定语从句可以修饰名词或代词，使句子更丰富、更具体。 定语从句的掌握对于提高学生的英语写作和阅读能力有着至关重要的作用。 对于高中生来说，定语从句是日常写作和阅读中必须掌握的知识点。

1.定语从句的概念

定语从句，简单地说，就是修饰名词或代词的句子。 它通常位于被修饰词之后，以相关词为指导，以进一步描述或限定先行词。 定语从句的引入不仅增加了句子的信息含量，而且使句子结构更加复杂和层次化。

2.定语从句的分类

根据其结构特点和功能，定语从句可分为两类：限制性定语从句和非限制性定语从句。

1、限制性定语从句：这类定语从句与先行词关系密切，是句子中不可缺少的组成部分。 如果去掉限制性定语从句，句子的意思就会不完整或改变。

例：我很看的一本书。

我昨天买的书很有趣。

这里，“那个我”是限制性定语从句，限制了“书”的具体时间，是句子中不可缺少的组成部分。

2、非限制性定语从句：与限制性定语从句不同，非限制性定语从句是对先行词的补充，即使去掉也不会影响句子的主旨。 它通常与主句用逗号分隔。

例：她赢得了 ，这让她非常自豪。

她赢得了冠军，这让她的父母感到非常自豪。

这里的“which made she very ”是一个非限制性定语从句，它是对“She won the”的补充，但不改变句子的主旨。

3.高中定语从句解释

到了高中，定语从句的学习进入了更加深入和复杂的层次。 不仅要求学生准确识别和使用基本定语从句结构，还要求学生理解和掌握一些高级用法和变体。

1.灵活运用关系词

到了高中，定语从句中关系词的选择变得更加灵活多样。 除了“that”、“which”、“who”等基本关系词外，还需要掌握“whose”、“whom”、“where”、“when”、“when”等关系词的用法。为什么”。

这些关系词的选择不仅取决于先行词的类型（人、事、时间、地点等），还需要考虑定语从句中句子结构的需要。

2. 单独的定语从句

分隔定语从句是高中定语从句学习的难点。 指定语从句与先行词被其他句子成分分开的情况。 这种结构虽然复杂，但可以使句子表达更加流畅连贯。

示例： 非常支持我们，大家也都很好。

这位对我们非常严格的老师受到了所有学生的尊敬。

在这句话中，“who is very with us”是一个定语从句，与先行词“”用逗号分隔。

3. 非谓语动词作定语

在高中阶段，学生还需要学习如何使用非谓语动词（如不定式、动名词和分词）作为定语来修饰名词。 尽管该结构在形式上不是定语从句，但在功能上具有类似的目的。

例如：里面的女孩是我的。

教室里唱歌的女孩是我妹妹。

这里，“in the”是作为定语的现在分词短语，修饰名词“girl”。

4.定语从句和同位语从句的区别

在高中英语中，定语从句和同位语从句是两种很容易混淆的结构。 虽然它们都位于名词之后，但它们的功能和用法却截然不同。 定语从句描述或限定先行词，而同位语从句解释或解释先行词。 因此，学生需要学习如何准确地区分这两种结构。

5. 复杂句中的定语从句

复合句是指至少包含一个主句和一个或多个从句的句子结构。 定语从句作为从句的一种，常常在复杂句子中发挥重要作用，进一步描述或限定主句中的名词或代词。 以下是一些包含定语从句的复杂句子的示例：

1) 含有限制性定语从句的复杂句子

句子：我们非常。 教我们英语的老师非常有经验。

在这句话中，“who us”是限制性定语从句，它修饰先行词“”，对整个句子的意义具有决定性的影响。 如果去掉这个定语从句，句子的意思就会变成“这位老师很有经验”，而具体是哪位老师的信息就会丢失，从而变得不完整。

2) 包含非限制性定语从句的复杂句子

句子：这部电影去年上映，非常受欢迎。 这部电影于去年上映，获得了巨大成功。

在这句话中，“which was 去年”是一个非限制性定语从句。 虽然补充了“电影”的解释，但即使去掉这个定语从句，句子的主要意思还是“这部电影取得了巨大的成功”。 已确立的。

非限制性定语从句通常用逗号与主句分隔。

3）包含多个从句和定语从句的复杂句子

句子：我在公园遇到的救了我命的人是当地人。

在公园里救了我一命的人是当地医院的一名医生。

该句子包含两个从句：限制性定语从句“谁救了我的命”和宾语从句“我在公园遇到的人”。 这两个分句共同修饰先行词“man”，构成一个复杂的句子结构。

同时，“在当地”作为定语是介词短语，进一步限制了“”。 整个句子的结构虽然复杂，但各部分之间的逻辑清晰，意思明确。

总之，高中定语从句的学习是一个复杂而有趣的过程。 通过深入的学习和实践，学生将能够掌握这一重要的语法知识，提高英语表达和理解能力。