地写下了《行军记》和《出篱门迎秋夜凉的感受》。

【名师莅临指导】反复阅读课文，边读边想象图画，利用图画深入理解课文。

2.结合注释，说说下面这首诗的意思。 你对诗人怀有怎样的情感？

【答案给大家】（1）长城外的士兵经过多次战斗，头盔和铠甲都磨破了，誓不打败西边的敌人，决不归来。 展现了边疆战士杀敌至死的勇气。

（二）中原人民在胡人的压迫下流尽了眼泪。 他们年复一年地盼望着王的北伐。 表达了诗人不断变化的希望、失望但最终并不绝望的心情。

（3）快速出发，从巴峡出发，经巫峡，经襄阳，直达洛阳。 它表达了诗人的渴望和喜悦，是诗人想象的飞翔。

10、山里到处埋着忠骨

1.默读课文。 谈谈课文两部分写的内容。

第一篇：毛主席得知儿子去世后，深感悲痛。

第二部分：虽然毛主席很想看看儿子的遗体，但他最终还是决定把毛岸英安葬在朝鲜。

2、从课文中画出描述毛主席的动作、语言、神态的句子，体会毛主席的内心世界，然后有感情地朗读课文。

1.“岸英！岸英！” 毛泽东用食指按着眉头，失控地低声说道。

2、主席不由自主地站了起来，抬起头，看着天花板，强压着心中的悲痛，眼神里流露出无限的怀念。

3、结合课文，谈谈你对“山中遍埋忠骨，何以裹马皮还”的理解。

例：毛主席认为，他的儿子既然是一名革命者，就将自己的身心奉献给了人民解放事业。 死后肉身是否归还家乡都无所谓，为何不睡在异国他乡的战场上呢？

11.战神 1.大声朗读课文，注意人物说话的语气。

【名师莅临指导】根据人物心理变化及时调整说话速度和语气，突出人物特点和情绪变化。

2. 沃克博士是如何得知刘伯承是一名军人的？ 为什么后来称他为“军神”呢？

【为大家寻找答案】沃克医生曾当过军医，从伤口就能看出； 刘叔受了这么重的伤，还能这么淡定从容。 这是一个军人应该具备的品质。 由此也可以判断。

刘伯承头部中两枪，右眼受重伤。 刘伯承整个手术过程中没有使用任何麻醉剂。 疼痛让他刮破身下的新床单，但他什么也没说。 他钢铁般的意志深深打动了沃克博士，因此沃克博士称他为“战神”。

3、从下列句子中，了解刘伯承的心理活动，然后有感情地朗读。

【答案大家自行寻找】（1）一定要保持清醒的头脑。 这不仅是对自己负责，也是对战士、对革命负责。

（2）这种痛苦确实难以忍受，但为了大局，我一定要坚持住，不能倒下。 这个困难对我来说不算什么，我咬牙挺过去了。

4、从文字中找到对沃克博士的动作、语言、神态的描述，体会他的心理变化，然后用他的语气讲述故事。

【寻找答案】“冷……惊讶……软……惊……亲切……敬畏”。 反映了沃克博士对刘伯承从鄙视到认可再到崇拜的心理变化。 讲一个故事：

有一天，一位病人来到我的诊所。 每天都有很多人来看病。 起初我并没有理会他们，只是冷漠地对待他们。 这是一个眼睛受伤的人。 从伤口来看，应该是枪伤。 他受了重伤，但他仍然很平静。 我知道他应该是一名军人，他的回答证实了我的猜测。 我本来打算给他做手术，但他要求不要使用麻醉。 要知道，这么大的手术，不用麻醉，风险太大了，所以我教训了他一下，以为他在胡闹。 但听了他的理由后，我不得不给他做这个手术。 操作过程非常繁琐。 要知道他的眼睛并不比其他地方好，他的伤势竟然如此严重。 看着他因疼痛过度而失去颜色的嘴唇，还有他抓着床单的双手，青筋暴起，我真担心他会受不了疼痛而晕倒，但他坚强地坚持着，一一次刺一下。 计算手术刀的数量。 这绝对是我见过的意志最坚强的人！ 我就知道他的身份一定不简单。 当我得知他就是川东支队将领刘伯承时，我不禁感叹，有这样的将领，根本不用担心打不赢仗。

●阅读链接

文章围绕“纪念碑”主题，讲述了一名军需总监在红军行军中将棉衣交给战友，被严寒冻死的感人故事。 赞扬了他大公无私、乐于助人的崇高精神。

十三、人物描写组 1、默读课文。 告诉我们这三个片段中的人物给你留下了怎样的印象，以及你能说出文中的哪些句子。

【为大家寻找答案】加齐是一个调皮、好胜、聪明的孩子。 骆驼祥子是一个有朝气、正直、诚实、上进的人。 严建生是一个非常吝啬的人，爱钱如命。

“一开始，小家伙精神抖擞，欺负又笨又大又黑又迟钝的对手，像猴子一样在他身边跳来跳去，总是想尽办法使出巧妙的招数和冷酷的陷阱。他似乎有占上风。” 由此可见，加齐是一个调皮、好胜、聪明的孩子。

