石家庄有了一个新的昵称“国际村”。不过，说到“国际村”和“国际学校”，石家庄以外的朋友可能不知道哪所学校有这样的声誉。这所学校就是石家庄外国语教育集团（以下简称石外）。

“五育”并举：质量提升绩效不下滑

石外前身为石家庄第四十三中学，建于1994年，1997年更名为石家庄外国语学校。2010年成立外语教育集团，下设石家庄外国语学校、石家庄第二外国语四所学校学校、石家庄外国语小学、石家庄外国语幼儿园。

走进世外，半月潭记者发现，并非所有学生都在上文化课。教学楼里，有的班级在上版画课，有的班级在上制作课，有的在上种植课，还有的在体育馆上健美操课、乒乓球课……这些素质教育课程不是“装”的。是所有学生的必修课。

石家庄市行唐县实验中学教师（右）与石家庄外国语学校教师交流。朱旭东 摄

“‘五育’课程同步开发，确保学生全面发展。”石家庄外国语学校党总支书记、校长裴红霞表示，学校已将德育、体育、艺术、劳动实践、学科建设等75门校本课程开发为国家必修课。形成丰富充实的校本课程体系。

作为一所拥有幼儿园、小学、初中、高中的15年一贯制学校，世外每个学校阶段都有自己独特的教育理念。幼儿园坚持“游戏+体验=学习”，小学坚持“培养兴趣、养成习惯比学习知识更重要”石家庄市外国语小学，初中坚持“全面发展，打好基础”，高中坚持“全面发展，打好基础”围绕“树立远大理想，规划美好人生”。拼起来就是12个字——“面向全体、全面发展、特色突出”。

“建校以来，我们努力践行‘超越学校看教育的大教育观、超越升学率看质量的大质量观、超越学校看教育的大人才观’。不看成绩，不看人才。”世外大学党委书记强新志解释道。

“五育”同步推进会影响学生考试成绩吗？世外的实践证明，虽然文化课时间减少了，但学生的学习目标更加明确，学习效率更高，自信心更强，教学质量大大提高。

世外大学党总支副书记、全国教书育人标兵李红霞表示，2005年至2021年连续17届中考，世外大学中考率达90%，领先全国。城市。 2015年至2021年，学校高考平均通过率97%，位居全省前茅。

“强者引领弱者”：结对帮扶、均衡发展

自2014年起，世外针对石家庄市所辖太行山6个贫困县的12所中小学实施十年帮扶计划。世外帮扶抓住提高校长素质和培养教师专业化两个重点，强调“集约化、全方位、常态化、长期化”的精准帮扶。

山区教师专业素质如何实现质变？世外创造性地提出了“100名种子教师”三年培养计划，从12所​​学校1100余名教师中选拔了252名种子教师。多措并举，提升种子教师能力。

“我和世外的李玲老师成了朋友，我们一起备课、一起研究。通过结对学习，我可以更自由地控制自己的教学节奏，课堂教学也更有效率。”赞皇县第二中学英语教师齐景贤说，她已经成长为学校的骨干教师，成为英语教师中的“大师”。像齐景贤一样，250多名种子教师不仅自己“开花结果”，还将世外的教育理念带回学校，下一代“种子”成长起来。

七年来，世外培训已为援区教师提供超过17万学时的教学，援建学校初中毕业生92%接受了高中教育。 2018年，世外荣获首批“国家扶贫组织创新奖”，成为全国基础教育领域唯一获此殊荣的学校； 2021年2月，世外荣获全国脱贫攻坚先进集体。

世外的教育帮扶不局限于单一输出，更追求双向激励、互动共赢。李红霞说：“市外的老师们也通过帮扶提高了自己的能力，市外的学生通过‘阳光小讲台’志愿支教，增进了他们对社会、农村、国情的了解，激发他们对祖国、对国家的感情和社会责任感。” ”

石家庄市行唐县第一中学教师朱旭东在石家庄市外观摩示范课 摄

2021年起，在前期定向帮扶计划的基础上，世外将与石家庄市6个山区县的普通高中结对，推动普通高中新课程、新教材真正走进山区县。

全球思考：建立联盟并拥抱趋势

不久前网校头条，由日本国际交流基金会日中交流中心发起的2021年中日高中生对话合作项目系列线上交流会在日本福冈市石井市和航海高中同时举行。两国高中生讨论了从学校生活到社会发展等许多公共问题。 “学生们加深了对彼此国家的了解。我们的学生在提高语言能力的同时，也在积极传播中华优秀文化。”世外大学日语老师王珏说。

裴红霞介绍石家庄市外国语小学，世外在美国也拥有多所友好学校，覆盖17个州的149所中小学。特别是与艾奥瓦州的友好交往自1997年以来已持续20多年。

强新智的另一个身份是全球基础教育研究联盟主席。据他介绍，世外大学于2014年发起的联盟已有美国、英国、日本、南非、印度等16个国家的128所学校作为成员。联盟旨在搭建协作平台，促进基础教育多元交流、改革创新，服务人类社会可持续发展。

全球基础教育研究联盟成立以来，世外大学已连续主办六届年会。 2021年11月，以“重新定义学习”为主题的2021年会在网上成功举行，为期三天，吸引了来自14个国家的教育专家、中小学校长和其他教育专业人士超过63万名参会。

强新智表示，联盟之所以对各国有吸引力，一是想了解中国的基础教育教什么，二是关心中国传统文化对学生的影响，三是设定的目标每年年会论坛的主题都是全球基础教育界共同关注的热点话题。他认为，只有敢于积极投入乃至引领世界基础教育发展潮流，才能真正提升中国教育的影响力。这是失外人的信念。