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五下第二单元习作写观后感，如何写？

你可以先瞧瞧书本上的提示和要求：

第一，读一篇文章或一本书，你形成感悟和看法，写出来，就是摘记。

例如，你读了《西游记》，认为孙悟空“真了不起”，这就是你的感慨，紧扣这一点能够写出一篇摘记。

第二，写摘记，应先介绍这篇文章或则这本书的主要内容，重点是你印象最深的部份。

例如，你读《西游记》，其主要内容是述说唐僧父子两人历经九九八十一难，去往西天取经。

你认为“智取芭蕉扇”这一回，你印象最深刻，把握它就可以写出精采的观后感。

第三，可以联系自己的阅读积累和生活经验。

何种意思？

举个实例，你从孙悟空联想到生活中的“机灵鬼”王明，帮助朋友化解矛盾，还使两位老师重归于好。这就属于“感”的部份，可以写下去。

第四，题目有两种写法。

第一种“读《xxx》有感”，直截了当；

第二种，主标题+副标题。

例如，智勇双全孙悟空——读《西游记》有感。

第二种标题写法，变得比较独特。

你可以自由选择。

如何写好这篇习作，我有一个建议。你不妨试试“一个人+一件事+一种联想”的写法。

何种意思呢？

（1）找到“一个人”

你读的文章或则一本书，上面很或许就有一个你很喜欢、很欣赏的一个人，对吗？

找进去。

例如，你读《西游记》，你感觉很喜欢“孙悟空”，他就是你写这篇摘记的关键人物。

（2）把握“一件事”

先询问自己，为何这个人你这么喜欢？不要说假话，要找到一件事，是这件事让你感觉非常喜欢他。

例如，《西游记》有一回，“三打白骨精”，孙悟空火眼金睛，揭穿妖怪的阴谋诡计，为了保护师傅，不惜被师傅冤枉，勇于担当，令人佩服。

把握这件事，写出你的温情实感，摘记就有触动人的力量。

（3）形成“一种联想”

举个实例，孙悟空勇于担当，从这一点你联想到组长老师为了伙伴的利益，在父母面前替人甩锅，感动全班。

详细该如何写呢？

下边这篇范文供你参考，希望你能举一反三，写出更精采的习作。

智勇双全“孙大圣”

——读《西游记》有感

说起《西游记》，无人不知无人不晓。西天取经的艰辛，令人余味；除妖除魔的创举，令人不齿；修成正果的结局，令人称快。

其中，我最喜欢的一个故事，坚信你也听过，《三打白骨精》。是由于孙悟空神勇无敌吗？不是。是由于白骨精变化多端吗？更不是。

他的牺牲自我，敢于担当，才是我为之翘起大手指的真正成因。

事情是这么的：

唐僧父子二人为取真经，行至宛子山前。为了吃唐僧肉，妖怪先后变幻为村妇和妇人，全被孙悟空揭穿。唐僧却不辨人妖，反倒指责孙悟空肆意纵火，连伤父子两命，遵守戒律。盛怒之下写下贬书，唐僧将孙悟空赶回了花果山。白骨精轻易剿灭唐僧。八戒到花果山请教，孙悟空不计前嫌，刺死妖精。父子再次踏上取经征途。

由此，我想起了班主任。他长着短发，眼神犀利，也郭姓。你还别说，有点孙悟空的面容。你们都喊他“孙大圣”。

那次出游，小雪老师忘了带早餐。大纷纷抬起援手，你一点我一点分给小雪吃。

但是到了玩“激流勇进”的游乐项目时，小雪老师只好焦急看着你们玩。由于他没带钱。

张浩见他佩服得唾沫都要出来，就把给儿子买笔袋的钱卖给了他。

下午，父母来校接女儿。张浩父亲质问张浩买笔袋的钱去哪了，张浩一见父亲吹胡须瞪双眼，支嗫嚅吾，一时间不敢说假话。校旁边，夫妻俩四目相对，多难堪呀！

组长孙大圣见此情形，二话不说，就迎了起来：“张浩父亲，您别动怒，张浩的钱是我借走的。我今天就还。”

之后的事，不说也晓得。

不过，全班老师都很感动，班主任老师“孙大圣”的名号愈发响亮。

有时，急中生智不一定为了自己；有时，敢于担当也不一定为了责任。也是出于那一份真心和自私。

孙大圣，是我学习的楷模！

【简要讲解】

写完以后，你有没有“小感动”？其实，摘记也可以触动人。

作者是怎么做到的？

第一读三打白骨精有感，找到“一个人”。

谁？孙悟空

不过，不是由于他的灵力无边，而是敢于担当。这就有点新意。

第二，把握“一件事”。

哪件事？

《三打白骨精》。简略绪论就可以，目的是引出你的感悟和见解。

第三，形成“一种联想”。

作者联想到营长“孙大圣”。以后，描述他怎样帮助张浩老师及时挑传。

你看，“张浩一见父亲吹胡须瞪双眼，支嗫嚅吾，一时间不敢说假话。校旁边，夫妻俩四目相对，多难堪呀！

组长孙大圣见此情形，二话不说，就迎了起来：‘张浩父亲，您别动怒，张浩的钱是我借走的。我今天就还。’”

“二话不说读三打白骨精有感，迎了起来”，即使替人甩锅，也要把事情揽在肩上，点出组长敢于担当，毫不迟疑。

这与《西游记》孙悟空的担当，非常相像。

结尾部份，小结点题，而且表达情感，抒发向“孙大圣”学习的心愿。

怎样样？是不是挺不错的？

假如认为对你有启发，就赶忙去试试吧。

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祝你进步！

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