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借力互联网：湖北省高中课程改革“活起来”

学籍注册、网上选课、成绩查询……随着新课改的不断深入，“湖北高中课改网”成为学生的一本“记录本”，记录着他们“活生生”的成长过程。 同样在这里2024湖北高中课改总登陆平台，教师可以“追踪”自己的“培训记录”，学校可以实时发布“动态课改信息”。

2009年秋，湖北省普通高中新课程改革正式实施，专门网站“湖北高中课改网”也同时“上线”。 建立课程实施、教学管理、学生成长、教师发展、学校评价等网络化工作平台，初步构建资源共享、信息公开、多方互动、全员参与的网络支撑体系，努力实现信息化、网络化管理，是湖北省发挥后发优势、形成地方特色的重大举措。 借助互联网快速、快捷的传播特性，“新课改”开始充分展现其魅力和活力。

在线交流：教学互动成“热点”

由湖北省教育厅管理、省教育信息化发展中心主办的湖北教育信息网始终是数百万湖北师生交流经验、共享资源的首选； 其代号“e21”已成为湖北教育信息网21世纪文明的象征之一。 以“湖北省高中课程改革网”为平台成立的，从一开始就拥有良好的“口碑”和足够的“知名度”。

2009年秋季，湖北省653所高中共有42.3万名新生入学。 三年后，他们将率先“体验”新的教学方法； 三年后，他们也将最先接触新的高考模式。 诸多“第一”让他们走在了教育改革的最前沿。

新鲜感过去后，困惑和疑虑依然挥之不去； 解决“首批吃蟹者”对“螃蟹”的恐惧和担忧，成为教育部门的当务之急。 在此背景下，“湖北省高中课程改革网”应运而生，承担起了实时交流经验教训的“互动平台”的重任。

“高中课程改革能否减轻学生负担？” “您对新的教学方法有何看法？” 网站开设“问卷调查”栏目，实时了解和分析学生对新课改的想法。 针对教师群体，“湖北省高中课程改革网”也设计了相应的内容，调查他们的课程改革培训情况以及教育教学过程中的难点和热点问题。

同时，网站还为学校、教师、学生等开辟不同层次的交流空间，让这些“教育主体”在教育教学实践中不感到“孤独”，用“集体智慧” ”推动新课程改革不断推进。 前进。 正如一位退休教师所说，这是所有教育工作者和受教育者的“共同事业”。

对于教育行政部门来说，掌握新课程改革实施中的“第一手资料”非常有必要； 正确的决策往往取决于对形势的准确判断。 在“湖北省高中课程改革网”中，学校、教师、学生甚至家长的经验和意见无疑是最好、最“新鲜”的“第一手资料”。

在线评价：教育科目“动”

2009年9月，湖北省所有高中新生实行学籍网上登记。 学生完成注册并获得学籍和学号后，学校将根据学号对学生实施学分管理、综合素质评价和毕业证书颁发。 这种新的管理模式极大地调动了师生参与的积极性，也提高了管理的质量和效率。

在“湖北省高中课改网”上2024湖北高中课改总登陆平台，专门为学生用户建立的网络管理平台细分了“我的学籍”、“我的成长记录”、“我的选修课”、“我的学分”、“我的综合素质评价” 》等具体内容； 学生可以使用用户名和密码直接登录激活博客，并可以创建专栏、独立发布修改日志、上传图片、发表评论。 “和以前不一样了，大家都感觉很新鲜，迫不及待地登录注册，写下自己在学校的经历，有点像写心情日记。” 一位武汉高中一年级学生说。

新课程改革成功与否的关键在于评价机制是否科学合理。 “注重发展性评价，评价主体和指标多元化，评价方式多样化，评价重心转向注重过程”成为新评价机制的基本方法。 这个办法已经“落户”，并开始在“湖北高中课改网”上运行。

“在具体的评价过程中，一方面让学生受到尊重，能够评价自己，另一方面鼓励同伴和家长参与评价，使评价成为多主体积极参与的互动活动。” 教育专家表示，对这种实时网络评价机制给予了肯定。 每个学生的成长记录、自我评价、同伴评价都会在网上留下“原始数据”； 这些“数据”将伴随学生的整个学习过程。

此外，网站还设有“教师评价”、“班主任评价”等系统； 学生、教师和考核组可以在线查看互评和教学评价的结果。 武汉一位中学老师表示：“利用这些数据进行综合评价，我们的老师也可以摆脱应试教育的压力，专注于提高课程质量。”

在线共享：教育资源变“新”

新课程方案要求学校鼓励学生选修更多感兴趣和潜力领域的选修模块，促进学生个性和才能的充分发展。 但由于教育资源配置不平衡，很多学校依靠自身力量很难在短时间内实现这一目标。 问题的解决必须依靠教育资源的共享。

经过多年的发展和积累，湖北省教育信息网拥有100多个子站点和系统，500个学科学校网站会员，具备强大的信息公开、在线服务和公众互动功能等网络基础设施服务能力。 。 扎实的“基本功”，为资源共享提供了有力保障。

依托这些优势，湖北省教育信息化发展中心初步建成了学生远程学习平台和教师发展网络平台，为学生提供学习资源和教师教学支持，满足学生多样化的学习需求和教师的专业成长需求。 下一步，他们将进一步完善教材资源支撑网站，上线同步教研和备课管理系统，整合现有高中教学资源。 “我们将结合视频语音技术、虚拟技术等手段，助力湖北高中课程改革。”该网站工程技术人员表示。

此外，湖北省教育信息中心还建立了覆盖全省学校、教师、学生的基础教育数据库，并在基础数据库的支持下建立了各类高中课程改革业务应用平台。 其中，任务之一是建立“样本学校”管理体系。 学校用户可以通过专门网站发布“课程改革动态信息”和“提交样本学校申请”，发挥其示范和引领作用。 教育资源共享，使有限的教育资源得到最大限度的利用； 尤其是优质教育资源的网络共享，大大缩小了学校间、地区间的教育教学差异，有效促进了教育公平。 “我们将利用现代信息技术，引导全省普通高中逐步实现国家课程改革的目标。” 湖北省教育信息中心主任范一虎对未来充满信心。