文字概要：

《我是什么》是一个科学童话故事，以第一人称叙述并采用拟人化手法。 全文讲述了水的变化、水的不同状态、水对人类的贡献以及它给人类带来的灾难。

第 2 类字符：

1、“重喜”、“庞”对孩子来说记忆困难，容易读错。 我会发音“越”字和“吴”字，但拼音很容易出错。 由于老师复习拼音的时间很少，孩子们在拼音尤其是复韵母上会犯很多错误。

如何帮助孩子少犯拼音错误或不犯拼音错误？

预习时，在阅读生词或课文时，可以圈出以前读错或写错的拼音，多练习读几遍，以增加记忆，减少出错的机会。

2.“米”是本课需要掌握的复音词。 “méi”发音时，表示“有”的反义词，如：无、无、无用。 当“mò”发音时，表示水或沙子覆盖了某物，例如：淹没、沉没、难以捉摸。

一类字：首先要准确读出十个新字，然后掌握新字的部首和结构，最后按照正确的笔顺，在田字格上工整、规范、工整地书写。

看似简单的要求，但孩子们实现起来并不容易，而且存在很多问题。

1、笔顺容易出错的生词：“边”、“偏”、“海”、“己”，特别是“边”、“海”。 即使老师讲解了，全班都练习了，有些孩子还是会犯错误。 特别是对于参加过幼儿园衔接班的孩子，或者没有事先检查并按照自己理解的笔顺记生词的孩子，纠正错误的笔顺会很困难。

“片”的正确笔画顺序是：左、竖、横、横折。 孩子们把第二笔写错了晴朗的反义词是什么，写成了“横”。 他们必须结合笔画顺序规则：从上到下，记住并记住更多。 公司。

“海”的笔顺为：点、点、提、离、横、竖折、横折钩、点、横、点。 最常见的错误是最后三笔。 很多孩子先写“横”，后写“点”，这是错误的。 按照从上到下的规则，先写“点”，后写“横”。

2、容易写错的生词：with，孩子会错过中间突出的凸起。

3、学习新字的同时，要与熟悉的字结合起来进行记忆，这不仅加强了新字之间的联系，让孩子掌握一定的记忆方法，也促进了自己识字体系的建立。

例如，在部首分类中，“吉”字在“木”字旁边。 除了“木”字之外，你还学会了哪些新字呢？ 有：森林和树根。 您还可以更改部首或部分。 “洋”的部首变化可以组成什么新词？ 是的：有点。 还可以比较相似词和同音字，比如“zuo”和“zuo”。

正文部分：

1.在文字的引言部分，我补充了古诗词的积累：水是大自然的美，是苏轼的“清水明时美，山空雨时也”奇”，正是李白的“三千江水飞流直下”。 “疑似银河在天上坠落”； 水是生命之源，滋养万物蓬勃生长； 水是宝贵的生命资源，它灌溉果园，灌溉农田，它流入千家万户，方便我们的生活。 结合《饮湖畔，初晴晚雨》的早期阅读和背诵，在介绍课文的同时留学之路，融入诗意，联系生活，让孩子感受到水的重要性。

2、第一、二节描述了水的变化：当阳光照射时，水变成“蒸汽”，“蒸汽”升到天空，变成很小的点，它们连接在一起形成“云”（白云、乌云）、霞），当“云”遇到气温下降时，就凝结成无数小水滴，落下来就是“雨”，变成小硬球，打在上面就是“冰雹”，而变成小花，化作“雪”飘落下来。 第四节，“雨”、“冰雹”、“雪”又化为“水”，汇成池、溪、江、海。 由于水量和流量的不同，它们呈现出不同的状态：睡觉、行走、唱歌、跳舞……当阳光照射时，又变成“水蒸气”，如此循环下去。 这就是“水”在不同的条件下变化出不同的形态，在天地之间生生不息。

2、第三节中“落”、“击”、“浮”三个动词的使用非常准确、严谨。 除了感受用词的精致之外，还需要会用，也就是会造句。 例如：微风吹过晴朗的反义词是什么，一片花瓣吹到了我的窗子上。 3、第四节描写水的多变性格，时而温柔，时而猛烈。 它做好事，为人类做出贡献：灌溉田地、运转机器，但它也会做坏事，给人类带来灾难：淹死庄稼、冲毁房屋。 这四组动宾短语需要扩展。 类似的还有：灌溉果园、灌溉牧场、发动群众、发动战争、淹没农田、淹没房屋、淹没城市、毁坏铁路、毁坏桥梁等。

怎样才能让水只做“好事”而不做“坏事”呢？ 你可以植树、建水库、建水电站。

4、“有时……有时……”在文中出现两次，且均使用反义词，“白”与“黑”，“温柔”与“暴力”。 因此，用“有时……有时……”造句时，尽量用反义词。 例如：有时我写作业很快，有时我写得很慢； 有时天气晴朗，有时天气阴沉。 《我是什么》看似简单的科学童话，却需要大量的识字和写作。 文本的语用部分和文本的感性部分都不容易。 需要打牢文字基础，反复阅读课文，掌握水的变化。 以及人类之间的关系，我们还需要明白：水资源是宝贵的，我们一定要珍惜水资源，节约用水！