“他没有外表，可爱的是他脸上的精神。” “他不太注重自己的外表。他爱自己的脸，就像爱自己的身体一样。它们都那么坚强，那么坚硬。他对待自己的脸，就像是在算计一样。四肢之内，只是坚硬的棍子就够了。” 由此可见，祥子是一个雷厉风行、诚实正直、上进的人。

”赵女士连忙擦干眼泪，上前说道：“先生，别人怎么说都无所谓，只有我知道你的意思！你在那盏灯里点了两根灯草，你放心，我怕它会花费你钱。 太油了，我现在就摘一个。” 随后，众人看向严建生，都点了点头。 他立即失去了呼吸。 建生是一个非常吝啬的人，爱钱如命。

2、举例说明三个片段中描述人物的方法，并与文中的句子结合起来，体会表达的效果。

【为大家寻找答案】写嘎子的时候，用到了动作描写和心理描写。 比如：一开始，他根据自己和庞盾儿体形的差异，找出对方的弱点，“把对方欺得又笨又粗，动作迟缓”。 他采取了“像猴子一样在对手周围跳来跳去”的方法。 “总是想尽办法，制造冷陷阱”的战术。 在摔跤中，当小家伙处于劣势时，他积极开动脑筋，“推拉”，想出了各种办法。 甚至在与庞盾儿缠斗到最后的时候，他仍然“想用脚踝勾住他的腿”。

他在写祥子时，多用外貌描写，如“他没有相貌，可爱的是他脸上的神气。他的头不大，圆眼睛，肉鼻子，两根眉毛又短又粗”。 ，而且他的头总是剃光的。” “她很明亮；脸颊上没有多余的肉，脖子几乎和一侧头一样粗；她的脸总是红的，特别明亮的是颧骨和右耳之间有一条大疤痕”。

写严建生时，主要采用动作描写。 比如，“严建生喉咙里充满了痰，呼吸都停不下来，不发出声音，甚至把手从被子里抽出来，伸出了两根手指。

14、刷李 1.默读课文。 结合课文内容，谈谈刷李这个人物的特点。

【为大家寻找答案】“李刷子一挥，仿佛没有沾过浆糊，但笔刷过屋顶，立刻就画出了一条均匀而坚实的白线，白色透亮，清爽。” 由此可见，李刷子的技术是高超的； “当我打开包的时候思路岛课后答案网，我确实穿着一套黑色的西装、黑色的裤子，还有一双黑色的布鞋。穿上这套黑色的西装，就好像我在和地上的一桶白浆比赛。” 由此可见他的自信； “就在这个时候，李刷突然对他说道：‘小三，你看到我裤子上的白点了吗？你觉得师傅的能力是假的，他的名声也是假的吧？’”由此可见，李刷子就像他的头发一样一丝不苟。

2、画出描写李画笔和曹小三的句子，并理解课文如何描述李画笔的特点。

【答案有待大家去寻找】作者在写李画笔的绝妙技艺时，首先极力写他的手艺水平之高，“如果他给你画了一个房间，就不用画了。”房间里放什么东西，独自坐着，就美如升天。” 最神奇的是，他作画时总是一身黑色，完成作品后，身上再也不会出现白点。 “这是对自己的挑战吗？还是想以一种独特的方式展现自己的优秀？但无论怎么写，这样写都吊起了读者的胃口。然后作者从这个角度证实了李刷子的真功夫。”年轻徒弟的感言：一开始，徒弟还“半信半疑”，但时间长了，连芝麻大小的粉点都没有发现，他真觉得这件黑衣有一种神圣不可侵犯的威严。就在徒弟对师傅刮目相看的时候，突然看到李刷子的裤子上出现了一个白点：师父如山的形象崩塌了，没想到李刷子终于揭开了谜底：那白点竟然是一个小东西。刚才抽烟的时候不小心被烧破了，里面的白色内裤被烫出了一个个小洞，和那些掉了粉的小白点一模一样，这让李刷子的“奇葩”又被夸大了！再次，牢牢抓住读者，发挥着令人着迷的艺术效果。

15、自相矛盾 1.正确、流利地朗读课文。 背诵。

【名师指导】先读全文。 遇到不懂的单词，首先要理解单词的意思，然后按照现代译文的意思分段句子，反复阅读。 阅读时想象图画，然后利用图画深入理解文章并背诵。 文本。

