当我为学生推荐课外阅读材料时，我通常会考虑以下几点：

1.阶段分析与儿童兴趣

A. 阶段分析

小学儿童发展迅速，记忆力随着年龄的增长而急剧增加，从一年级开始，他们逐渐从算术前阶段过渡到具体算术阶段。根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，儿童在这一时期面临的社会心理挑战是：勤奋与自卑。

在这个阶段，孩子们开始理解毅力和完成工作的喜悦之间的关系。孩子们在家中、邻里和学校中的适应能力，以及他们处理学业、团体活动和友谊的能力，将导致能力感的增强，但如果孩子努力应对挑战，他们就会产生自卑感。

三年级正处于小学阶段的分水岭，刚好出于低年级的天真无知，自我认同感越来越强，对胜任感的需求越来越强烈，有的孩子在情感上容易出现叛逆心理（通过对抗来展现自己的能力）， 在这种情况下，如果强迫不喜欢阅读的孩子阅读，或者选择不能激发孩子兴趣的阅读材料，就会适得其反。不要用简单粗暴的方法干预小学生阅读习惯的培养，而是要用聪明才智。（如果你给孩子定了一个规矩，强迫他读书，短期内未必会破坏孩子的主动性，但是当他被“规定”后来读书时，他就不会感受到阅读的乐趣，从长远来看，这不是一个好方法。）

在阅读材料的选择上，选书的底线是从孩子的兴趣出发，尤其是在孩子阅读习惯还没有形成的阶段，根据孩子的兴趣来选择书籍和引导会比较容易。

B. 利息

如果孩子喜欢动物，他会给他买几本动物小说;如果孩子热衷于科学，他会用科普杂志或参考书来满足他的好奇心;如果孩子是手工艺专家，那就来一套艺术创意书，用书中不同的视觉体验，给孩子一个更明智的童年艺术教育。记住，不只是纯文字或文学类的书才叫书，只要能给孩子很好的读书体验，不要拘泥于形式和内容，阅读不是一件苦差事，它应该是一种享受、一种闲暇、一种放松的方式，所以首先要让孩子对阅读感到轻松和快乐， 然后谈谈习惯养成的具体问题。说到这里，我想起了我在工作中遇到的一件事：

我们班上有一个男孩，他不太喜欢读书，他的父母非常着急，向我求助。于是我先和孩子聊了起来，聊完之后，我发现他特别喜欢军队和武器元素，于是就给孩子推荐了武器相关的科普书籍，小家伙收到书后就沉浸其中，家长们说回家后会拿着书看， 他们想把这本书带到学校，和两个想成为好人的哥们一起读。

其实，在孩子读军学之前，家长们非常反对孩子读这种书，总觉得这不是一本“严肃的书”，他们更喜欢孩子读大部分的经典书籍。于是我和家长们聊了很久，希望他们能理解和配合，我们家校联合起来，从兴趣点介入，先养成阅读的习惯，然后开辟更多的阅读路径，在家长们的同意和实践之后，我发现孩子真的有很强的专注力， 所谓“不爱读书”的孩子，在看自己喜欢的书时，会变得无比专注。

2. 阅读基础

在为孩子选择书籍时，还需要考虑孩子的阅读基础：

孩子入学前有没有读过图画书，看了多少本图画书？

你有没有读过一本桥梁书英语作文，或者很早就开始深入阅读？

如果你读过一些书，有哪些类型，是更畅销，还是有更多的儿童文学？

在孩子暂时不太喜欢读书的情况下，尤其是不撒网给宝宝买书，我们需要从通用的书单或阅读策略中汲取营养，这样才能让我们把握整体的方向， 但更重要的是，我们需要根据自己孩子的实际阅读基础来安排阅读轨迹，从而更有效地帮助孩子爱上阅读。家长最了解孩子阅读的基础，根据实际情况选择课外阅读材料，有时可以刻意购买超过年龄的书籍，在阅读能力之上适当购买作品，从而激发孩子的能力感和挑战欲望，提高孩子的身高。具体的阅读策略将在后面讨论，但此处未列出。

