7、我们身边的交通工具教材剖析本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的宽广空间交通工具设计，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各类交通工具。对于那些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分借助中学生原有的生活经验交通工具设计，联系生活实际，让她们在指认回顾的同时进一步了解各类交通工具的名称、性能、用途.。教学目标引导中学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。引导中学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。引导中学生学习收集与整理信息资料的方式，并乐意与别人交流、分享。三、教材重、难点重点：列出本地区人们常常使用的交通工具，讨论人们为何会使用这些交通工具。难点：交通工具对人类社会的影响。四、课时安排：2课时五、教学活动设计1、“我认识的交通工具”活动设计（1）找一找。让中学生从找寻身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。（2）说一说。让中学生在仔细观察的基础上，谈谈自己搭乘交通工具的经历和体会；也可以借助一些交通工具的模型和图片加以说明，提高活动的兴趣。（3）交流与展示组织中学生举办活动，让她们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过什么交通工具、各种交通工具有什么特征和用途；还可让中学生说说个别交通工具的发明、发展或功用的知识轶闻。2、“家乡的交通工具”活动设计（1）竞猜游戏“是真是假”选择一些地区的交通工具如小象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助中学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让她们懂得交通工具有一定的区域性。可以借助竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提高中学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置中学生做好相关资料打算。（2）调查与剖析中学生根据一定的分组、分工进行社会调查。事先，班主任要晓得中学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查，一定要吩咐中学生注意安全。当地交通工具变化的调查时间工具名称特征及用途20世纪五六十年代20世纪七八十年代20世纪九十年代20世纪末、21世纪初（3）通过中学生填写自己故乡常用的