2.联系上下文，猜盲文单词的意思。

【来找答案吧】于：表扬。 F：没有。立场：存在。 3. 用自己的话讲故事。

【寻找答案】楚国有一个卖盾矛的人。 有一天，他去集市上卖矛和盾。 他首先称赞了自己的盾牌，说道：“我的盾牌非常坚固，任何东西都无法让它被打破。” 还称赞他的枪说：“我的枪很锋利，什么都能刺穿。” ”市场上有人问：“如果你用你的矛刺穿你的盾牌，会发生什么？”卖家无法回答。没有不能刺穿的盾牌，也没有不能刺穿的矛。不能同时存在时间。

4、“对方无法回复”的原因是什么？ 生活中是否也有类似的事情呢？

【寻找答案】这个人说的前后矛盾。 不能刺穿的盾和不能刺穿的矛是不可能同时存在的。

生活中也有这样的事。 例如：一个年轻人对发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，就是想发明一种可以溶解一切的万能解决方案。爱迪生听后惊讶地问：“什么！ 你想用什么？ 用什么容器来盛装这个通用溶液？ 难道它不能溶解一切吗？”

16、田忌赛马 1、按人物朗读课文，注意“骄傲、轻蔑”等词语，读人物说话时的语气。

【为大家寻找答案】“骄傲”和“蔑视”两个字形容了齐威王的骄傲和自满，麻痹和蔑视敌人。 朗读课文时思路岛课后答案网，要抓住最能表达人物性格的词语，并在人物说话时读出这些词语。 语气。

2.默读课文。 画出齐威王与田忌第二次赛马的图标。 想一想：为什么同一匹马，只是改变出现的顺序，就能反败为胜呢？

【为大家寻找答案】田忌：下品马——齐威王：上品马 田忌：上品马——齐威王：中品马

田忌：中等马 - 齐威王：下等马

胜利原因：由于双方各级别马匹相差不大，田忌采用了孙膑的策略，先以劣马对魏王的上马，以弱克强，以抵消对方的劣势。优势，然后用自己的上马对准王的中马，中马对准王的下马。 你可以充分发挥自己的优势，这样你就会赢。

●可选

历史上有很多像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事。 找到它们并与同学分享。

【名师莅临指导】上网搜索相关资料，了解一些弱胜强的著名故事。

【为大家寻找答案】赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官渡之战

17、跳水 1、默读课文，思考故事的由来、过程和结果，完整填写下列内容，然后讲故事。

【来找答案】水手和猴子玩耍→（猴子抢走了船长儿子的帽子，孩子生气了，孩子去桅杆顶的横杆拿帽子，被遇到危险）→（船长强迫孩子跳海，拯救了世界）

在环游世界归来的帆船上，人们取笑一只猴子。 猴子勃然大怒，摘下了船长儿子的帽子，反过来又戏弄孩子们。 孩子对猴子的戏弄和水手的笑声感到愤怒，于是爬上桅杆去抢帽子。 后来，孩子在猴子的挑衅下失去了理智，走到桅杆顶部的横杆上取帽子，从而陷入危险。 就在水手和孩子都受到惊吓的关键时刻，船长机智果断，用枪逼迫孩子跳海，挽救了局面。

2.文中多次描述水手。 找出相关句子，说说这些句子是如何推动剧情发展的。

【我们来寻找答案】 句子：水手们又笑了，但孩子却笑不出来，哭不出来。 他无奈地看着坐在桅杆第一梁上的猴子，摘下帽子，用牙齿咬住，用爪子撕扯，仿佛是在故意捉弄他。 生气的。

孩子一方面被水手的笑声弄得不好意思，另一方面又跟猴子没什么关系，一时间哭笑不得。

造句：水手们笑得更开心了，孩子却气得脸红了。

水手们更加无拘无束的笑声，深深伤害了孩子的自尊心，让孩子生气了。 正是因为水手们的笑声，推动了剧情的发展，让猴子肆无忌惮，孩子的自尊心受到伤害，渐渐失去了理智，才会发生下面一系列的事情。

3、想一想：关键时刻队长的做法有什么好处？

【答案大家自行寻找】因为孩子在桅杆顶梁上。 如果孩子不小心掉到甲板上，骨头就会碎，有生命危险。 潜水后英语作文，孩子不会因为跌落而出现生命危险。 如果船上的水手能够及时营救孩子，孩子生还的机会很大。 综合当时各方面因素分析，队长的方法是最好的。

18. 威尼斯的船 1.默读课文。 谈谈课文的哪些方面是围绕着船写的。

【为大家寻找答案】本文从以下几个方面介绍威尼斯：船是重要的交通工具、船的外观和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术以及威尼斯生活的事实与船密不可分。 独特的交通条件和风俗习惯。

