一所成立仅三年、初中仅一年的学校，在培养创新型拔尖人才方面取得了突出成绩。有的学生在区举办的“小教具、小工具、小实验”竞赛中荣获一等奖，有的学生在世界无人机飞行大赛、奥林匹克生物竞赛、化学竞赛预赛中荣获二等奖竞赛。荣获第一名，荣获“2023-2024学年大兴区基础教育课程建设先进单位”┅┅这所学校就是北京大兴精华学校。

成绩的背后，不仅得益于学校注重培养创新型拔尖人才，通过开设拓展与卓越课程、结合实践活动等提供保障，也与学校小班授课有很大关系。教学模式。三分之一甚至一半以上的学生能够从创新特色的培养中受益，这即使是普通公立学校也很难做到。

课程与活动“双轮驱动”，创新拔尖人才培养取得成效。

北京大兴精华学校一年级的张子轩在课堂上听老师说，区里正在举办“小教具、小工具、小实验”竞赛。恰巧他上的生物课有一个小实验，每个人都制作酸奶。他对生物学非常感兴趣。出于兴趣，他上网查资料，并向父母请教如何制作酸奶。课堂上，老师也介绍了这个话题，并对学生的表现一一点评。就这样，张振轩通过与其他参赛学生的共同讨论，独立完成了酸奶的制作。她还拍摄并剪辑了整个制作过程，并在老师的指导下独立撰写并完成了实验报告。最终，张振轩的生物实验《制作酸奶》获得区赛一等奖。

除了选修生物课程，对数学也感兴趣的张振轩还参加了学校的顶尖数学创新课程。本课程不仅巩固课堂知识，还帮助学生拓展知识面，提高数学思维。老师还鼓励本课程的学生在学习后指导其他学生，以进一步测试他们吸收知识的能力。张子轩对这个方法很认可，“课后我们通常会把今天讲的内容告诉其他同学，给他们解释解决问题的思路，然后让他们自己思考问题。如果他们有问题，可以讨论。”他们和我们一起，在这个过程中我们也学到了很多东西。”

尽管大兴精英学校成立仅三年，初中成立仅一年，但在培养创新拔尖人才方面已交出了一份耀眼的“成绩单”。除了张振轩之外，还有报名参加世界无人机飞行大赛并获得二等奖的学生，或者参加奥林匹克生物竞赛并获得大兴区预赛第一名、大兴区预赛第一名的学生。北京奥运会化学竞赛预赛。这些成绩的取得，都是学校重视创新型拔尖人才培养的结果。

“我们学校的课程有三个理念，即创新驱动、深度体验、聚焦素养，其中‘创新驱动’是从培养创新人才的角度思考的。现在北京各区都在建立青年创新学院。整个基础教育阶段都非常重视培养创新型拔尖人才，我们也要有所作为。”晶晶学校校长王子勇说。

在王子勇看来，所谓“创新驱动”体现在培养学生的创新特质。但是，如果不清楚顶尖创新人才具有哪些特征，那么创新人才的培养就会是盲目的。 “我认为，大兴精华学校培养的创新人才应该具备这样的特质北京精华学校，即志向、情操、道德、兴趣、好奇心、想象力、自信、创新意识、道德意识（包括诚实等）、毅力、努力工作等等。”王子勇说。

对此，大兴精英学校在垂直课程设计上分为三类。第一类是面向全体学生的国家基础课程，保证学生的全面发展。第二类是延伸课程，是面向全体学生的校本课程，学生可以选择适合自己的课程。第三类是优秀校本课程，针对的是极少数在这方面有一定特长或需求的学生。也可以说是培养一些人才和怪人。为此，大兴精华学校开设了生物创新拔尖课程、数学拔尖创新课程、化学创新拔尖课程、大学先修课程等。

“学生的水平肯定存在差异，所以学校为不同水平的学生开设了不同的课程，学生可以自主选择，保证其全面、个性化的发展。”王子勇说贝语网校，“其实不仅仅是课程，在培养创新人才方面，我们采取了课程和活动双轮驱动的模式，目的是让学生学会创造。”

创新特质培养渗透到每一个班级

王子勇指出，在大兴英才学校，创新拔尖人才培养已渗透到各个学科、各个领域、各个环节。不仅参与国家课程的日常教学，还丰富了未来工程师等校本课程的供给。该系列包括F1赛车和过山车等课程，以及探究式学习，让学生种植太空种子并观察它们的成长。本课程还结合了劳动课程和创新课程。在社会实践活动中，学生以跨学科的“微话题”进行探索性、互动性、合作性学习，边干边学、边学边用、边做边学、边学创造。

谈起创新拔尖人才培养，教一年级数学、兼任班主任的徐舒老师深受感动。她表示，大兴精英学校非常重视培养像张振轩这样具有较强逻辑思维能力或科学探究精神的学生，尽力开设一些适合他们发展的课程，如数学创新拔尖课程、生物与化学课程等。物理实验课程等。同时，学校也要求教师将创新特色的培养渗透到每堂课中。

她以她所上的数学几何推理课为例。课堂上，她会站在学生的角度分析学生看到问题时脑子里会出现什么反应，然后让学生按照她的思路思考下一步如何分析。 。虽然一开始思维深度不是很深，但逐渐培养了学生的数学思维。

“班里的学生虽然不多，但还是有差异的，这和他们小学数学基础密切相关。其实初中课程难度不小，会涉及到一些思维训练，包括思维的难度、灵活性和灵活性等等，即使每个人的水平不同，我们也希望通过我们的努力，能够提高每个学生的思维水平北京精华学校，”徐舒说，“如果学生不想被取代。未来通过人工智能，他们必须培养创新能力、想象力和发现问题、解决问题的能力，这是学校所强调的。”

大兴精华学校在培养创新型拔尖人才方面具有得天独厚的优势。

据徐舒介绍，像张振轩这样适合未来走科研路线的学生，学校一年级就有七八个。学校为参加数学创新拔尖课的8名学生开设了针对性课程，一年级还选拔了6名学生。学生们组成了F1赛车实验组。徐曙表示，学校对于这个群体的构成是有综合考虑的。例如，有的学生擅长计算信息技术，有的学生需要擅长艺术，因为他们会遇到汽车模型设计问题。此外，该小组对数学理性思维有很强的理解力。要求也比较高，所以是多种智能的融合。

“算了算，参加创新数学课程的学生比例已经超过了初中总人数的三分之一。另外三分之二的学生没有机会参加，而是选择了其他科目。我们的物理科学实验课程全体学生参与，目前参与整个卓越课程的学生比例已达到初中学生总数的一半以上。”徐舒指出。

在徐曙看来，大兴精英学校在培养创新型拔尖人才方面具有得天独厚的优势。用她的话说，“公立学校虽然在培养创新型拔尖人才方面下了很大功夫，但毕竟学生众多。一个班大约有40名学生，因此只有极少数人能够享受这种培训。 。但大兴精华学校最大的优势就是班级规模小，每班学生不超过25人，因此大多数学生都可以根据自己的特长接受相应的培训。可以说，对研究型课程感兴趣的学生是有基本需求的。一切都可以得到满足。”

王子勇对此并不满意。 “学校成立时间不长，未来我们还有很多想法要落实，让学生更多地受益。”他说。

记者/王琪