我们常常很容易把学校和家庭分开为两个互不相关的教育场所，但实际上两者之间却有着千丝万缕的密切关系。只有结合双方的优势，才能为孩子的成长增添不同的能量。 。学校如何带动家长和学生共同学习、共同成长、共同进步？创新校园“幸福课堂”如何多维度塑造教育新蓝图？

2年多时间，100+国内外教育专家，100+场关于留学、国际教育、育儿的在线讲座，帮助中国中产家庭在孩子的教育成长中找到了自己的定位和方向。

最新一季将继续邀请国内外教育大咖，每周2-3场不间断，为K12国际家庭如何在后疫情时代做出选择提供方向和指引。

*为方便阅读，以下内容均以第一人称叙述。

当大家都习惯用统一的标准来评价孩子时，他们未来的开放性和可能性就受到了限制。在当前巨大的竞争压力下，我们怎能不给孩子的未来设限呢？

学校能承担全部教育任务吗？父母应该扮演什么角色？家庭与学校如何合作、加强互动，释放孩子的潜能？家长该如何融入校园社区北京耀中国际学校，成为成长型家长，成为孩子表达自我的核心支撑？

徐涛

北京市朝阳区凯文学校执行校长

20多年国际教育领域经验

曾任北京耀中国际学校中方校长

香港耀中教育机构课程及教学总监

负责多所学校的教学科研工作

孩子在成长过程中，学习成绩固然重要，但家庭教育对未来成功的影响占70%。这种影响不仅限于孩子的学业，还影响到与他们的相处、理解和支持。

基于这些数据，作为国际学校的校长，我始终坚信家长是我最重要的教育“伙伴”，支持家长更多地参与孩子的成长过程。为此北京耀中国际学校，我倡导校园社区的每一位家长都成为一名“成长型”家长——这是给孩子未来最好的礼物。

那么朝阳凯文社区是如何实践的呢？我们以校园社区最具代表性的创新课程——《幸福课》为例来说明。

我们提供独特的研究型课程：凯文的幸福课程。本课程设有学生版块和家长版块，同时创造学生和家长的幸福力量，让三方在教育问题上共同努力。

我们的幸福班从学生的角度出发，引入了英国PSHE课程（、、、、）。课程涉及的维度可以丰富和丰富孩子的德育。孩子的成长需求每天都在变化。我们将这些需求转化为相应的体验活动，纳入幸福课堂的覆盖范围。

我们有一系列主题周，例如“对校园欺凌说‘不’”。凯文全体师生都会通过课程了解什么是校园欺凌，我们制定的规则是什么，以及遇到真实情况和问题时如何处理。如何在需要的时候说“不”贝语网校，如何有方法、有勇气地表达反对。

又如“凯文服务周”，倡导每个人都应该投身社会生活，承担责任和义务，让服务精神成为自身素质中不可缺少的一部分。

从家长的角度来看，无论是否是凯文学生的家长，都可以参加这门课程。作为父母，我们没有太多尝试和犯错的机会。我们之所以感到焦虑、担心，正是因为我们缺乏方法、方法和经验。经过长期接触和深入研究，我们精选了各种与家长关心的问题最相关的话题作为课程主题，以满足不同年龄段家长的需求。我们给出的是真实的案例和策略，而不是虚假的。鸡汤。