小陈是云南林业职业技术学院的一名大一学生，按理说他还有两年就毕业了，但他从小就一直想参军。进入大学校园后，这个愿望更加强烈。导师了解到他的愿望后，支持他保留学籍去追寻梦想，之后再回学校完成学业，这属于学校弹性学制的管理范围。

在云南林业职业技术学院，像小陈一样暂时放下学业去追寻梦想的学生还有很多。有的学生创业，有的学生参加社会实践，有的学生参军入伍，然后又回来完成学业；有的学生提前修满学分山西林业职业技术学院教务管理山西林业职业技术学院教务管理，两年毕业，被企事业单位签约。这得益于学校推行的学业与质量双学分制下的灵活学制。

可以灵活选择何时完成大学学业

三年制项目为期2至5年，在读期间，学生可以休学或保留学籍，实现梦想、完成其他职业规划，完成后可回国继续完成学业，优秀学生可提前毕业，贫困家庭学生可休学创业或兼职，减轻学费负担。

如此灵活的学制，让学生掌握了学习的自主权，当然这只是学业+质量双学分制下的教学管理模式下的一个小解决方案。

将你的抱负和职业规划融入你的学习选择中

如果一个学生的梦想是唱歌，但他选择的专业是森林病虫害，这两者看似毫无关联，但没关系，学生的需求会得到回应，学院会为学生提供专业的音乐导师，以及各种展示才华的平台和机会。

此时，学校从管理者变成了服务者，教师从知识灌输者变成了学生需要的知识服务者，教学成为学生成长的服务。学生可以在多种教学服务中根据自己的需求选择服务内容留学之路，并在学业导师的指导下制定明确的职业规划，选择自己喜欢的专业、喜欢的课程、喜欢的老师、适合的上课时间。学生不再仅仅为了一张文凭而应付三年的学习，而是将自己的理想和职业规划融入到学业中。

从入学到毕业，信息平台创建学生档案

从新生入学→学生注册→教学计划管理→排课选课→成绩管理→考试管理→复习→成绩查询→毕业评审，学院分层次教学管理信息平台为每一位学生建立画像，学院以此为基础，加强对学生学业成绩、素质、思想、心理、身体状况的分析，为学生提供有针对性的服务，方便学生进行自我管理。

给学生感官刺激，原来学习是需要付费的。

据悉，该学院采用学分制对学生收费，这给学生们一个直接的感官刺激——原来学习是需要付费的。同时，如果学生学习不认真，考试不及格，就需要重新学习该课程，并缴纳重修费用，这提醒学生们，无论选择什么课程，都会有时间和财务成本。

在学业顾问的指导下，学生可以制定精准的职业和学业规划，精心选课，明确自己想学什么、应该学什么、什么更值得学。这使得大多数学生对选课不再采取漠然的态度，不会像街边买白菜一样随便选课。在一定程度上端正了学生的学习态度。

面对学生选拔，教师必须继续实践

在学分制下，教师面对学生的选拔，其绩效以学生人数和学生评价为依据，为了吸引更多的学生，教师加强教学研究，改进教学方法，提高教学质量，提升教学水平，建立和谐的师生关系，从而提高教师的教学水平。

双学分制改革十年探索

学院2007年开始开展学分制教学改革，2010年全面实行学分制；2015年6月率先通过云南省教育厅学分制备案，同年全面实行学分制；经过4年的成果检验，2019年率先通过云南省发改委、云南省财政厅、云南省教育厅学分制收费备案评审，成为云南省唯一一所通过学分制教学管理和学分制收费管理的高职院校。

经过10年的改革探索和实践，学院取得了良好的教育教学和人才培养成效，引领了高职院校学分制改革的典范研究和实践。

云南网记者南林志（云南林业职业技术学院供图）