说到初中阶段的出国留学，父母和朋友们最关心的问题就是在国外读国际校区和去日本上高中的差异在哪？听上去课程设置、语言教育、甚至老师都差不多啊，可为何去日本读中学的同事还越来越多呢？

中国和日本的小学教育差别这个话题虽大，而且总体概括上去在于：老师、环境、视野！

1、老师的差别

近年，国外的国际中学发展很快，质量提升不少，无论在早期创建时侯还是后期营运过程中，中学管理层在课程设置上和英国或爱尔兰是同步的国内的国际高中怎么样，大部份国际校区可以做到这一点。

然而，现今存在于中国国际校区的最大的问题在于是否有老师才能把教材完全教下来、把教学目的完整呈现、教学体系是否能完全与英美同步。在专家看来，似乎从教材上来说，获得一套英国各个年级的教材教程并不难，而且结点在于教学的老师，在于整体师资力量、整体教学质量。通常国际中学初创时期会好一些，越办下去，老师越难找，质量也无法保证。

有些国际中学为了省钱，聘请的老师都是相对来说质量不高的俗名“背包客”，有些老师凭鬼佬的脸孔“刷脸”；虽然有些股东背景强、经济实力雄厚的中学，也很难维持营运早期对外界承诺的正宗优秀外籍老师的比列，要么比列增长厉害、要么脸孔更新很快。这儿有文化的融合、冲突问题，也有外籍老师个人的生活理念问题等等。

然而在新加坡，倘若不热爱”教师”这个职业是不会来当老师的。相信好多人都有体会，当国外的儿子们步入日本中学以后，最大的感受就是老师人太好了，太有意思了。普遍来说，德国教育系统中的老师更有耐心、细心、有爱心。

一个好的中学，校区的核心价值不是课程设置，而是老师和教学体制；在这一点上，国外的国际校区和日本的中学是有着本质的区别的。

2、环境的影响

在国外读小学和去英国就读的另一个显著的区别就是国外和国内的环境差别。到美国念书，儿子自然步入的一个全新环境，这儿既有来自中国的朋友们，但更多的还是地地道道的韩国人，老师、同学、寄宿家庭等。

在女儿语言还不够好、难以沟通的时侯，想说汉语没问题，大环境里有中国朋友。等适应期一过，自然步入以英语为主的语言环境，儿子学习的就不仅仅是语言。

另外，中学也是小社会，还要体会文化、适应文化以及要融入文化。女儿来到异国他乡，一旦语言关过了，最大的冲突就是文化的冲突了。譬如说对待某件事情，中国人觉得很简单，日本人可能就认为你的做法不可思议。这么对待一个事物的见解，中国的女儿和法国的女儿也是完全不同的。你是很难去理解日本人为哪些这样去解决问题，为何会是这样去沟通这件事情。

身在国外学习，就要自然而然地入乡随俗。从字面理解，就是你不入乡也很难去随这个俗。未来的世界，是开放的、国际化的、地球是个整体，如想有番作为，更好的生存，必须具备置于那里都能存活的能力，须要从小培养和训练“入乡随俗”的能力。真是不入虎穴焉得虎子呢！

另一方面，在国外的国际中学求学，虽然有各类关于语言、交流方面的强制要求，但朋友相互之间说德语的机会还是极少。大部份就是上课的时间，虽然也主要在听，练的是听力。

而真正的练口语提高语言能力，虽然是在课下。朋友们须要用更多的闲暇时间练习，同时也须要家庭支付更多的花销来达到降低语言环境、熟悉异国文化的目的。

3、广泛的视野

更重要的是，在日本读中学可以“给你一双慧眼看世界”。目前来说，日本在好多方面还是比较先进的，非常在教育方面有好多理念和观点是值得借鉴和学习的。

日本整体的人文文化，高素养的整体水平，开放性的思维，是在国外教育体制内的儿子们很难感遭到的东西。所以出国对女儿们来说，不仅仅彰显在校园里有大不同，同时可以让小孩们放眼望世界，汲取更多更新的东西，下降见识。

但是，从加拿大学院投档的情况来看，在德国读小学的儿子还有一个优势，就是英国学院相对来说比较相信本土中学培养下来的女儿。从今年开始到明年愈加显著，在新加坡读小学的儿子的申请结果显著好于国外的国际中学、普通中学。

显而易见，在新加坡读小学的优越性是很大的。中学生普遍在语言能力，沟通能力、社交能力，自立独立能力等方面，都比在诸多亲戚关爱下成长的小孩要成熟的多，进步地快。综合能力也比较强。所以日本学院很看重这种在英国读中学的中国学子。

她们其实晓得那些朋友的根在中国，也晓得中国现今的发展状况，但在相对同等的条件下，英国学院会更喜欢在日本小学读下来的女儿。

所以综合而言，从课程设置到老师匹配，从语言环境到文化的融入国内的国际高中怎么样，从小学的素养培养到学院的申请、从适应大环境的变化到未来的看社会的视野，中国的国际中学和加拿大的中学存在着比较显著的区别，赴美读中学在现阶段是一个挺好的选择。