巴蜀中学小学至初中分数线（选3篇）

巴蜀中学小学升分截止第1部分

秋风轻轻地吹在大地上，让人感到无比凉爽。一个穿着粉色裙子，身材十分娇小的小女孩，闷闷不乐地站在花丛中，手里拿着一个精致的小瓶子。

她打开瓶子并不断摇晃，让人很难理解她的行为。啊!原来她在储存空气，想看看空气是什么颜色！但她聚集了大量的空气，全部都是透明的。突然一阵微风，将一个不知名的物体吹进了小女孩精致的瓶子里。小女孩恍然大悟，连忙把瓶子盖上。瓶子里出现了一个可爱的小精灵。小女孩吓得重重摔倒在地。精灵怒道：“别惊讶！快放我出去，我要追随风的脚步。”打开这个奇怪的东西！”小女孩回过神来，断断续续的说道：“你是谁……？”我是一个追风的精灵，我属于风的世界。经过之后，我来到了这里。精灵不耐烦地说，你要什么条件才能让我出去？小姑娘重重地低下头，想了想，又抬起头来，请问你能满足我三个愿望吗？”小精灵爽快地说：说吧，只有我能做到。小女孩眼里闪过一丝希望，她接着说道：你能让我的家人好好照顾我吗？让他们关心我？我的家人对我总是不冷不热！”小精灵说：亲情就是要靠自己来照顾你，家人一定爱你，只是你因为工作繁忙而看不到而已！小女孩接着说：第二个愿望是你能让我的朋友和同学变得友善。你想和我玩吗？不要忽视我，不要远离我！精灵平静地说：友谊要靠你自己来维持。只要你真诚对待同学，他们一定会和你一起玩！小精灵女孩眼里有些悲伤，她说道：第三个愿望是帮我实现前两个愿望。对我来说网校头条，亲情和友情是最重要的。我愿意牺牲自己的生命来换取这两种爱。精灵皱着眉头叹息道：亲情和友情固然重要，但生命只有一次，所以你要考虑清楚！家庭是我们的精神支柱，友谊是我们多彩的世界，但如果没有生活，拥有这两种情况都是没有用的。小女孩依然决心要完成自己的愿望。

一周后，精灵继续追随风的脚步，而小女孩却痛苦地躺在病床上，享受着亲情和友情的关怀。她明白精灵说的是对的。没有生命，我们怎么会有亲情和友谊。你还是要靠自己的付出和努力才能同时拥有两种情感。小女孩闭上眼睛，眼角流下一滴泪水，然后走向冰冷的天堂……

巴蜀中学小学升分截止第2部分

广雅实验学校荔湾校区录取分数线：243.5 广雅实验学校白云校区录取分数线：229.5 二中颍源及素园学校 颍源分数线：235分，苏源学校分数线：226分 育才实验学校分数线：264分 育才湘江中学分数线是223分。莒县四中录取分数线：220分

真光中学录取分数线：205分；实验班：227.5 五中录取分数：247.5 南五中学录取分数：216 华孚新世界录取分数：233.5 广东附实验（大联盟）录取分数：206 分中央珠江课改班线：238.5分

中大附中分数线：首批161分、补考160分、159分、中大附中雅宝学校180分、一中实验成绩180分、200分、200分省天河实验录取分数线：251分。

皇岗中学广州分校得分231、70%、220、30%

广州13家“大联盟”民办高考单位（排名不分先后）

香港中文大学附属雅宝学校

光大附属实验学校

荔湾区第四中学莒县中学

荔湾区真光实验学校

番禺中原实验学校

南海执信中学

天河区中国师范大学附属南国实验学校 越秀区育才实验学校

番禺执信中学

增城湘江学校

白云区广外附属中学

荔湾区第一中学实验学校

白云区中国师范大学附属中学新世界学校

西关外国语学校

广州市3家“小联盟”民办高考单位（排名不分先后）

越秀区第二中学颍园学校（含苏园寄宿分校）

海珠珠江中学

荔湾区光雅实验学校（含白云寄宿校区）

部分非高考民办学校（排名不分先后）

广东省实验中学附属天河学校

广州华美英语实验学校

广州市八十中学实验学校（景泰中学）

广州外国语学校附属广州外国语学校（广州外国语学校）

广州市培英中学实验学校

广州华南碧桂园学校

广州启富英语实验学校

广州英东中学

巴蜀中学小学升初中分数线第3部分

【关键词】农村英语教学衔接

《义务教育英语课程标准》（2011年版）及配套的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程目标分为九个层次，旨在使各年级都能达到有机联系，无论是小学、初中还是高中。这样保证了英语课程的完整性、先进性和灵活性，充分利用了教育资源。由于小学生和初中生的年龄差距以及生理和心理的差异，小学英语和初中英语的教学目标和教学方法有所不同。如何解决农村学生从小学到初中英语教学的有效过渡，让学生消除恐惧心理，顺利渡过过渡鸿沟，是农村初中英语教师面临的难题。现就如何做好衔接教学谈以下几点。

