北京耀华国际教育学校鼓励学生探索和发现北京耀华国际学校，让每个学生积极参与学习过程，以自己的方式学习和探索。在学习过程中，孩子如何才能真正对大范围的知识点印象深刻、理解、应用、甚至有自己的想法和解决方案呢？耀华老师会将如此复杂的问题分解为多个阶段，帮助学生更好地吸收知识点。

例如，近日，北京耀华国际学校某班的学生接触到了黄土高原、水土流失等宏观知识点。北京耀华国际学校的老师认为，让学生一遍又一遍地读书似乎并不是帮助他们消化和理解的好方法。因此，耀华老师对这个话题进行了分解，从三个阶段帮助学生更好地吸收知识点。首先，老师希望孩子们从黄土高原的成因开始，继续探讨黄土高原上千沟万壑的形成。从不同的地形角度出发，让学生分组分析黄土高原的现状，也让学生认识到黄土高原的治理是一件非常重要和紧迫的事情。最后，尝试通过自己的思考、实践、调查来解决一些实际问题。

第一阶段：理论输入和对现状的理解。

人文老师与七年级学生讨论了水土流失的概念。他们了解到，不同的坡度、降水强度、植被覆盖度和土壤质量对水土流失有不同的影响。这样，孩子们就可以从理论上了解黄土高原水土流失的现状。

第二阶段：个人体验和更深层次的理解。

老师带着学生在校园里进行水土流失实验操作。学生们被分成四个不同的小组，进行了不同的水土流失实验演示。他们从坡度、降水强度、植被和土壤质量四个角度入手，了解不同情况下的水土流失状况。

第三阶段：总结经验，回归实践。

通过学生对水土流失的认识和实验操作。他们充分理解水土流失对环境造成的破坏。这个阶段，他们查找了一些黄土高原的图片，然后提出了自己的水土流失防治建议。

学生系统地学习了水土流失的概念、水土流失的成因以及治理方案。他们知道如何将知识内容应用到实际生活中，增强学生的实践和应用能力，并能通过实验演示和知识组合得出更容易理解的结论。同时，也增强了学生对人文课程的兴趣和自我探索的能力。

在耀华，面对复杂的知识体系，我们希望孩子们不是重读、死记硬背知识点，而是了解它的由来、现状、背景网校头条，然后通过反复练习和实验演示，让孩子真正理解所学内容。 。知识并会使用他们理解的知识。

关于北京耀华国际学校

北京市大兴区耀华京港学校位于北京市大兴区凉水河二街29号宝华国际教育园内。北京耀华招收中国学生。课程以中国国家九年义务教育课程为蓝本，引进海外优质教学资源。同时，位于北京市大兴区的耀华京港学校致力于培养孩子的中英文双语能力，拓展孩子的多元文化视野北京耀华国际学校，树立自信心，为孩子的双语学习打下坚实的基础。中文和英文。北京耀华国际学校拥有雄厚的师资队伍。外教来自加拿大、英国、美国、新西兰、南非等国家。目前，50%的教师具有硕士、博士学位，60%的教师具有十年以上教学经验。