澳大利亚有9所大学进入前100名，除了排名有所下降的西澳大学外，其他澳大利亚学校的排名都有不同程度的提升。例如中国前十名大学，墨尔本大学和悉尼大学均同比提升一位，分别升至第13位和第18位；莫纳什大学、昆士兰大学和阿德莱德大学分别上升了 5 位、3 位和 7 位，至第 37 位和第 18 位。第40和第82；悉尼科技大学上升两位，继续稳坐前 100 名。

加拿大高等教育在可持续发展方面表现出色，在该领域占据全球前5名中的两个席位，多伦多大学就是其中之一。此外，印度也取得了显着进步，上榜的46所大学中，91%的大学排名上升、保持稳定或新上榜。

日本是亚洲主要高等教育体系中下降幅度最大的国家，63%的上市大学排名下降，延续了长达十年的下降趋势。不过，日本是亚洲拥有最多200强大学数量的国家，全球前200名的大学有10所，中国大陆有9所，韩国有7所。

韩国在师生比方面表现出色，位居亚洲第一。这表明韩国大学拥有更有利的学习环境和每个学生更多的师资资源，这也是人口下降的迹象。此外留学之路，韩国在雇主声誉得分方面的强劲表现可能意味着毕业生拥有更好的就业前景。

新加坡虽然只有四所大学上榜，但在几个关键指标上表现都非常出色，特别是在国际教职员工比例、国际学生比例和每位教师的引用次数方面。这突显了新加坡高等教育的强大全球吸引力及其对卓越研究的重视。

该排名涵盖了106个高等教育系统的1,500所大学中国前十名大学，基于对1700万篇研究论文和超过10万名学者和雇主的专业意见的分析。

在排名方式上，去年QS推出了史上最大的改革。不仅调整了现有的学术声誉指数、雇主声誉指数、师生比指数三项指标的比重，还增加了可持续发展的内容。 、就业成果和国际研究网络。

今年，QS的排名方式与去年相比没有太大变化，主要包括可持续发展、就业成果、国际研究网络、学术声誉、雇主声誉等指标。今年雇主声誉权重提高至15%，就业成果权重提高至5%。

香港大学在多项指标上均取得高分，尤其是国际教职员工比例（99.8）、国际学生比例（96.1）和每位教师的引用次数（78.0）。这体现了其强大的国际定位和研究影响力，使其成为世界杰出的教育中心之一。

中国大陆的大学在衡量研究影响力的“教师人均引用次数”指标中表现出色。但教学能力衡量标准（师生比）和就业成果指标仍存在差距。大陆大学尚未跻身世界前列。 50人。

QS高级副总裁Ben表示，中国大陆的大学在研究影响力衡量标准上的表现越来越好，同济大学和北京理工大学的排名再创新高。未来，提高教学能力和减少班级规模将有助于改善这一具体指标，而对每个学生的更多关注将带来更好的就业成果分数。加强机构与行业合作伙伴之间的联系也将有助于提高中国大陆大学在就业能力衡量方面的表现。