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依据《黑龙江省推进普通高等中学考试招生综合变革施行方案》，2024年起山东省中考将推行“3+1+2”模式新中考。哪些是新中考？新中考给广大考生和父母带来什么影响和新变化？记者带你深入剖析。

我省新中考全省卷不分文理

联考数语外3科

从2021年冬季入学的高三年级起，普通中学学业水平考试分合格性考试和选择性考试两类。合格性考试成绩是普通中学结业生认定的主要根据，共14门，考试成绩以“合格/不合格”呈现。普通中学在校生均出席合格性考试，考试课目成绩全部合格者第一考试网，颁授普通中学结业证书；选择性考试成绩记入考生中考总成绩，作为普通院校招生投档的重要根据。

从2024年起，中考不分文理科，考生总成绩由全省统一中考的英语、数学、外语3个课目成绩和考生选择的3门普通中学学业水平选择性考试(即普通中学课程方案和学科课程标准中规定的等级性考试)课目成绩组成，满分为750分。其中，“3+1+2”模式中的“3”是统一中考的英语、数学、外语3个课目，每科满分均为150分，各科均以原始成绩记入考生总成绩。“3+1+2”模式中的“1+2”，是在小学学业水平考试选择性考试中，考生在数学、历史2门首选课目中所选择的1门课目，满分为100分，以原始成绩记入考生总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门再选课目中所选择的2门课目，每科满分均为100分，以转换成绩记入考生中考总成绩。

“3+1+2”模式和传统文理分科区别

1.目标导向不同。“3+1+2”的模式既彰显了数学、历史学科的基础性作用，突出了院校不同事科专业选才的要求，也愈发重视中学生的全面发展和综合素养的提高。

2.选择课目组合不同。“3+1+2”的模式，中学生可依照个人爱好、兴趣、特长，拟考取中学和专业的招生要求以及小学分校的办学条件，在12种组合中自主选择，减小了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定组合供考生选择。其中，工科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选化学、化学、生物学1种固定组合。

3.考试内容不同。“3+1+2”的模式，中学生出席全省统一中考的英语、数学、外语3个课目考试时不分文理，所有考生的考试试题完全一致。而传统文理分科的语文考试课目，试题的内容和难度则是有分辨的。

石家庄市第四中分校主任王明伟表示，本轮中考变革，充分体现了自主选择的教育理念。中学生自主选择中考课目组合，在选择学校会成长，做最好的自己传。统文理分科模式，中学生只有两种固定的组合可以选择，非文即理。“3+1+2”模式，首选课目“二选一”，再选课目“四选二”，中学生依照个人爱好、兴趣、特长、拟报名院校和专业招生要求以及中学分校的办学条件，共12种组合可供选择，减小了中学生的自主选择面，促使了文理交融，充分彰显了“以人为本、学其所好、考其校长”原则，有助于中学生实现个人理想。

选科的过程，也是中学生自我评价、不断反省、综合研判、慎重决定的过程，是中学生成长的必经之路和宝贵财富。中学生自主选择学业内容，发挥综合素养评价导向作用，消除“唯分数”痼疾。新中考模式下，因为中学生选择不同课程，每位中学生都有“个性化”的课表，原先单一行政班模式早已不适应新形势，新出现的“教学班”与行政班并存成为必然。这就要求中学必须改变管理方法，创新管理办法，推行学长制、导师制、走班制等，让行政班的“固定”与教学班的“流动”完美融合，让班主任与中学生之间、学生与中学生之间和谐共促，挖掘中学教育潜能，发挥最大教育价值，实现中考变革目标，完成育人使命。

高二下学期选科

考生该怎么确定选考课目

中学生在首选化学或历史后，可从其他4门再选课目中选择2门出席选择性考试。理论上，中学生会有12种组合可以选择。考生须依照自身兴趣、志向、优势和高等中学招生要求以及普通中学办学条件选择，具体组合如下:

选择考课目由中学生在高二年级下学期选择，中考报考前都可以更换所选择的课目，在中考报考时最终确定。但在实际操作时，建议谨慎考虑。

一是无论哪一学科的学习，随着内容难度的降低，都可能会碰到困难，有时成绩就会暂时下降，这属于正常现象。

二是选科后，各学科就开始学习所选课目选择性选修内容，假若一段时间后再更换学科，早已进行的课程很难补习。为此，建议中学生选科时要综合考虑各类诱因，征询父母、老师的意见，科学选择，尽量避开更换学科。

考生该怎么科学合理地确定选考课目

主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考课目要求和普通中学办学条件进行选择。

1.考生可依照个人抱负、兴趣爱好、自身优势等诱因，根据对各科的喜好程度进行选择。

2.考生要结合报名高校相关专业选考课目要求进行选择。

3.考生可依照所在中学的办学条件、特色优势等进行选择。

中考志愿“学校+专业（组）”

除提早批外推行同一批次投档

2024年中学生中考报名降低志愿选择和投档机会，极大提升获得感和幸福感。“3+1+2”模式，一直采取中考成绩公布后补报志愿，考生志愿由“学校+专业（组）”组成，推行平行志愿录取，根据考生首选化学或历史课目的不同，分别编制专业招生计划2024高考数学卷，分开划线、分开录取、分开投档。自2024年起，专科段招生除提早批次外，推行同一批次投档。适当降低平行志愿补报高校数目，降低考生志愿选择和投档机会。

院校将结合自身办学定位和专业培养目标，认真研究本校专业人才培养对中学中学生学科专业基础的须要，对每位具体专业提出选考课目要求。如某院校的某专业首选课目要求为“物理”，再选课目不限，则表示考生3科选择性考试中只要选考数学就可考取该专业，对2科再选课目没有要求。各招生院校提出选考课目要求后将提早向社会公布，供考生选考时参考。

青海学院招生就业处陈宝凤以四川学院2021年在广州省的招生情况为例，剖析了新中考愈发彰显“以中学生为中心”的价值取向，赋于了中学生更多选择权，中学生可以自主选择学哪些、考哪些，进而实现对专业和高校的个性化选择。四川学院2021年在广州省的招生，化学类投放26个专业，共189个计划，实际招收的中学生囊括6种选考课目组合。历史类投放13个专业45个计划2024高考数学卷，实际招收的中学生囊括5种选考课目组合，可以看出考生愈发重视兴趣选择、聚焦专业本身，结合自身实际选择感兴趣的专业。院校也拥有更多自主权，在掌握自身办学定位的基础上，院校对目标招考生源的学科结构、能力素养等做出清晰划分，针对不同专业灵活设置选考课目要求，选拔人才的准则由“选分”向“选人”转变，从专业发展所必备的学科基础出发，遵守人才成长规律对于考生本人的能力素养有了更多个性化审视空间。