1.认识中小学英语教学衔接的主要障碍

由于小学英语与初中英语缺乏协调统一，各地中学英语教学在内容安排、教学思想引导、方法采用等方面存在一定差异。这就导致大多数学生进入中学后，很难快速适应初中英语学习。

从小学到初中，英语学科学习内容的增加，让一些主动性较低的学生难以适应。英语学科学习内容的增加主要体现在词汇量和每篇文章长度的增加，以及语法的认知和应用。由于课时数相对固定，在词汇教学方面，初中生必须在课前预习和检查，这使得一些学生难以适应。

2、经过问卷调查、座谈交流、转岗教学等多种形式的探索和实践，小学英语过渡教学应重点做好以下几方面工作。

1、兴趣的联系和培养。从《英语课程标准》中我们知道，小学英语主要是激发小学生的学习兴趣，培养小学生主动学习的态度，而初中英语教学的主要目的是持续培养学生'的学习兴趣，全面培养学生的听、说、听能力。说、读、写的能力将为以后的学习打下坚实的基础。

根据初中生好奇、主动、有趣、竞争等特点和思维发展规律，在实际教学中采用游戏、竞赛、表演等活动，调动他们学习的主动性和积极性。随着学习英语的兴趣增加华南碧桂园中学，教学效果肯定会显着提高。

2、学习习惯的衔接和养成。中国著名教育家叶圣陶指出：“教育在于培养习惯，良好的习惯将使人终生受益。”美国心理学家詹姆斯也说过：“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种习惯。”特点;播下一种性格华南碧桂园中学，收获一种命运。 “习惯能影响一个人的性格和命运，其重要性是显而易见的。因此，在新学期伊始，应要求学生养成良好的学习习惯。首先，小学生可以保留举手示意的习惯。”讲课、在黑板上回答问题，然后指导他们如何预习、如何听课、如何复习。一定要学会做笔记，详细记录老师讲授的重点以及课上新增的内容，要求学生及时巩固每天所学的知识，并在当天完成，为新知识打下基础。下节课教师要把习惯的养成作为整个教学过程的目标。

3.内容连接与沟通。小学英语和初中英语在内容上是相关的。在小学到初中的英语过渡教学过程中，教学内容可以这样衔接：

（一）在做好音标教学的同时，做好衔接词汇教学。发音教学是学生最薄弱、最害怕的环节。小学和中学的发音学习目标是不同的。很多小学毕业生拼音标的能力不是很好，不能按照发音规则来记忆单词。然而发音教学是整个教学过程的基础。学好发音，对于记忆单词、提高听力、发展口语、学习语法等都有很大帮助。教师要尽力“夯实基础，补强弱项，突出新教”，培养拼读能力。脚踏实地地培养初中生的能力。

（二）做好学生的听说训练，同时做好阅读与写作的衔接。与小学英语课相比，初中英语课的内容要丰富得多。从教材的编排来看，每个单元围绕一个主题，让学生通过体验、练习、参与、合作、交流和探究来学习和使用英语，完成初中英语学习任务。初中英语每两个单元安排一个主题，让学生运用在这些单元中学到的知识点、语言技能和学习技巧，培养他们的口语交流能力、独立学习能力和合作精神。

4. 教义的衔接和更新。小学的英语课通常以听和说为主，任务很少，而且往往只有简短的对话。到了七年级，学习任务明显变重了，每堂课要完成的任务也很多。我们七年级的老师刚开始教学的时候可以稍微放慢教学节奏。课堂上尝试使用一些学生更习惯的方法，设计更多类似小学课堂的教学活动。

直观教学是一种适用于小学和初中英语教学的英语教学方法。课堂上，教师采用展示图片、简单图画、实物等方式吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，创设英语学习情境；同时，在英语教学中，学生应尽快适应初中“任务型”教学，做好教学衔接。此外，教学中还应注意以下问题：

(1)注重写作和发音教学。为了让学生的写作更加规范，学生可以通过英语字帖练习书法、展示好的作业或定期举办英语书法比赛，让学生形成良好的写作习惯。同时，要注重培养学生的听说能力。要求七年级学生准确、熟悉地读出48个音素，在教授新单词时加强音读。通过自制磁带或MP3重复听力和口语训练。让学生选一段听力，在课堂上播放录音带或MP3，选出优胜者。

(2)扩大学生词汇量，缩小教材跨度。

1）举办英语“Word King”比赛。小学课本中常用的单词有数百个，与初中课本相关。优胜者可通过有计划、分批次的比赛选出。利用学生的竞争心态，让他们复习旧知识，达到温故知新的目的。