3. 识字

根据教育部编制的小学汉语课本，经过一、二年级的学习积累，三年级学生在校期间至少积累了1600个汉字：

再加上平时的生活识字和阅读素养，那么你就可以有2000字左右的识字范围，选择合适的图画书或者纯文字作品，为了方便阅读，还可以选择一些带拼音的阅读材料，孩子不仅可以借助拼音实现完全独立阅读， 同时也能激发孩子多认识单词。

4. 其他参考项目

目前市面上推荐的书单很多，不管是电商还是业余爱好者出品，都有很大的参考价值。

但是需要注意的是，家长或老师曾经喜欢的书单，未必是孩子现在喜欢的书单，但还是要考虑孩子自己的喜好，不要盲目相信书单。

吉姆·特里利斯（Jim ）调查了2,887名教师，并要求他们列出他们童年时最喜欢的故事书，以及他们今天作为教师选择在课堂上大声朗读的书籍。这些小学教师大多（95%）拥有14年的教学经验，调查结果显示，他们小时候喜欢读的书大多是经典或系列小说，他们选择给孩子读的书大多是获奖作品。孩子们对一些获奖作品的接受度远高于老师们最喜欢的经典作品。

任荣荣、曹文轩、秦文君、吴美珍、梅子涵、杨红英、沈世熙、郑元杰、张璐、张天一、孙友军等众多著名儿童文学家的作品值得欣赏......他们都是文学大师，但其实也有很多图画书（国产或进口）作者的作品，也适合小学中低年级的孩子。

另外，还可以根据一些儿童文学奖入书，这些奖项的获奖作品大多既有艺术性又有文学性，尤其是国内获奖作品，在生活习惯上更符合我们孩子的思维方式，日常生活状况也多了一点恢复。有许多国际头奖可以参考：

2、适合小学中低年级的推荐读物（含入门技巧）。

许多经典作品流传了一百年，阅读的价值和意义是不可磨灭的，我个人喜欢很多经典童话;

（1） 经典

无论是基于教育部规定的课程标准要求，还是从文化传承的角度来看，对于小学生来说，阅读大量作品是不可避免的事情，也是值得坚持的事情。

我有一个小技巧：

一步一个脚印，从绘画到文字，从简单到复杂。

简单来说就是先选择图画书版本的巨著，先通过图画的形式激发兴趣，然后链接到对应的巨著（通常是白话儿童版）进行深入的文学阅读。当孩子的能力达到时，可以及时介绍原著，具体介绍时间与作品本身的难度有关。

一、以《西游记》为代表的四大类名作。

左边是一本绘本，右边是白话版的《西游记》

“。

比如在《西游记》中，在向学生推荐白话版《西游记》之前，我会先用图画版的《西游记》作为阅读指南。图画书中的世界更具视觉冲击力，也更容易被孩子们接受。

绘本中的人物被设计得圆润生动，而这个孙悟空可能是历史上最可爱的孙悟空。这样处理人物，首先可以把远离孩子生活的世界经典拉到他们面前，用这个“可爱”的形象来唤起孩子们进入杰作的欲望。人物的可爱和水墨画的庄重产生一种微妙的冲击力，非常神奇，不仅给人一种不一样的清爽外观，还帮助画家用画面来突出人物的情感，尤其是一些著名的桥梁和情节都参与其中，也会帮助他们完成从绘本到纯文学阅读的过渡， 而剧情是引导孩子阅读文学的枸梗。

孩子从图画看点跨界到故事情节看点后，我导入了白话版的《西游记》，然后多字无画的问题就不再是孩子进入文学阅读的绊脚石了。

此外，还有图画书版的《三国演义》，也是同一家出版社的作品，故事的删减和题材都非常到位。

2、以《森林新闻》《昆虫记录》为代表的动物科普。

很多小学生都是科普爱好者，在经典经典中，也有很多科普教育书籍，比如《森林新闻》《虫记》等，这些经典经典是深入阅读的起点，是不错的选择。

这

干预手法也是一种循序渐进的方法，从两部作品的图画书版本开始，大量的图画，甚至配上语音，可以给阅读基础薄弱的孩子一些心理伏笔——这是一本图画书，这是一本带有语音的书，让孩子在心理上最终确定一种感觉： 这并不难。以非冲突为出发点，再思考如何让阅读成为习惯，如何让阅读成为日常。

