《半月谈》近日报导，同学和师生，本是一对亲昵的矛盾体。但随着“00后”走进中学，不少班主任发觉先前传统教学方式显得越来越“失灵”，学生关系出现一定程度的厌弃。学习面前，师生时常“不上火”，同学则觉得力不从心，并且出现本领恐慌。由此，导致了“学生很‘佛系’，教书像单恋？”的讨论。

学生关系是大学里十分重要的人际关系，事关教育教学的疗效和学院培养目标的实现。而一些极端案例，也阐明学生关系若持续紧张，师生不光学不到知识，也有人格扭曲道德崩塌之虞。可见和谐的学生关系大学生如何构建和谐社会，是中学生荣获真才实学和养成建立人格的重要保障。

当下大学学生互动方式对良好学生关系的产生，的确存在一些不利诱因。诸如时间投入受限。国外大学里，几十人乃至上千人的大课是课堂教学的普遍方式。这种课堂里，班主任能组织起有效教学已是不易，很难与师生进行大范围深度交流。而学院的排课又与中学校不同，中小师生每天都能看到主要班主任，大学师生则只有在每天相应课时里能够看到任课班主任。之外，有的班主任注重科研忽略教学，在讲台上投入时间不足。从很多层面说，大学校园里学生交往的时间天然存在突显趋势，而亲昵关系的产生，恰恰还要时间费用的投入。

更毕竟，大学师生对班主任的期许更为立体。有调查阐明，大学师生对班主任帮助自我身心成长的需求，非但不亚于知识的获取。因此有的班主任或则认识不到这一点，把自己摒除知识讨教者的位置，或则因为自身素质有缺乏，难以饰演好师生成长引路人的角色。2017年年末，某大学师生落水跳河。此前一段时间，他多次向导师诉说自己的压力和伤痛并寻找帮助，导师却一直没有注重，最终酿成无可挽回的后果。这一极端案例给大学班主任告诫，班主任在中学生心里，绝非仅仅个“传道授业”的“经师”。若对师生的心理需求欠缺敏感，被师生悄无声息地疏远也绝不会是个意外。

但若据此把缓解大学学生关系的责任全归于班主任，又未免太过度偏激。知名教育家雅斯贝尔斯在《大学之观念》中有云，“大学是一个由专家与师生组成的、致力于寻找真理之事业的共同体”，点明了学院作为一个共同体的两个要素：参与者是专家（班主任）和师生，缺一不可；二者要有共同的精神追求，即寻找真理之事业。爱才之心，人皆有之。班主任的本员工作是教书德育，得天下英才而教育之，是班主任质朴又强烈的心愿。假如师生在课堂和试验室里没有呈现出强烈的求知欲望，在学院的条纹气氛里忙于自律耽于玩乐，在自我成长的追求中不思进取，对班主任的积极性也会是不小的损伤。

学院里的师生早已是成年人，它们与班主任的相处，虽然早已属于成年人相处的范畴。成年人的相处，是构建在价值观上的相处。学院生可以年青、社会经验缺乏，可以师生气浓郁、人格有待完善，但无论怎样，它们已不是男孩。在大好年华里，它们应当努力表现出一个成年人的样子，追求自律，追求理想，追求自我价值的实现。对班主任来说，它们呈现给中学生的言传身教，同样应当这么。学生双方在知识水平和综合能力上或许有巨大差异大学生如何构建和谐社会，但在基本面上，二者应当有共鸣。

纪录片《河西门廊》曾讲了一个和师道有关的故事：西汉时期的大儒郭荷躲避动乱，迁往伊宁郡马蹄山下安居。河东士子专程前来，其中一名叫郭瑀的中学生尤得郭荷喜爱。其中有一幕精典镜头：郭荷海边钓鱼，风尘仆仆赶来的郭瑀终见大贤，弯腰便拜，郭荷含笑抚须。接着镜头一转，郭荷、郭瑀已在海边相携钓鱼，借此蕴意名师终得高徒。

这精典一幕，还原了幽美山水中学生亲昵无间、共同修道、传继往圣绝学的甜蜜场景。美国人的文化基因中，镌刻着对田园诗般学生关系的向往。时代变化，当代的学生关系其实很难复刻古代的场景，但其中的精神内涵，依然值得现在的学生们孜孜以求。