近日，在省教育厅组织的山东省高等学校优秀教师评选活动中，我校教师教育学院魏晨明教授成功入选。

魏晨明，教授，现任我校教师教育学院副院长，曲阜师范大学兼职硕士生导师。国家社科基金（教育）同行评议专家、全国教育大会“山东宣传组”成员、省委组织部“名师送教育”专家、山东省高水平应用型立项建设专业群支撑专业小学教育专业负责人、学校学术委员会委员、学校名师、潍坊市教育系统“德育”优秀教师。32年来致力于教师教育改革创新，以课堂教学为突破口，深化教育教学改革，推进教育教学研究，创新教育教学模式，课堂学风浓厚，深受学生喜爱。

爱情是一生一世

三四十年前，人们对教育行业还没有那么热情，而且魏晨明当时还是个青涩的年轻人，并没有把教书当成自己理想的职业。起初，他选择读师范专业更多的是为了减轻家里的负担，甚至在工作之后还多次考虑转行，但后来因为种种原因，他真正爱上了教师这个职业。改变观点的机会，是在他担任昌潍师范学院附中班主任的时候。

昌潍师范学院是潍坊学院的前身之一，当时昌潍师范学院还有一所附属中学。在学校教务处工作了6年后，魏晨明老师因工作需要，被分配到附属中学担任教务主任。他主动请缨，担任初一一个班的班主任和一门政治思想课的班主任。学校每个年级有两个班，刚接手时，年级前10名的学生只有几个。魏晨明老师没有灰心，他把学到的教育知识运用到实践中。经过两年多的努力，到中考的时候，情况已经有了很大的好转。从考不上高中到考上高中，可以说，很多孩子的人生轨迹因此而改变。“不只是一个孩子，更是一个家庭，他们孩子的命运都会因此而改变。” 魏晨明一下子意识到了教师这个职业的意义，爱上了教师这个职业。这份爱无所谓，魏晨明这个名字，将和“老师”二字，终其一生密不可分。

教育家顾凌远曾说：“真正的名师，是在学校、在课堂里炼成的。”魏晨明亦是如此。直到现在，他依然在拼命备课。为了改变学生“空山里我一个人，任凭风吹雨打”的状态，魏晨明给自己的课堂增加了很多“负担”，让自己的课变得有趣。由于每个班有150名左右的学生留学之路，不可能“因材施教”，不可能关注到每个学生的成长。魏晨明感到有些遗憾。从2014年到现在，他一共教了5门理论课。同时，他还积极参与课程设计、微格教学实训、毕业论文与设计等集中实践环节。年均教学工作量499课时，大大超过学校对年均教学工作量280课时的要求。在每学期一次的学生评比中，他总是能拿到“优秀”。 儿子成长的过程，让他意识到家庭教育的重要性。从2003年起，魏晨鸣带领潍坊学院“家庭教育研究”团队，面向全校开设公共选修课《大学生家庭教育》，宣传普及正确的恋爱观、婚姻观、优生优育知识，听课人数已达5760人次。“这门选修课的作业很有意思，就是给家长写一封信，家长要回信。”小学2018级学生丁梦琪说。课上，学生们写了近6000封《给家长的一封信》。通过这门课，学生们不仅提高了人文素养，也更加了解父母。

通过选修课《名师成长研究》，2018级汉语言文学专业的宋树峰与魏老师成为了“不分年龄的挚友”。 “魏老师的课很有趣，上课的人也很多。有一次，上课时间恰逢迎新晚会，我们几个同学就那么几个，但魏老师还是认真地把课讲完了。”宋树峰回忆道，“我还记得魏老师说过的一句话：‘只要教室里还剩下一个学生，我就会继续教下去。’”魏晨明在得知宋老师是师范生后，不仅热情地与其探讨教学问题，还将自己的《名师专业成长理论与实践》一书送给他，希望对魏老师的教学事业有所帮助。“我会努力成为魏老师那样的老师。”宋树峰坚定地说。

像晨曦温暖着学生们

春日清晨，一缕晨曦陪伴魏晨明开启忙碌的一天。晨曦最好，温暖，给人希望。魏晨明，正如他的名字一样，是一个如晨曦般温暖的人，他用自己独特的智慧，照亮了一颗又一颗迷茫的心。

四川的一位学生沉迷于网络，渐渐无法自拔，荒废了学业，甚至产生了辍学的念头。魏晨明老师得知后，立即找到这位学生，与其进行了一次深情的长谈。魏老师知道，他此刻最需要的是理解和引导。于是，魏晨明结合自己的成长经历，向他讲述了对人生、责任、未来的看法，并帮他规划了下一步的方向。经过他的耐心开导，这位学生重新燃起了希望。毕业典礼上，这位学生紧紧握住他的手，多次犹豫，眼眶里噙满了泪水，最后深深地向他鞠躬致意。

