在广州工贸技师学院，来自新疆生产建设兵团兴新职业技师学院的两名教师正在岗位学习。

4月26日，广东省人力资源和社会保障厅组织召开西藏、新疆技工院校来粤学习培训人员及全省承担培训任务的技工院校代表座谈会，部署广​​东省技工院校培训工作西藏、新疆来粤人员。

近年来，广东省各级人力资源社会保障部门和全省各技工院校，在省委、省政府领导下，与广东省援藏工作组密切配合，与援疆前线指挥部坚持“支持”与“合作”结合，“输血”与“造血”并重，“硬件”与“软件”共建，选拔优秀管理人员和专业师资来自广东省技工院校的优秀人才，打造一支涵盖学校领导、中层管理干部、专业课教师的多元化帮扶队伍，以群体技能帮扶为主，支持西藏技工教育高质量特色发展不断增强西藏、新疆培养人才、发展产业、稳定就业、增加收入的内生动力。

35名师生来广东培训 教学方法和教育理念成讨论焦点

“这里的环境、气候都不错，最重要的是教学设备更加智能化、先进，老师的要求也严格，要靠自己深入学习、自主实践。” 西藏技师学院的学生西绕奔多来广州才三四天。 已经感受到学习的“挑战”了。 虽然仍穿着当地服装，但他讲述了自己在广州的经历。

据广东省人力资源和社会保障厅相关负责人介绍，此次来粤参加培训的35名师生分别来自西藏技师学院、喀什地区疏附县技工学校、兴新职业技师学院等。新疆生产建设兵团学院、石河子工程职业技术学校 学院下设4个学院。 学习内容主要包括教师跟踪培训、专业教学学习、比赛选手技能提升等。 他们分别去了广东轻工技师学院、广东机械技师学院、广东岭南工商第一技师学院、广州工业技师学院。 曾在贸易技师学院、广州轻工技师学院、广州交通技师学院、深圳技师学院等7所院校学习培训。

广东技工教育多年来一直在援藏、援疆。 35名师生对本次培训有哪些新的期望？ 教学方法和教育理念成为话题的焦点。 西藏技师学院教师次仁卓拉告诉南都记者：“以前我们都是老师上台讲话，学生坐在台下。 但到了这里，我们发现教学主要是以学生为中心，让学生自己操作留学之路，老师起引导作用。 ”

这种工学结合的模式也给新疆喀什地区疏附县技工学校副校长阿伊图尔孙·麦玛提留下了深刻的印象。 为深入学习这一模式，学校派出6名骨干教师前往广东省轻工技师学院、广州交通技师学院、广州轻工技师学院学习相关专业教学模式。 “我们在这里深入学习之后，就会回去授课。”

将制定有针对性的后续训练计划，组织新疆师生与学院世锦赛队的交流互动。

刚刚结束援疆工作的广州工贸技师学院教师张光辉，皮肤晒黑，脸上还有援疆的痕迹。 当他在广州再次见到喀什师生时，感到非常亲切。 一一热情问候后，他开始接受记者采访。

“在支持教学的过程中，我们感到非常有成就感。” 张光辉笑着说，新疆的老师对学生的培养很有针对性，会根据学生的基础知识进行教学。

“以电子技术专业为例广东省高级技工学院，本地学生的主要弱点是初中物理等一些基础科目掌握不扎实。所以我们来学校后，直接对电子技术专业进行了强化训练。物理学的电学知识。” 张光辉介绍，除了基础教学外，他们还组织学生开设兴趣班，辅导学生参加技能比赛。 “我培养的学生在喀什地区职业技能大赛中获得了第一名和第二名，这让我感到特别欣慰。”

近年来，广州工贸技师学院积极参与东西部合作广东省高级技工学院，充分发挥技术优势，与西藏、新疆技工院校开展对口合作。 “学院根据五位师生的技能基础和职业发展方向，量身定制培养计划和一对一辅导，与学校精英班学生同吃同住，也促进了更好的文化氛围。”两地学生的交流。” 广州市工贸技师学院院长李洪强介绍。

