1 幼儿园英语 如何在课堂上教学

幼儿园怎么教英语？培养孩子正确用英语交流的能力不是一蹴而就的事情，它需要教师自觉、系统地落实每一项教学活动，为孩子创造多听多说、多练习的机会。今天，汉普森为大家带来英语教学方法。

（1）在现实生活中不同年龄组的教学内容相同，有时会有不同年龄段的孩子同时开始学习英语，对于孩子的程度和基础是一样的，但是由于年龄差异，孩子的接受能力根据年龄特征有不同的接受度， 理解，这时，同一内容在不同年龄组的教学中，必须从对应年龄的孩子的身心发展和学习特点出发，制定适应要求。

（2）童谣和诗歌的常规教学传统的英语童谣和诗歌的教学一般分为以下几个层次： a.引导理解和识别童谣和诗歌中的关键词和短语，通过示范听、模仿和玩耍来学习和巩固正确的发音; b. 指导欣赏完整的童谣和诗歌， 在独立理解的基础上学习;c. 朗诵儿童歌曲和诗歌;d. 演唱童谣和诗歌。

（3）故事的常规教学英语故事的常规教学一般分为以下几个层次： a.引导孩子欣赏完整的故事，引导孩子通过老师的形象和夸张的肢体语言初步了解故事的大致内容; b.引导对故事中关键词和短语的理解和认识， 通过示范听、模仿和玩耍来学习和巩固正确的发音;c. 引导大家再次欣赏完整的故事，并在独立理解的基础上学习;d.听故事，尝试表演故事的内容，并能跟着各个关键点的句子走;e.最初尝试讲故事;f.完整地讲述故事西安汉普森英语，并尝试在表演中讲述它;g. 合作表演。在教学中，教师可以根据孩子的掌握程度和接受能力进行适当的调整、合并和权衡。

（4）除了常规的歌曲教学外，除了根据童谣和诗歌教学的水平进行教学外，还可以参照故事教学的水平进行教学，但是由于歌曲的教学有音乐的辅助辅助，所以孩子不必像故事教学那样分为那么多层次，一般分为欣赏、学习关键词和短句、完全欣赏学习唱歌、表演。

2.营造良好的英语课堂氛围

对教学充满热情网校头条，热爱教育

教学激情是一种情绪状态，促使教师和学生乐于教学，以追求教学过程中教学自由、开放和真实的教育价值。充满教学激情，有利于教师开发潜伏的内隐课程资源，使教学在教育中释放出巨大的正能量。教学热情基于教师对教育的高度热爱，也受到教学成就和教学专业水平等因素的影响。运用激情进行教学的基本方法是：教师要把丰富的情感倾注到教学中;充分发挥肢体语言的情感传递功能;适度调节情绪;使用各种方法和手段将课堂教学引导到可以触及学生情绪功能的领域。教学充分调动了学生的积极性和创造性，教学风格自然亲切。教学思路灵活新颖，教学氛围民主和谐。

爱护学生和教育是教师在教学中最重要的精神基础，也是学生最直接的学习动力和最重要的心理需求。老师对学生的爱，会引领对每个学生的真诚关心和爱护，对学生的行为也会有更多的理解和包容。面对在课堂上打瞌睡的学生，老师会叫醒学生，关切地说：你昨晚是不是学得太晚了？当天气变化时，老师会提醒学生穿上或脱下衣服，以防感冒。

预设课堂问题，激发学生思维

在实际的课堂教学中，为了使课堂活跃起来，有良好的课堂氛围，教师提前设计问题非常重要。提出的问题不仅具有启发性、层次性、联系性、弹性性和开放性，而且适合学生的认知特征和知识水平，让学生能够回答，而且不容易回答，这样才能调动学生的思维，发展学生的智力，让学生的思想动起来，而不是被动地、僵化地接受， 一些开放式问题可以激发学生的发散性思维，提高学生的创造能力。教学不是为了教，营造良好的课堂氛围，可以提高学生的学习兴趣，让学生从被动学习到主动学习，真正成为学习的主人，提高课堂教学效果。

教师的语言要严谨、合乎逻辑。教师要根据教学内容明确教学目标，突出教学的重点和难点，准确严谨地表达自己，有严谨的逻辑。如果老师的语言做不到这一点，虽然漫无边际的嘴巴像一条河挂了很久，但说话者口干舌燥，听者不知道该说什么。在这种课堂教学中，教学效果根本无法保证。

