6 年级，第 2 部分

你有多高？

第 1 课

第一部分 让我们尝试一下 让我们讨论一下

1.教学内容

第一部分 让我们尝试一下 让我们讨论一下

2.教学目标

认知目标

1. 能听、说、读、写句子：这就是这个大厅里的。比的都高。你有多高？我1..

2.对形容词的比较级形式有初步的认识。

3.能独立完成Let's try中的听力练习。

能力目标

1、培养学生的观察能力。

2、培养学生综合运用语言的能力。

情感目标

教育学生关心自己及周围的人和事。

3. 重点难点

关键点

掌握重点句型。

突破方法

通过听力练习、会话练习、小组活动等方式突破重点。

困难

了解形容词的比较级形式。

突破方法

从句子入手，结合上下文，老师的讲解来克服困难。

四、教学方法

比较法、小组交流法、情境教学法。

5. 教学准备

多媒体课件、电影《侏罗纪公园》片段、录音机、教学海报、卡片、卷尺。

暖身

1、教师播放电影《侏罗纪公园》的相关片段，试着展现高大和矮小的恐龙的对比，并引导学生谈谈看完电影后的印象，注意引导学生注意恐龙的大小。例如：

T：哇，你感觉怎么样？

生：！

治疗师：它们是什么？

S：恐龙。

T：你真是的！它们也真是的。它们是大的还是小的？

S：它们很大。

...

2、教师利用多媒体课件展示更多种类恐龙的图片并作适当的介绍，包括它们的名称、高度等信息。

咱们试试吧

1. T：我们都知道已经灭绝了。所以我们只能去看看。它们在……磁带里和……

第一个吃。

A. . 肉

是 。

A。 。

2. 老师播放“Let's try”部分的录音，要求学生第一遍听录音，第二遍圈出符合录音的答案选项，第三遍检查答案。最后老师检查答案。

让我们谈谈

1. 教师展示Let's talk部分的教学海报，指着恐龙问：What is it？并引导学生回答：It's a。教师在黑板上写字，教学生读单词。可采用拆分法教：di-no-saur。

2. T：我喜欢这个！它好高啊。它高吗？

售货员：是的。

T：猜猜！它有多高？

生：2米。

治疗师：。

老师在黑板上写字，教学生读句子：How tall is it?你可以用以下方式练习：

T：有多高

S：有多高

游客：它有多高？

S： 它有多高？

治疗师：你有多高？

问：你有多高？

治疗师：他有多高？

S： 他有多高？

T：她有多高？

S： 她有多高？

T：他们有多高？

S：他们有多高？

教师可让学生做类似的代换练习。学生一起问老师：你身高多少？老师回答：我1..我给你看看1米。教师拿出卷尺，让学生感受长度单位“米”，同时在黑板上写出并教出metre这个词，强调metre的发音。可以采用拆分法教读：me-tre，同时扩展metre的美式写法：meter。然后教师让学生拿出自己的尺子，量出1厘米的长度tallest怎么读，让一个学生展示出来。教师扩展了：，可以采用拆分法教出：centi-metre这个词，让学生比较metre和的联系与区别。

T：我身高1..你有多高？我有一些工具给你。谁想试试这些？老师帮助一个学生测量他的身高。首先，他让学生说出他有多高。然后他让学生说：我...老师在黑板上写下并教学生读这个句子：我...注意小数的读法。可以用以下方法来教：

时间：1.6

数量：1.6

时间：1.65

数量：1.65

T：我1..

S：我1..

T：我1..

S：我1..

游戏：把学生分成几组，每组人数相等。第一个学生说：我是1……下一个学生说：我是1……数字依次增加。最后一个学生大声发言后举手。比较哪一组说得更快、更准确。

3、教师请两个身高不同的学生上台做比较，同时说：Bis tall. But A is than B. 教师在黑板上写下tall和两个单词并教学生读出，引导学生观察二者的相同点和不同点，并用红笔标记er。教师强调是用来比较二者的，并初步介绍比较级，强调本单元的学习重点是形容词的比较级（比较级是将二者进行比较而产生的词形，由形容词原有的程度转化而来，一般是在原程度后加er，也有一些不规则的转化tallest怎么读，如：good-, bad-worse…）。教师举例教学生读句子：

我比你好。强调“比”的发音。例如：

the-the（用升调和降调练习）

Than-than（用升降调练习）

我比你好。

老师和两个学生站成一排，说：Now, I'm the . 老师把单词写在黑板上教学生读，并介绍形容词最高级（两个人之间的比较，以及三人或三人以上之间的比较，这时候就产生最高级了。），提醒学生注意形容词比较级和最高级的异同。老师利用身边的物品，如不同长短的粉笔、不同大小的书本等，帮助学生理解形容词的比较级和最高级。最后老师加上动作，说：I'm the in the .，引导学生说：I'm the in the .

教师引导学生看Let's talk部分的教学海报，问：哪一个是这个大厅里的？引导学生说：那是这个大厅里的。引导学生读句子：那是这个大厅里的。教师在黑板上写上，教学生读句子。

4、老师播放Let's talk部分的录音，先让学生感受一下谈话的大概内容，然后让学生带着以下问题听录音：

张鹏有多高？

是谁，张朋还是小的？

教师引导学生分析问题，适当标记问题中的关键词，判断对话中可能出现的关键词和句子。教师再次播放录音留学之路，要求学生一边听录音一边回答问题，并标记不懂的部分，如：It's than both of us。学生根据对话猜意思，然后教师将句子写在黑板上并给出适当的解释和例子。教师第三次播放录音，引导学生一边听录音一边找出原对话中可以回答问题的句子，然后教师对答案。最后学生跟着录音读对话，并以不同的角色读对话。

1. 学生用卷尺测量身高，完成书中Let's Talk部分的相应练习。老师与学生进行示范对话：

治疗师：你有多高？

S1：我是 1..

T：谁比你强？

S1：吴亦凡比我好。

教师将学生分成六组，让组员们互相做上述练习。也可以邀请几组学生上台表演。然后师生将上述练习改成以下对话，继续练习：

治疗师：您多大了？

S2：我 11 岁。

T：谁比你大？

S2：吴亦凡。

2. 学生一起读黑板上的句子，然后老师说句子，并让学生快速展示写有句子的卡片并大声朗读三遍。老师随机展示句子中的单词，并让学生拼写它们。

3、老师请三名同学上台，其余同学根据这三名同学的身高说出含有tall//的句子，然后把同学们分成几组进行类似的练习。

和

1. 向你的父母读“让我们谈谈”部分。

2. 完成活动手册中附带的练习。

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教学反思

1、教师利用现成的教学资源及当地的材料，让不同身高的学生站在一起，让学生通过感官去感受这次交流的内容，让学生在真实的环境中进行交流。

2.本课的重点是口语练习，理解本单元主要内容，进行话题训练。在突出重点的同时，老师还适时拓展了知识点，如长度单位由“米”拓展为“厘米”，对恐龙做了简单介绍，有利于拓展学生的知识面。本课的亮点是以电影的形式引入话题，趣味性强，吸引学生注意力，大大提高了学生的课堂参与度和学习兴趣。

3、本课练习方法多样、动员性强，同时不乏学习技巧，让学生边玩边学、边玩边学，课堂节奏轻松而又紧张。