正如著名教育家夏盖尊先生所说，教育不能没有情感，没有爱心就如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱心就没有教育。魏晨明用真心换真心，为无数学生撑起了一片爱的蓝天。夏小君是一个品学兼优的学生，在她3岁时，父母因一场突如其来的车祸去世，她只能靠奶奶抚养，生活艰辛。12月份的风很猛，夏小君却还穿着那件单薄褪色的上衣。魏晨明知道后，想也没想地把妻子刚买的新棉袄送给了他。窗外凛冽的寒风还在肆无忌惮地吹着，但魏晨明却仿佛感觉不到寒冷，因为只要学生们不冷，他的心里就暖暖的。 这么多年过去了，说起夏小骏伸出冻红的小手，颤颤巍巍地接过棉袄的那一刻，魏晨明的脸上还是流露出抑制不住的心痛。

魏晨明从1989年执教至今，已经32年了。回顾这32年，有过很多坎坷和起伏，但魏老师坦言，自己一直有一个遗憾。

事情发生在魏晨明刚到某中学工作不久，班上有个特别倔强的学生，他是个很聪明的孩子，但学习不专心潍坊教育学院教务管理系统，上课总是闹事，不听父母的管教，魏老师的屡次劝说和耐心引导都不管用。看到这个倔强不讲究前途的孩子，魏晨明气得一脚踹了过去。“把他踹出去的那一刻我就后悔了，真的，我好后悔啊！”回想起这件事，魏晨明还是很后悔，很自责，“不管怎么说，体罚孩子是不应该的。”魏晨明学的是教育专业，一直特别关注学生的身心健康，他怕这一脚踢了学生的成长，造成不可挽回的负面影响。魏晨明立即召开班会，向学生诚恳道歉潍坊教育学院教务管理系统，并走到学生的座位前，深深地鞠了两躬。 当他完成第二遍鞠躬时，教室里响起了雷鸣般的掌声……或许，正是这一脚和两次鞠躬，才让这个学生没有像家长担心的那样走上歧途，孩子的家长对他十分感激。但尽管如此，这一脚却成了魏晨明心里的牵挂。

我校李建立教授曾这样评价魏晨明：“晨明把自己所有的情感和心血像早晨的阳光一样洒在每一位学生身上，滋润着学生的心灵，让每一位学生感受到学习、生活的快乐、人生进步的幸福。”

他曾在凌晨三点看到过这一幕

凌晨三点，整座城市一片寂静。魏晨明的房间里一片寂静，键盘声格外清脆。半夜起床伏案写作，是他常有的事。为了抓住稍纵即逝的教学新思路，他甚至半夜也要起床记下。妻子说他就像个“魔鬼”。“教育科研就是一张冷板凳，只有抓住灵感出现的瞬间，才能坐在这张板凳上。”魏晨明说。

虽然他的每堂课都挤满了160至170名学生，但他觉得自己做的还远远不够。他希望通过写作记录一些自己的感悟，以激励更多有志当教师的年轻人。

魏晨明深知，学习不是空想，要想做好，必须在实践中探索、研究。“作为一名教育教师，教育的探索就是我的本职工作。教育的探索永无止境，值得我终身学习。”在魏晨明看来，英文单词“”足以说明实践探索对于教育研究的意义。“”是寻找，“re”是不断寻找。只有不断探索，才能研究出教育的规律。为此，他付出了艰辛的努力。白天，他要在学院上课、搞好管理工作；下班后，他要认真钻研教材、润色教案。写作只能安排在深夜。他埋头在图书馆里梳理、采摘，不在乎月光是否美丽；深夜饿了，就吃泡面填饱肚子。那橘色的灯光陪他度过了一个又一个深夜。他常常凌晨三点看遍天下，却从来没时间看一眼外面的风景。 年迈体弱的母亲看在眼里，心在痛里，为了不影响儿子工作，毅然回到了农村老家……

凡是取得辉煌成就的人，都有一个共同的特点，就是忘我耕耘、挖掘。这样，再干旱的地方，也能挖成一口深井。大众日报社文体部主任、著名文学评论家庞春杰先生被他的这种精神所感动：“陈明师兄在名师专业成长的理论与实践探索中，是‘深井式’的挖掘，不像有些浮躁的学者，做‘浅坑式’的研究。他能耐得住寂寞，埋头在教育研究的田野里，一刻也不离开，朝着自己的目标努力，这是我最敬佩他的地方。”

2014年以来，魏晨明出版《今天如何做父母》、《当代社区教育管理新视角》等教材、著作10余部，发表核心期刊论文3篇，CPCI-SSH收录论文2篇；主持省级项目4项，其中山东省教育厅教学改革研究重点项目1项《基于动机需要的大学生学习指导实验研究》（2015-2018年）、省教育科学规划重大招标项目1项《山东省家庭教育指导服务体系构建研究》（2016-2018年）、省社科普及、省教育科学规划课题1项；获得奖项4项，其中山东省高校优秀科研成果三等奖1项、山东省社科普及项目优秀成果三等奖1项、山东省优秀教学成果二等奖1项。

黎明时分，晨曦凝聚力量，明月照耀，他是学生心中最美的风景。32年始终如一的教学探索，32年播撒晨曦，32年哺育学生，魏晨明如清风明月，默默滋养着学生的成长。

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图片来源：潍坊学院报

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