3.以《格林童话》和《安徒生童话》为代表的童话。

童话在我们的童年是不可或缺的，童话在现在的孩子们的童年也是不可或缺的。相较于经典童话集的纯文字版，我先会用这种图画书形式的童话来介入，用图画，很多远离我们中国生活的西方童话，变得具体而感性，可以帮助孩子理解，同时，这些图画本身并不构成情节的推进， 只能作为辅助，不会影响孩子对文本情节的阅读，让孩子更容易让阅读继续下去。

（2）学龄绘本

1-3年级算是中低年级，他们还是可以看绘本的，不要以为看绘本是小朋友专属的，有很多图画书（尤其是科普）是教育部或地方教育局指定低年级阅读的，或者那句话，少儿读物， 无论它们以何种形式出现，我们都要培养孩子的阅读习惯，不要拘泥于文学作品。而且，许多图画书的文学品质并不逊色于大多数经典文学作品。

顺便说一句，家长们可以去网上搜索一些最新的全国小学语文精品班视频看看，目前全国各地的小学都在推广绘本阅读，全国各地都有公开班的老师在谈论绘本交流课， 这也是一个风向标，作为家长，我们可以把握这个趋势，安排孩子的阅读内容。

1.《和爸爸一起散步》。

我曾经问过什么图画书（非漫画）适合成年人阅读？回答中提到了很多适合成人看的绘本，包括这本《和爸爸同行》，如果要谈情感态度和价值观的教学维度，这本绘本更适合小学生阅读，因为那种爱与奉献的感动，还是需要一定的人生经历来铺路， 我曾经介绍过这本书：

爱是一种轮回，曾经是父母无私奉献，就是在孩子心中种下幸福的种子，不分得失，不分未来，父母都是那么的勤劳、守护，而作为孩子，我们都在不知不觉中，用同样温暖的方式，回馈两位老人。你可以称它为“孝”，但我更愿意称它为爱。

这种图画书，既能把握艺术性，又能把思想性，把“爱”这件事说得淋漓尽致，是一种能力。

和《爱心树》类似，三年级的孩子读了，一点都不会觉得幼稚，而且我们学校也在三年级开办了《爱心树》的同班异质活动，效果非常好。

2.《人类之旅》。

科普书籍是小学生最喜爱的阅读书目类型之一沃怎么读，中高年级的孩子会开始“寻求理解”生活、科学、世界、心灵和情感。我曾经说过，很多幼儿科普都属于“软科学”，而对于小学生来说，《人类之旅》这种“软硬”科普类型更有吸引力。

“人类之旅”的目录。

这部厚重的人类史巧妙地将作者拉成了主角（作者是奥达德·卡瓦内尔，我不认识他，但后来查了一下资料，发现他竟然是西班牙著名的考古学家），然后作者跟随达尔文走遍全国，向孩子们展示了各个时代的文明和生活。在这门科普中，物种起源、人类进化、文字、哲学、货币、工业革命等内容都以一种有趣的方式表达出来，涵盖了很多领域，算得上是一个集合。

在向孩子们介绍这本书时，我从莫里斯猴子开始，这是一个穿插在全书中的动物形象，活泼而神秘，非常适合引起学生的兴趣，然后我说：

这是一本关于梦的书，关于作者奥达德·卡沃内尔的梦，别看名字扭扭捏捏沃怎么读，他是个大考古学家，居然在梦里和达尔文一起旅行，怎么样，神奇，你想听吗？

3.《飞机史》。

对于班上喜欢武器或机械的男生，我推荐这本《飞机史》，它以飞机的发展为线索，讲飞机的演变，是一本交通的宝书。这本书就是从上面的《人间之旅》开始的，我之所以要进去，一是把它放在班级的书角借给我们班的孩子看（尤其是那些喜欢武器和车辆的宝宝），二是我想等儿子长大， 而且我也可以给他看，因为他目前是一个不折不扣的交通迷，我相信这本书可以帮助他完善脑海中的飞机知识网络。