2. 阅读下面一段话，谈谈船的特点，然后体会添加一些部件的好处。

【快来寻找答案】突出部分运用比喻修辞手法捕捉船的特点，突出威尼斯船外观特殊、美观实用的特点。

3.如果你住在威尼斯，结合课文内容，想象一下你的日常生活，并与同学交流。

【答案给大家】早上起床，上船，欣赏沿途美丽的风景。 中午可以回家休息，也可以在船上好好睡一觉。 晚上可以去剧院看电影，看完表演就可以乘船返回。 家。

4.阅读下面的“阅读链接”，思考三位作家在介绍威尼斯时表达方式的相似之处。

【为大家寻找答案】《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯船》三篇文章都在描述威尼斯。 虽然内容不同，但三位作家在描述威尼斯时都习惯于抓住事物的特征。 该方法采用动态和静态相结合的书写方式来描述。

19、牧场之国 1、富有感情地朗读课文，在阅读中感受荷兰牧场风光的动感与静谧之美。

【名师指导】在理解课文内容的基础上，把握草场田园风光，体验草原、牲畜、人的和谐共处。 傍晚的喧嚣与夜晚的寂静形成了鲜明的对比。 一举一动，一举一动，都将牧场乡村的不同景象完美地展现在人们的眼前。

2、作者眼中的“真正的荷兰”是什么样子的？ 他为何反复强调“这才是真正的荷兰”？

[您可以找到答案]在作者的眼中，真正的荷兰是牛的天堂，是马的世界，是猪，绵羊，鸡，鸡和其他小动物的天堂。 这也是一个和平的世界。

作者反复强调，“这是真正的荷兰”，不仅让我们真正感到荷兰作为牧场的国家，不仅具有独特的自然风光，而且还具有人类和动物之间的和谐共存，还表达作者对荷兰的强烈爱。

3.牛，马，绵羊等动物具有自己的特殊兴趣。 例如，“小牛看起来像个高贵的女士，有着庄重的态度。” 找到这样的句子，阅读它们并将其复制。

[答案是每个人都可以找到]在天上的绿色草原上，白羊悠闲而满足。 黑猪不停地打呼，好像在批准某件事。

一群脂肪和强壮的马。 除了被深杂草覆盖的运河外，没有什么可以阻止它们飞得很远。

成千上万的鸡和一群长发山羊悠闲地在绿草上欣赏自己的王国，在那里看不到任何人。

21. Yang的儿子1.正确，流利地阅读文本，并很好地阅读以下句子。 背诵。

[由著名老师的指南]您可以使用文本的注释首先了解原始文本的含义，然后再背诵它。

[让我们找到答案] Kong /指着他的儿子 /指着：“这是 / Jun的家人的果实 /”。 我从未听说过孔雀是主鸟。

2.使用注释来理解文本的含义，并谈论您可以在哪里看到杨儿子的智慧和幽默。

[让我们找到答案]从杨的孩子们的回答中，我们可以看到他的机智和幽默。 在他听到孔丁丁的话的含义之后，他并没有直接反对他所说的话，而是间接否认了孔·库平的声明，说：“扬梅不是我的水果，而孔雀不是你的鸟。”

22.手指1.默默阅读文本。 让我们谈谈五个手指中每个手指的功能。

[让我们找到答案]大拇指愿意忍受艰辛，不寻求名望或财富。 食指是勤奋的，冒险的，不怕牺牲。 中指：优雅的姿势和骄傲的角色。 无名指和小手指：美丽可爱，但能力虚弱。

2.文本的语言非常有趣，例如：“他从不受到外部物体的影响，因此他的曲线是优雅的，他在任何地方都表现出宠爱。” 查找类似的句子，了解它们，然后将它们复制。

[答案是让每个人都找到]他在中心，左右有障碍； 他的身体是最高的，他的无名指和食指靠近左右，就像关彭和周的左右朝右一样，他的左右手臂从不离开。

3.作者写的五个手指在生活中是哪些人提醒您？

[让我们找到答案]大拇指：认真和责任工作并愿意忍受苦难的人。 食指：一个勤奋的人。 中指：一个傲慢的个性的人注意图像。 无根指和小手指：一个天真而可爱但缺乏能力的人。

●小笔练习

遵循文本的表达特征，选择人类面部特征之一并写一段。

[为每个人找到答案]在现实生活中，没有什么比父母和老师的严厉眼睛更普遍了。 我真的想知道为什么这些眼睛总是多云和多雨，我不知道它们何时会清理。 同学的眼睛很友好，即使是一场小型战斗也是无害的。 毕竟，孩子的眼睛是最无辜和善良的。 他们不像成年人那样深而复杂，值得任何人的信任。 陌生人的眼睛令人难以置信。 您看不到他们的内心世界，但必须记住一件事：“您一定不必打算伤害他人，并且必须有意防止他人。”