同一个专业在中国和美国学习，最终的效果可能差距很大。就国内目前的教学形势来看，K12基本还属于“应试教育”，而本科阶段的教学似乎也逃不开这方面的影响，研究生阶段的教学要好不少。

同一个专业，学生学到的内容取决于教师的水平、课程的设置、学校的资源、教学的水平以及培养理念。并不是说国内的老师教育水平不行，而是国外有更先进的教育理念以及教育方式，在很多方面，国内教育做得还是不够好。

到底有何不同？针对此问题，就有网友表示：

管理相关专业

国内：各种专业课，比如工商管理、市场营销、会计学、财务管理、国际商务、人力资源管理、审计学、资产评估、劳动关系…….

国外：一学期大概3节专业课，其余都是校友资源贡献的实习机会，小组合作制作商业计划，小组社会商业调查…….计算机相关专业

国内：本科阶段就是好好研究理论，掌握基础知识，以及各种专业课的洗礼，好不容易到了研究生，基本上就是替老板打工吧，码农干什么你就干什么。

国外：学会使用所有基础知识，做一合格的“黑客”，创造和改变这个世界！教育理念是：社会不缺少工程师，但是缺少具备工程技能的企业家。基本上，各类型的实验和科研就是学习生涯的全部。心理学专业

国内：普通心理学、实验心理学、心理统计、心理测量、生理心理学、人格心理学、社会心理学、认知心理学、发展心理学……使劲儿背，都得考！国外：你的教授就会告诉你，现在学到的理论可能明天就被某项新的研究成果颠覆了。除了理论知识以外。心理专业最重要的课估计就是research methods和自己设计实验收集数据了，锻炼的除了独立的思考能力之外，还有数据收集，流程把控，沟通技巧等更多元的能力范畴。

可以明显看到，国内教育的先决条件是基础知识，先把基础打牢，再去接触更高端的知识和内容，熟练掌握之后再根据自身经验研究和探索。那么这就存在一个问题，就是原有的知识体系和技能很可能会束缚自己，约束思想。

而国外的教学方式之所以先进，是因为，在他们的教学理念中，即存在权威也不存在，今天的理论明天可能就会被推翻，所学的知识技能是为了更好的创新和发展自我，而非约束自我。这么讲，有些人可能比较难理解，咱们以一位计算机专业的同学经历为例，谈谈清华和MIT的教学差异：

这两所大学的大学文化有很多本质上的区别，对于清华来讲，大部分的不同并不是源于这所学校本身，而在于学生学习的观念不同。在清华，待在校园的目的就是为了学习，学习最好的知识和技能。

在MIT，学校鼓励学生尽可能的使用一切资源去创造和改变未来。那么这些事情都是什么时候完成的呢?夜深人静的时候，是清华熄灯的时候，MIT的宿舍可能就成为了各种古怪项目的实验室。

关于自由和打破规则。黑客？入侵？晚上实验室？这些事如果发生在国内，一定会被叫去教导主任那里，在国外可能就是他们专业学习的日常。

清华，作为中国最大的工程类大学，每年能从超过1000万高中生里挑选出最聪明的学生，培养了很多优秀的工程师，他们非常擅长编程，逻辑和其他计算机技能。但是在美国的顶尖计算机名校，比如MIT、比如斯坦福、比如UCB，他们不仅培养了很多优秀的工程师，还有很多初创公司的创始人。

总结来看，两者最主要的区别是什么？如果说国内教育80%的重点是知识理论，那么国外教育学习知识理论可能仅占一半，创新和独立思考也是国外教育的高度重视点！