4.《火车迷》。

除了飞机，我们班还有很多火车迷，这本书也非常适合小火车迷阅读，里面的文字并不复杂，二年级和三年级的孩子独立阅读并不难，这本书中有一些情感叙述， 它不是特别硬核的科普，而且是文学性的，所以非常适合中年级阅读。

5.“100,000个为什么”和“进入奇妙的科学”。

这两套书是我自己为了追寻童年回忆而写的国产科普书，相比起小时候经典的《十万个为什么》的黑色封面，内容更现代，信息量更大，关键是有彩色图片和拼音，对小学生更友好。我很欣赏在脚踏实地的生活中讨论和教授科普的概念。

当我在课堂上介绍它时，我将其与日常生活现象相结合推荐。正是因为这些内容贴近生活，我也读给3岁多的儿子听，他非常喜欢，特别感兴趣。

6.《如何结交兄弟》。

这是最近新出的一本，也是我见过的最大的图画书，而且没有！当我第一次收到这本书时，我惊呆了，这么大的格式，会不会看起来很方便？翻过来会不会很困难？

上一个比较图

但当我看到内容时，我知道我的担心是多余的，我能够如此无声地表达人体的结构和相关内容，干货足够干，脑洞足够大。但我最欣赏的还是书中孩子们的解题思路，一层一层地循序渐进，永不放弃，是一种隐含的逻辑输入。

另外，这本书的内容其实更适合家长一对一讲解，或者学生自己阅读，老师在课堂上会让整个故事缺乏连贯性，因为有很多小细节需要仔细观察。而且我发现这套书不仅适合小学生看，我儿子作为理科爱好者，也很上瘾，下图是他早上穿着睡衣自言自语。

（3）想象力

1.猪系列有时在阳光明媚的日子里

这是矢玉四郎的《阳光灿烂的日子有时是猪》系列，属于典型的日本荒诞儿童文学，从三年级学生畠山纪谷的视角，讲述了一些富有想象力和奸诈的人生，一段非常传奇的人生，也正是因为他的想象力无限，疯狂而充满真情，在日本特别受欢迎， 我们都渴望在一个无拘无束的世界里驰骋，对吧？

2.“多云，有时是肉丸”。

这本书没有图片，因为放在教室的“大白老师阅读角”里，所以我只能写个书名（我自费买了书设置一个书角，放了一些我挑选的孩子可能喜欢的书，孩子们可以在课间或下午阅读时带它们去阅读， 为了增加学生的阅读量，也为了防止书籍磨损过多，我会定期更换）。

这本书的魅力在于，光是名字就足以勾起孩子们的阅读欲望。在这本书中，构建了一个神奇的世界，在Bar Haw小镇上，没有卖食物的商店，但住在这里的人从来不缺美味的食物！奶酪、披萨、冰淇淋，一切都可以从天而降，就像下雨一样。

（4）特等奖

入选该奖项的书籍大多是艺术性和文学性的，它们也既有想象力又充满情感，因此许多获奖的儿童文学作品值得推荐。例如：

1.《帅狗杜米尼克》-克里斯托弗奖

书拿到班级书角后，被很多孩子传阅，封面已经脏了。这本书早在 1973 年就获得了奖项，但书中英雄角色中的英俊狗受到了世界各地许多孩子的喜爱。杜米尼克有很多正面的特质，它弘扬了一种敢于冒险的美国精神，所以人物形象也更加“高大全面”，孩子们喜欢，大概会有一种替代感，不仅希望自己也能探索未知，更希望自己能立于不败之地的勇气。

2. “'s Three ” – Verla Award， 比利时

本书的译者是儿童文学大师梅子涵的女儿梅思凡。故事的主人公罗伯特是一名小学教师，他退休后为那些顽皮的袋子报仇。然而，这简直就是一场闹剧和喜剧，荒诞中也有一些温暖，尤其是最后一句话：

退休快乐，罗伯特先生！

这其实是罗伯特自己的诠释，那一刻他松了一口气，也升华了自己的感情。

3.《巴特先生的回春药》——安徒生奖

回春的概念是神奇的，年轻的“小奶奶”给罗比和他的朋友们带来了很多欢乐，但也不得不接受生活中的一些“变化”。

（5）名门望族

除了值得一试的获奖作品外，还有不少名师的作品可读性很强，曾获得国内外提名：