科学教育是提高国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素养的重要基础。中小学科学教育质量对于培养学生的科学素养至关重要。党的二十大报告提出“坚持教育优先发展、科技自力更生、自力更生、人才引领和带动……教育、科技“人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略支撑”，从根本上体现了科学技术与人才的关系。创新是科技发展的根本动力。培养创新人才的基础在于学校教育，核心在于科学教育。

近年来，重庆巴蜀中学践行“挖掘潜力、扬扬个性”的教育理念。通过深化科学课程教学改革，重视科学与人文的融合，开展跨学科的项目式学习，注重科学教育的增补。 “主张”是提质量、增量、挖储备、激活变量。

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连接内外部资源，搭建广阔舞台

初春的阳光透过巴蜀中学图书馆的窗户照在陈淑蕊的脸上，让她显得格外阳光、自信。她是巴蜀中学2025级18班的学生，正在参加“中国国际大学生创新大赛（2024）重庆赛区萌芽赛道项目”。她的项目团队已经进入调查和数据收集阶段。 “我很享受参加科技竞赛的过程，除了解决实际问题之外，还可以锻炼和提高自己的思维能力，这很好。”陈淑睿说道。

就技术创新而言，潜力就是想象力的极限。想象力来源于对世界的理解。多年来，巴蜀中学坚持贯彻“挖掘潜力、弘扬个性”的教育理念，积极对接校内外资源，为巴蜀学子搭建各类“舞台”，充分挖掘和释放学生潜能。

2023年11月5日至10日，学校科技创新竞赛教练刘金涛、彭俊超带领2026级12班学生唐宇翔、10班学生李牧阳参加“一带一路”科技创新大赛。 “路”青年科技创新伙伴计划重庆行暨第七届“一带一路”青年创客营暨教师研讨会活动入围。经过一周的科技创客活动重庆市巴蜀中学，巴蜀师生取得了优异的成绩，分别获得了人工智能和多彩生物创客活动的“最佳团队奖”和“最佳团队奖”。 “最佳表演奖”。

活动中，唐宇翔与来自甘肃、伊朗的学生合作完成了人工智能模型，完成了视觉无人车和红绿灯的组装，然后根据所学的编程对小车和红绿灯进行了编程和控制。承担项目制作主要任务并带领团队荣获“最佳团队奖”。在该项目中，李牧阳与来自印度尼西亚和中国澳门的学生合作完成了工作报告，并获得了“最佳展示奖”。

李牧阳说，他第一次见到这么多国内外优秀的青年朋友。参加活动的第一天，他的视野就大大开阔了。 “参加这样的活动可以提高学习能力，但更重要的是锻炼自己，大大提高了自己的团队合作能力和表达能力。”李牧阳说道。

这是巴蜀中学构建科普教育多元化协调发展、加强中外文化交流合作的缩影。正如巴蜀中学党委副书记、校长李晓科在活动中所说：“培养面向未来的创新人才，探索面向未来的科学教育，必须深化科学课程教学改革，注重坚持科学与人文融合，开展跨学科项目。学习、构建多元化、协调发展体系，加强国际交流合作。”

加强国际交流与合作，是为了让巴蜀学子更加清晰地认识世界，不断发掘自身潜力，拓展想象力上限。

深圳零一学院青少年国际暑期学校的主题是“创新无界——火星转型计划”。该活动由郑全水院士、杨军院士等发起。该项目从全国优秀中学、大学中选拔了103名热爱科学、大胆追梦的创新青年齐聚深圳。全球不同领域的顶尖科学家担任导师，亲自点燃、引导、陪伴，共同探讨科学家梦想的突破。挑战问题，研究人类在火星上的衣食住行，共同发起“疯狂”的“火星改造计划”。巴蜀中学刘金涛教练带领巴蜀学子们进行了各项选拔。最终，巴蜀中学2025级田处一、彭友泉、文云杰、夏宾云、王策五名学生脱颖而​​出，进入暑期学校贝语网校，并在暑期学校取得了优异的成绩。分数。