此次学校承担了新疆生产建设兵团5名师生的学习培训任务。 学院安排先进制造业系、信息服务业系负责师生赴疆学习培训。 专门为学生安排了理论扎实、技术精湛、具有世界大赛训练。 由经验丰富的专家和教师负责具体对接指导，摸清新疆师生技能水平，制定有针对性的学习培训计划，逐步开展CAD机械设计、制冷空调、网络等方面的学习培训开展加强考核、评价、总结和反思的制度管理项目，还将组织新疆师生与学院世锦赛代表队和精英班学生进行交流互动。

“集团式”定点援疆，办学能力从濒临撤退提升到数万名学生

“我们师生的颜值明显提高了，每次有交流，学生们都积极报名参加。” 喀什技师学院党委副书记、院长泰尔买买提是本次座谈会的主角。

从“技工学校”到“高级技工学校”再到“技师学院”，喀什技师学院仅用三年时间就实现了“三级跳”。 Tayil 亲眼目睹了这些变化。 “学生人数从2014年的1000人发展到现在的1万多人，增长了近10倍； 学校建筑面积由3万平方米扩大到18.5万平方米； 全新的汽车工程实训大楼和烹饪技术实训大楼也已建成，软硬件资源齐全。

近年来，广东持续推进技教援疆，全面帮扶喀什技师学院提升办学能力，使喀什技师学院从一所濒临撤出的技工学校成为发展最快、规模最大的技工学校。 ，实力遍及南疆乃至整个新疆地区。 最强技师学院成为自治区唯一一所可容纳万人的技师学院。

塔伊尔·买买提介绍，在广东援疆省市和各兄弟院校的指导和帮助下，学院不断深化“产教融合、校企合作”的办学模式，对接喀什工业园区。发展布局，不断加强和优化专业建设，专业设置数量由7个增加到23个。指导制定42个中高级专业教学计划和课程标准，全面建立规范化、规范化的课程教学体系。 同时，指导设立校企合作专职机构，共签署校企合作协议186份，与新疆省份12家企业共同签订“校企双轨制”人才培养订单提高学生就业竞争力和就业质量，促进学生就业。 率达到98%以上。

学院目前年均培训认证人员1.7万人，每年为区域产业发展培养高技能人才近4500人。 “今年我们计划有两批40余名学生来广东职业技术学院交流学习，同时我们也想邀请广东省的优秀学生来我校交流。” 泰尔买买提说道。

“输血”与“造血”并举，重点培养西藏、新疆本土技教师资

喀什技师学院的高质量发展只是广东“集团式”援疆的一个缩影。 近年来，广东共选派技工院校教师154人到西藏技师学院、林芝高级技工学校、喀什技师学院、兵团第三师图木舒克职业技师学校任教（为期一年以上） 。 目前在西藏任教的有17人，在新疆任教的有25人。

在增强“输血”功能的同时，更加注重增强“造血”功能。 通过“走出去”和“请进来”，对西藏、新疆技工院校教师开展各类培训，培育西藏、新疆本土技工教育。 教师。 组织177名专家赴西藏、新疆技工院校开展教师专题培训，招收西藏、新疆284名骨干教师来广东培训学习。

如何有效发挥技术教育的特色？ 强化技能、培养产业人才是支撑。 广东先后帮助林芝高级技工学校开设公路建设与养护等8个专业，其中“汽车维修”专业已成功申报自治区级重点专业建设。 推动喀什技工院校引入“校企双轨制”育人模式，推动各院校与中国电信、广汽集团深度合作，签约企业186家。

帮助西藏、新疆技工院校竞赛成绩取得新突破。 竞赛方面，林芝高级技工学校在西藏自治区首届技（职业）院校技能大赛中荣获1金1银2铜2优胜奖； 喀什技师大学生职业技能大赛成绩在新疆职业院校中名列前茅。 走在学校前列的，该校教师苏比力努尔·帕尔赫提在第二届全国职业技能大赛“餐饮服务”全国竞赛项目中荣获铜牌，实现了新疆职业技能大赛零奖牌历史的突破。全国技能大赛。 ，并荣获“西部技能之星”称号。

授人以鱼不如授人以渔。 技教帮扶，不仅是教育资源的输出，更是心与心的交流、爱心的融合，谱写了新时代广东新族群交流融合的新篇章。西藏、广东。

采写/摄影：南都记者程安、通讯员岳仁轩