在英语学习中，时态的掌握是至关重要的一个部分，其中一般过去时作为描述过去发生的动作或存在状态的时态，有其独特的结构和用法。

1. 一般过去时的结构

1. 肯定形式

结构：主语+动词过去式+其他

例如：她去了公园。她昨天去了公园。

规则动词过去式的构成：

一般直接在动词不定式末尾加-ed，如：look。

以不发音字母 e 结尾的动词，去掉 e 并添加 -ed，例如：live lives。

对于末尾只有一个辅音的重读闭音节（辅音-元音-辅音结构），先将辅音加倍，再加-ed，如：stop。

以辅音+y结尾的动词，先把y改成i，再加-ed，如：study。

2. 否定形式

结构 1：主语 + was/were + not + other （动词 be 的否定）

例如：他今天早上不在家。他今天早上不在家。

结构 2：主语 + did't + 动词不定式 + other （动作动词否定）

例如：我不知道你喜欢。我以前不知道你喜欢咖啡。

3. 一般问题

结构 1：did + 主语 + 动词不定式 + other?

例如：你上周去过吗？你上周去过北京吗？

结构 2：Was/Were + 主语 + 谓语？

例如：10年前你是吗？10年前你是学生吗？

4.过去时特殊疑问句的构成

结构：疑问词+did+主语+动词不定式+other?

例如：你昨晚做了什么？你昨晚做了什么？

常见的特殊疑问词有：who, what, whose, which, when, where, why, how, how long, how much 等。

疑问词（作主语）+动作动词过去式+其他。

例如：高老师什么时候教他们？高老师什么时候教他们英语？

2. 一般过去时的用法

1. 描述过去发生的具体动作或事件

过去时通常用于描述过去某个时间点或时期发生的具体动作或事件。

例如：他们上周日在公园踢足球。

这个句子用的是过去时，明确地表达了动作的时间性和过去性。

2. 表达过去经常发生的习惯或动作

过去时态除了描述具体事件外，还可以用来表达过去经常发生的习惯或动作。

例子：小时候，我放学后经常和朋友们一起玩耍。小时候，我放学后经常和朋友们一起玩耍。

在这个句子中，通过动词“过去式”，我们了解到说话人过去的一个习惯。

3. 讲故事或回顾过去的经历

在讲故事或叙述过去的经历时，过去时也是不可或缺的，它帮助我们按时间顺序组织信息，使故事或经历更加连贯和生动。

例如：我去了动物园，看到了很多。昨天我去了动物园，看到了很多有趣的动物。

这句话使用了过去时态，把读者带入一个有趣的过去场景。

4. 替换条件状语从句和时间状语从句中的过去时和将来时

一般过去时有时用于条件从句和时间从句中，以表达与主句中的动作同时发生或稍早发生的动作。在这种情况下，它可以代替一般过去将来时。这种用法通常出现在主句为过去时的复合句中，以表达假设或已知事实。

例如：他们说一到那儿就会通知我。 他们说一到那儿就会通知我。

在这个例子中，“would let”是过去将来时，表示假设的将来动作，而“got”是过去时，用来代替“would get”来表达与主要动作“said”同时发生或稍早于主要动作“said”发生的动作。

5. 用于虚拟语气

过去时在虚拟语气中也起着重要作用，特别是在表达与过去的事实相反的假设或主观愿望时。

与过去的事实相反的虚拟语气：在这种情况下，用过去时态来表达与过去的事实相反的假设条件或主观愿望。

例如：If I had, I would have the exam. 如果我努力学习，我就会通过考试。

本句中，“had”和“would have”一起构成与过去的事实相反的虚拟语气，表达说话人对过去学习不够努力，以致考试不及格的遗憾。

虚拟语气表达主观的希望和遗憾：一般过去时也可以与其他虚拟助动词结合使用，表达强烈的主观希望和遗憾。

例如：我希望我昨晚参加了聚会。我希望我昨晚参加了聚会。

在这个句子中，“wish”引导了虚拟语气从句，“had gone”是虚拟语气的过去时，表达了说话人对于昨晚没能参加聚会的遗憾和主观愿望。