此外，巴蜀中学还举办了青少年科技创新大赛（含全国赛）、青少年机器人大赛（含全国赛）、中小学生电脑制作活动等11项国家级和省级科技竞赛（含全国赛）。包括全国比赛）。队伍配备专业竞赛指导老师，选拔优秀巴蜀学子参赛。此外，学校还积极组织各类科技实践活动，如开放实验室、巴蜀中学科技节、爱鸟周科学实践活动等。

其中，爱鸟周科学实践活动已连续7年在巴蜀中学开展，并被中国科协办公厅评选为2021年“全国优秀科普活动”。本项目整合“山水之城”重庆当地的生态资源，结合跨学科的课程设计理念，以“城市鸟类多样性调查与保护”为切入点，开展科学探究实践、技术工程实践、生态伦理因地制宜。和生态美学实践。在项目活动中，学生全面学习了鸟类分类学、动物行为学、数理统计、空气动力学、仿生学、人工智能、自然地理学等领域；指导学生通过文献查阅、专家指导、实地调查、分析讨论等方法，观察鸟类的飞行姿态，调查候鸟的多样性和迁徙规律；尝试分析鸟类的飞行姿势和原理；构建机翼仿生模型等。通过选择和利用优化的学习资源，学生获得跨学科知识，培养科学探究实践能力，体验科技在科学研究中的应用，接受生态美学和生态伦理教育，提升中学水平。学生的家国情怀。它还促进学生的职业规划和全面素养发展。

据巴蜀中学季欣老师介绍，“跨界·科学美学创新课程”工作室团队积极参与学校课程改革。以“立美——育德——启智”的课程设计目标，构建有利于师生互动、生生互动、生生互动的结构。互动式、跨学科的“专业学习共同体”和多元化的教学组织形式，努力将科技创新实践与科学审美实践融为一体，促进学生科学完善和创新思维发展，努力实现“以美育人，以美育人”。有文化；立美修德，德美双修。 ;以美启人、智美和谐的教育目标。

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学科“三融合”连接科学教育“立交桥”

对于技术创新来说，个性是创造力的极限。表达个性并不意味着让学生放飞自我，而是让学生通过技术创新来表达自己的创造力。

经过多年探索，巴蜀中学逐步走出了跨学科项目式学习的科学教育之路，并持续走在全国前列。为此，巴蜀中学成立了“跨界·科学美育”实践创新课程工作室，通过跨学科的项目式学习，让学生体验从“知”到“应用”到“创造”的完整过程。目前，巴蜀中学正在筹建科学教育教研室，进一步完善跨学科的项目式学习科学教育体系，为中学科学教育贡献“巴蜀智慧”。

跨学科项目式学习的科学教育方法非常有效。巴蜀中学李德伟在第十二届全国“明日小科学家”活动中荣获全国“明日小科学家”金奖。重庆市首次荣获“明日小科学家”金奖； 2015年10月，巴蜀中学高中部2016年，徐登钦在第十五届全国“明日小科学家”评选活动中荣获“明日小科学家”称号，苏星宇获得银牌。

近年来，巴蜀中学不断深化国家课程和教学改革，探索学科理科课程综合实施途径和方法，综合启发式、探究式、互动式、体验式、项目式等多种教学形式，实施促进学生深入“5E思维”跨学科科学探究和实践学习的方法。

“5E-思维”跨学科项目式课程分为动机激发和创意情境引入；认知冲突与探究练习的探索部分；自主搭建与合作交流的讲解部分；应用转移和关键创新的拓展部分；包括自我监控、反思、总结评价5个部分。 “通过‘5E-思维’跨学科项目式课程学习，我们准备了不同的实践内容，促进学生‘直觉兴趣-操作兴趣-因果兴趣-理论兴趣’的高级发展，最终促进学生学得更深入。学习学科核心概念和跨学科概念“跨界·科学美育”实践创新课程工作室负责人吉鑫表示，“通过发现问题和解决问题。”对课程内容进行约束、讨论、想象与调查、分析数据、提出意见、构建与沟通、测试、优化与反思，完成跨学科的项目式课程内容设计，探索了培养后备人才的新途径。科技创新。”

