多样化是日本的国策，也是ILAC的核心竞争力。无论是ILAC的工作人员、老师还是中学生，好多都是来自全球不同的国家，有着不同的背景、文化、宗教信仰、口音。ILAC保持课堂的多样化特征，不容许一个班上有太多来自某一单一国家的中学生。1个15个人的班级，常常1/3来自欧洲国家，1/3来自南印度家，1/3来自亚洲和中东国家。也正是这些多样化环境，才能让中学生之间才能充分交流学习了解不同国家的文化特征。同样的，老师也是这么。ILAC的老师当中，有东亚、南亚、东欧、中东等脸孔等。她们当中好多都是第二代移民。依然记得我的PW课程中的一位老师，来自美国的欧洲脸孔。老师在进行自我介绍时提到了他的母国是美国，小时候，大约10岁时，就陪伴父亲来到了瑞士。所以，从小接受美国的教育，一口正宗的北美口音。

由于你们都是来自不同国家，在沟通交流时，有害怕有可能会由于言论侮辱到对方，所以，老师也会在分组讨论时提醒朋友，须要尊重你的。

其中，一个让我记忆深刻的事情是关于口音问题。来自美洲的朋友受母语拉脱维亚语影响，英语口音较重，不太容易听懂。一次课程中，就发音问题和口音问题进行了话题讨论。其中，发音和口音须要区分开来。口语测评中，不同地区的口音是被接受的，没有问题，但倘若发音不准，则会被扣分。尊重不同国家的口音，即使是在即将的托福考试中，试题中也会出现美国口音、印度口音，不习惯的话，就尝试让自己去习惯美国英语语言学院，而不是去敌视或则不尊重。

作为跨境电商买家美国英语语言学院，自然也不会放过跟各国朋友交流一些当地电商平台的话题。例如会聊到美洲的Libre和Linio电商平台，从朋友中了解到她们对这种平台的想法，对这种平台上来自中国的产品的想法。