3. 激发学生学习英语的兴趣

利用竞争激烈的竞争并培养兴趣

根据学生的心理特点营造积极的氛围，对强化和引导学生的行为起到强化和导向的作用，有利于充分发挥学员的创造力和竞争力。比如，一朵获胜的小红花，一句“”之类的话，都会让学生感到快乐和满足，在学习会话时，我告诉学生，一段时间后，我们将采用比赛的形式进行会话比赛，并选出获胜的团队进行奖励。这激励学生在每节课中很好地学习对话，以便获胜。

在学习字母表时，学生事先被告知，当字母表完成后，将举行写作比赛。在学习写作的过程中，同学们都非常认真，对写作非常投入，以至于在各种比赛中，我都比较担心，无论多高或多低，基本上都做到了写作标准，清晰认真，这为以后的写作打下了良好的基础。在我的作业中，我用符号来激励，但是如果有些学生因为某种原因在笔记本上写不出“好”，而让学生回去重写，这一次就算不上来了，最后我们来一场比赛，看谁更“好”，这样谁也不甘落后。同时，通过小组和班级之间的比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。

创建情境方法

任何人的学习活动总是从特定的上下文中走出来，进入学习状态。这种情境是学习者与周围环境和人之间的关系。初中生年龄小，活跃，影响他们进入学习状态的因素很多。因此，我在课堂教学中注重创造情境和情境，以吸引学生快速进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、精力充沛、锐意进取的精神状态。

主要方法有：（1）建立课前2分钟用英语提问的制度，让学生牢牢把握每节课。（2）在课堂教学中教授英语，让学生能够接触到英语的语境。利用现实生活场景、表演场景、模拟交流场景、直观的教具等方式创建场景，帮助学生理解英语，进而理解无聊的单词和无聊的句型。（3）课堂问答，师生用英语进行简单的对话。（4）遇到有教育情节的课文时，组织学生扮演角色，谈论角色，表演角色。（5）每节课结束时留出5分钟，让学生练习英语“口语”。它的内容是新学到的知识，是真实的形式或用图片说话，或自由说话或描述某事或某事。

在英语课堂上吸引学生注意力的 4 种策略

控制和调节课堂教学的节奏，学生的情绪与课堂教学的节奏直接相关。

如果学生在课堂上情绪低落、烦躁、害怕，即使老师跳舞、说话，也无法获得良好的教学效果。相反，温暖、欢快、欢乐的课堂氛围会让学生爱上英语，爱上英语课。单一的、老式的教学方法和手段只会让课堂变得无聊。新世纪的课堂教学应该是快节奏、灵活、多样、多彩的，而不是“非黑即白”、沉默寡言。

因此，教师必须关注学生的情绪，随时调整教学节奏，营造良好的课堂氛围。当发现学生感到疲倦时，给他们穿插一些有趣的东西，并要求他们唱歌和移动。当发现大部分学生已经掌握了教学内容，表现出分心和注意力不集中时，应加快节奏，增加密度或增加一两个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、表演、游戏等教学活动来来去去，高潮迭起，精彩纷呈，促进学生的注意力集中。教师要善于消除不良情绪，让学生的注意力始终跟着老师，积极参与思考。

现代教学方法的运用，容易激发和保持学生的学习兴趣

集中注意力，帮助学生留下持久的记忆。在教学过程中，现代教学方法的运用也有利于根据教师的教学思路转移学生的注意力，可以超越时间和空间的限制西安汉普森英语，将学生置于英语环境中。生动的画面、生动的画面、朴素的英文背景，能充分调动学生的视觉、听觉和感官，化静为动，促进学生享受学习的乐趣。例如，在学习有句型时，先设计一张幻灯片作为公园的基本框架图形，然后使用拼图方法进行学习。“公园里有一棵高大的树。”只需在公园里添加一棵高大的树的小图片;它下面有一个男孩。在课堂教学中，充分利用电脑动画、音视频录制、投影等视听教学方法，可以有效吸引学生的注意力，使学生集中精力学习。

计算机辅助是指利用多媒体技术，生动生动地展示英语知识的内在关系和教材中的重点和难点，将整个过程适当地呈现在学生眼前，直到他们理解为止。这样，传统教学方法的缺点就得到了很大的弥补。传统的课堂教学是以教师讲课为基础，有时采用的辅助手段是卡片、小黑板模型、实物和板书等，都是基于静态图像，让学生在学习中感到单调、枯燥、枯燥，多媒体进入课堂，发挥现代教学技术的优势，为激发学生思考和学习提供条件。

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