以“端午节期间中药植物芳香油的提取与应用探索”跨学科项目式学习科学实践为例，涉及生命科学、材料科学等四个领域的学科核心概念。科学、地球和宇宙以及工程和技术。涉及的跨学科概念主要包括系统和模型；结构和功能；物质和能量；稳定与变化。同时，在本次活动中，引导学生通过文献检索、调查研究、实验探究、比较分析等研究方法进行科学探究。

吉鑫说：“这个项目的背景是立足健康大主题，兼顾增强文化自信的理念，通过学习和探究，将端午节这个传统节日融入到实践中。”通过深入挖掘传统中医药文化，将药用植物资源用于抗菌免疫、驱除瘟疫、防病保健以及现代医疗技术等目的重庆市巴蜀中学，可以更好地传承传统文化，让学生体验现代科技的魅力，培养核心能力。同时帮助学生形成对健康生活的科学认识、正确的态度和良好的生活习惯，树立热爱生命、珍惜生命的人生观。

吉鑫表示，跨学科科学美育实践课程项目基于跨学科课程设计理念，因地制宜整合资源。通过构建跨学科学习共同体、打造智慧学习空间、开展项目式学习等教学模式，可以进一步全面提升学生的综合实践能力。能力也为科技创新后备人才铺平了道路。

通过“5E思维”跨学科的项目式学习，不断激发学生的创造力、想象力和好奇心。他们不仅学到了与中医相关的科学知识，更重要的是，学生在学习过程中学到了一些东西。如何设计科学实验、如何进行科学实验调查、如何不断改进科学实验方法，有效提高了学生的核心能力和创新思维。

巴蜀中学党委副书记、校长李晓科表示：“古往今来，社会的每一次变革都离不开科技创新。在智能时代背景下，面对世界发展的不确定性，我们只能坚持做一个终身学习者，不断提高自身的科学素养，激发自己的创新内在动力，与时代脉搏一起跳动，与国家发展同呼吸，共命运而已。你能忍受吗站在未来竞争的最前沿，真正实现个人价值。”

03

探索新路径，在实践中结出丰硕成果

近年来，巴蜀中学不断探索科学教育新路径，深化科学课程教学改革、重视科学与人文融合、开展跨学科项目式学习等五个主要方向，构建多元化协同发展体系，加强国际交流合作。取得了丰硕的成果。

巴蜀中学王培海、吴朗、王瑞义、陈宏宇、杨聪明、徐登勤、曹英典、李阳旭荣获第四届、五届、六届、七届、八届、十届、十一届、十二届重庆市青少年科技创新奖分别颁发市长奖。巴蜀中学共有15名学生荣获青年科技创新市长奖和提名奖。 2021年，在第36届重庆市青少年科技创新大赛中，巴蜀中学师生共获得一等奖6项、二等奖3项、三等奖2项。 5名学生荣获“2020年度小科学家、小发明家、小科技能手”奖。

在科技创新竞赛方面，近10年来，巴蜀中学科技创新竞赛代表队成绩显着，取得了全市最好的科技教育实践成果。巴蜀中学是全市唯一一所在全国青少年科技创新大赛、全国中小学生电脑制作活动、中国青少年机器人大赛.学生多次荣获市长科技创新奖、“明天小学”称号。 “小科学家”称号、参与人数和成果均位居全市前列，为国家培养了一批科技创新相关领域的拔尖创新人才。

青少年是科技创新的希望。巴蜀中学将秉承“为党育人、为国育才”的使命，坚定“投身教育事业，以我强国”的志向和抱负，创新学生培养模式深化理科课程教学改革，重视科学与人文融合，开展跨学科项目式学习，构建多元化协同发展体系，加强中外文化交流与合作，自信、自我- 可靠、努力工作为建设强国、民族复兴伟大事业作出新的更大贡献。

来源｜重庆科技发布、重庆教育