一、课程的特征是哪些？

主要小结为三方面，第一，不设定目标分上限；第二，上外教课对听力的增加很有帮助；第三，根本上减少了师生的英文水平，而不只是是通过考试。

不同于这些托福复习班，同学们并不是根据师生的期望值来讲课的。例如有的中学生写作期望分是6分，虽然在整个学习的过程中，按照师生的状况，同学会根据更高的要求，如7或7.5分的标准要求，那样在即将托福考试中，但是由于紧张、小意外、时间限制等影响失分，也依然有足够空间确保考试通过。

另外一天一个小时和同学的学习交流，对师生的听力很有帮助，师生一开始听上去有些不自信，但逐渐习惯后就基本都可以听懂了。

讲课前，这些中学生都看过大量复习的书和课程视频，考试方法，答题套路，便于上手。诸如一次讲课中，同学见到师生写作时常常根据考试套路把论据先亮下来，然后纠正说，这不是英语学术论文正常的写作逻辑。论文开始常常是讨论，论据是在经过论证后最后得出的，这么全篇文章的学术性都会更强。

在讲解时态知识和单词的时侯，同学也会举一反三，用大量生活中的例子，让师生理解怎样将这种知识，确切恰当的用在实际生活中。

二、老师也会教考试方法吗？

虽然外教同学还有好多有效的考试方法。诸如学习口语之初，同学会让师生先练习给他人的口语考试视频打分，那样师生和容易记住口语考试在内容抒发上的要求，然后，在上面的学习中都会非常留意到避免一些错误，来增加抒发的精确度。

一些网上的考试套路提及还要经常使用初级单词的方法，常常让师生们越来越不自信，虽然大部份师生的单词量贮备没有这么多。诸如，一次师生给一段口语考试视频打分雅思考试写作技巧，师生认为抒发没有显著的句型错误，用了这些初级的单词雅思考试写作技巧，就给了6-6.5分。同学说，这个考试她只好给4-4.5分，成因是没有正面回答考试的题目，但是说得太多，就像有一些关系，但一听就是背得答题套路，并没有切合题目要求回答的内容。这件事让师生彻底放下了答题还要经常使用初级单词这个套路。明白只要认真回答问题，自然精确地抒发出自己的真实见解，就可以荣获满意地口语分。然后在上面的学习中，口语的抒发越来越自信。

习作练习中，师生们往往未能在规定的时间读完，然后同学让师生们在写作中，在40分钟的时侯记录下自己讲到那里了，根据这个步骤，师生们从最初40分钟刚能完成一半，到上面早已可以讲到结尾部份了。另外为了增加写作速率，同学通过大量练习，训练中学生在领到一个习作题目的时侯，怎么快速精确空泛，不考虑解题套路所说的复杂构架，迅速上手，为写作力争宝贵的时间。一个好的方式，是可以事半功倍的。

三、在临近考试的时侯，同学是如何帮助调整好考试状态的？

考试前两天，同学们会用各式方法让师生放松出来，例如掏出来最初的习作和最后的习作，让师生真实感遭到自己的进步，并告诉师生，你的习作早已达到7分了，安心出席考试，无论如何考，你都能过了，这让师生在第二天的考试中十分自信有底。

在抒发习惯、交流能力、应试技巧、语言理解、以及超过目标分的高标准复习，那样充分扎实地打算，让师生们也就能自然豁达地完成考试。

以上内容分享，希望可以帮助更多地考生选择正确的方式复习。

欢迎出席一对一托福精品课程

往期精采回顾：