2）教会学生如何掌握单词，提高词汇掌握效率。

①根据发音规则记住单词。由于英语是拼音文字，很多单词都可以根据音标拼出，其发音也有一定的规则。因此，当学生刚接触单词时，应结合音标，教给学生发音规则，使学生能够很好地掌握。发音规则，通过听声音学习如何拼写。例如：face、these、like等开音节词中的字母e不发音；字母组合ea、ow、ck、ph等在不同单词中具有相同的发音。

②掌握多义词。例如：名词是“第二”，序数词是“第二”。

③对于同义的单词，以旧带新，广泛联想，串连，扩大词汇量。学习一个新单词时，需要同时掌握多个含义相似的单词。例如：学习了基础词汇big（大）和great（伟大）后，进一步学习large（大）、huge（广阔、巨大）。这些词都有“大”的意思。英语中的许多短语在汉语中表达相同的意思。如果你学习一个短语，你可以同时记住多个同义短语。例如：have a good time、have fun、enjoy，它们的意思都是玩得开心。这样，你就可以在背一个单词（短语）的同时复习其他单词（短语），而不会混淆。

④使用拼写相似的单词来增加词汇量也是一个好方法。例如：学习名字的时候，可以同时学习游戏和游戏；在学习蛋糕的同时，你还可以同时学习湖、制作、取、醒。两组单词仅左侧一个字母不同，右侧三个字母相同。学习的同时可以同时学习（篮球）、（棒球）等。

3）每周多次听写单词，让学生回家后能自觉掌握每天所教的单词。

4）及时给学生发一些有趣的阅读材料，因为这是学生复习词汇、重要句型、关键语法的好方法。

5）让学生养成积累记录的学习习惯。及时记录课外词汇、短语、好句子。及时整理课堂和收集课外词汇、一些短语和实用句子，不断充实和充实自己的词汇量。随着时间的推移，你肯定会有所进步。

6）充分利用学校的社团，让学生积极参与，进而让学生把这种学习氛围带到课堂上。使用仁爱版配套光盘制作课件，让学生观看视频，音视频结合，用“任务驱动法”引导学生自主探索学习，积极参与，调动学习积极性。

（三）做好补缺工作，培养优秀的英语组长。对于中下层学生，教师不仅要给予他们足够的重视，更要注重学生的主观能动性。小组活动是一个很好的帮助方式。班里的学困生被融入各个互助小组，分成几部分，好的则被淘汰。

5、学习方法的衔接和改进。小学生一般只要求上课认真听讲，课后及时独立完成作业。中学生应根据自己的年龄特点和实际情况采取相应的方法，特别注重以下五个环节：

一是要学会预习。要求学生课前浏览教材，对不懂的地方做标记，课堂上认真听讲。古人云：“凡事有预则成，无预则废”。

二是要学习掌握关键知识。有目的地学习。课堂上认真听老师的讲解，做好笔记。你可以忽略那些不必要的。

三是要学会突破难点知识。如果遇到难以理解的知识，应该先写下来，然后与同学讨论，向老师请教，联系以前的知识，然后反复加强训练和巩固。

四是要学会及时复习旧知识。要求学生每天做作业前复习、回忆老师以前讲过的知识点。

五是学会独立完成作业。家庭作业的目的是加深对所学知识的理解和应用。学好英语要多做、多练、多总结、多背、多读、多写，力争记住整篇课文。

6.评估内容和形式的联系和选择。评估是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。英语课程评价应尽量实现评价主体多元化、评价形式和内容多样化、评价目标尽可能多维度。评价应采用形成性评价和终结性评价相结合，注重过程和结果，使对学生学习过程和学习结果的评价能够和谐统一。

形成性评价可尽可能贴近课堂教学活动，如日常测试、问卷调查、访谈等。总结性评价应采用不同类型的综合性、表达性评价形式，可采用口试、听力测试和笔试相结合的方式。测试，从而达到对学生语言运用能力的综合测试。

教师可以组织各种难度适中的英语测试，包括词汇测试、听力测试、综合测试等。通过测试，可以为课堂提供更准确、更可靠的教学参考。考试形式既要考虑学生基础知识的训练，又要考虑学生能力的训练；既要考虑学生在小学学到的知识，又要考虑中学刚刚学到的内容；还应考虑笔试和口试。避免太难或太容易，尽量设定合理的分数，因为这会对学生学习的积极性和自信心产生影响。

总之，农村中学小学至初中的英语过渡教学无论在内容上还是形式上都是多方面的。中小学英语衔接教学最重要的就是教师衔接问题。英语教师自身要加强学习和交流，不断探索和探索学生各方面的差异，寻求社会和家长的共同关注和支持，让进入初中的学生感受到学习英语的乐趣，学好英语很高兴。这就是我们中小学英语教师的初衷和愿望。

参考：

[1] 吴莉.浅谈中小学英语教学衔接中常见问题及解决办法[J].校园英语（教研版），2011（04）。

[2] 卢伟忠.中小学衔接英语教学的经验与建议[J].新课程（下），2011（06）。