张玉峰，中小​​学高级教师。先后被评为江苏省教学名师、江苏省教育科研先进个人、常州市有突出贡献人才、常州市师德模范、“十佳教师”常州市学科带头人、常州市特级教师后备人才、常州市教师后备人才。市优秀教育家、常州市优秀班主任等。

以精益求精的态度扎根课堂

张玉峰始终相信“要让学生有一碗水，就得有一桶水”。在教育教学过程中，他不断努力，积极主动，使自己实现了从“站在讲台上”到“站在讲台上”的目标。然后去“站稳讲台”。

2002年，参加工作的第二年，张玉峰首次向江苏省历史学年会论文竞赛提交教学论文，获得省级二等奖。当时他的心情是无比的激动。我不仅感谢评委们对我的“小作品”的认可，同时也对自己未来的写作抱有美好的憧憬和期待。 2005年，第一篇文章被《中学历史教学参考》录用； 2019年，《初中1911年辛亥革命教学设计》被北京大学核心期刊《历史教学》接收。有人说，作文对于课堂教学的意义比什么都没有更大。只有经历过“编码”的教师才能明白：论文写作是教学研究的升华，是对知识逻辑的重新分析，是对历史事实的重新探索，是对历史事实的重新审视。重新检查每一个细节。正是这种论文写作精神，激励着张玉峰在课堂上追求卓越，不断稳定地提高课堂教学能力。

2004年，一位对题目格式不太清楚的年轻教师想申请溧阳市级项目。其难度可想而知。张玉峰面对困难江苏省溧阳中学，不断向群里的资深老师请教。经过多次修改，他终于成功立项，喜悦之情不言而喻。经过两年的课题研究，张玉峰摸清了课题研究的路径和方法。在溧阳市级科研的基础上，2009年，张玉峰成功申报常州市级青年教师“减负增效”专项项目。经过两轮常州市市级调研，他站了出来。 2018年，张玉峰成功申报江苏省教育科学规划项目。一步一步，2019年，他成功申报了江苏省基础教育内涵建设项目——多维探究历史课程基地。研究过程中，张宇峰对学生学习方法、课堂教学模式、学生评价方法等进行了深入思考。2021年，张宇峰主持的《多维探究：中学历史教材教学行动研究》荣获江苏省教学成果二等奖。参加唐勤老师主持的《具有当代价值取向的高中历史教学建设与实践》，获江苏省教学成果奖一等奖。

研究来源于教学并反馈到教学中。多年来，张玉峰所教班级学生的学习成绩在同类班级中始终名列前茅，受到学生和家长的广泛好评。 2022年，张玉峰被评为江苏省教学名师、江苏省教育科研先进个人。

以务实无私的精神引领前进之路

如果你一个人走，你可以走得更快。如果一群人一起走，就能走得更远。自2020年领导溧阳名师成长工作室以来，张玉峰与工作室成员一起研究教材、课堂、高考。工作室团队在北京大学核心期刊《历史教学》、《中学历史教学参考》发表文章20余篇，工作室研究成果在《历史教学》、《中学历史教学》等杂志上进行宣传报道。近年来，张玉峰先后在延安、珠海、新疆、南京、镇江、宿迁等地讲学20余次。他的新教材研究成果得到了业内一线教师和教育研究人员的高度认可。

教育扶贫是育人义不容辞的责任，也是育人的历史使命。张玉峰始终秉承用教育助力教育的理念。他响应政府和教育局的号召，针对教育欠发达地区制定帮扶对象。

对口支援陕西白河。 2022年，响应溧阳市教育局支援陕西省白河县教育的号召，张玉峰与陕西白河高级中学历史组结成对口帮扶，重点抓好教材分析、课堂教学、论文写作、项目申请等，每月举办一次线上培训活动，为白河中学青年教师的成长提供长期指导。

对口支援新疆。 2023年3月，张玉峰受邀参加江苏省汤琴大师工作室，前往新疆可克达拉高级中学进行为期一周的对口支援工作。他在学校开设了5个示范班和2个专题讲座江苏省溧阳中学，在可克达拉高级中学宣讲江苏省课程改革的教学实践和教育理念。看着那一双双渴望知识的眼睛，看着他们争先恐后地举手回答问题，张玉峰心里充满了热情。他暗下决心，如果教育局给我一次援疆的机会，我会毫不犹豫，只为了边境的红脸。

同行支持滨海。 2022年，根据溧阳市教育局与滨海市教育局的帮扶协议，张玉凤在江苏省滨海中学成立“张玉凤名师工作室”，提供教材分析、课堂教学、论文写作等服务。 、项目申报等，每月开展一次线上培训活动，为滨海中学青年教师的专业成长提供长期指导。

支持农村薄弱学校。 2022年，我们积极响应常州市教育局组织的“常州市优秀教师城乡结对合作行动”，携手溧阳市竹七中学，每月到校开展示范课或讲座，帮助竹七中学教师提高专业能力。学校李一东老师将被评为2022年常州市学科带头人、2023年溧阳市名师工作室带头人。帮助农村弱势教师成长，是一个教育者的使命，也是义不容辞的责任！

二十二年的教育教学工作，让张玉峰深深懂得，教育是一项爱的事业。 “一切为了学生贝语网校，一切为了学生，一切为了学生”的博大无私的精神最终将伴随张玉峰一生。