“双师型”教师占比不高于50%、教师企业实践时长每年不超过1个月、将职业技能等级标准列入专业课程教学……教育部昨日面向全省职业高校班主任教学创新团队提出了全新的建设方案和要求，明晰各地学校应着重构建一批德技双馨、创新协作、结构合理的创新团队，为全面提升复合型技术技能人才培养品质提供师资支撑。

教育部提出，创新团队成员应包括公共课、专业课班主任（含见习指导班主任）和具备丰富工作经验的企业兼职班主任，“双师型”教师占比不高于50%。成员构成要充分考虑职称、年龄、专业等诱因，科学合理且相对稳定，调整比列不应少于30%。创新团队负责人应为专业带头人，具备较强的课程开发能力和丰富的教改经验，不得随便更换。

各学校应提升创新团队班主任能力素养职校“双师型”教师占比不低于50%，运用企业实践基地和对口企业职校“双师型”教师占比不低于50%，鼓励班主任参与技能轮训、兼职锻练、产品研制和技术创新等企业见习，每年累计时长不超过1个月，且尽量连续施行。在教学实践中，创新团队班主任应将职业技能等级标准，行业企业新技术、新工艺、新规范和优质课程等资源列入专业课程教学，研究制定专业能力模块化课程设置方案。

教育部鼓励创新团队通过产学研合作、科研项目、社会服务等途径积极筹集发展资金。在考评评价、职称晋升、“双师型”教师认定等个人发展，以及文凭增强、境内外访学研修等专业发展方面，将参与创新团队状况作为重要根据，优先考虑。两校需要构建创新团队建设评价指标机制，对偏离目标任务、建设疗效较好的动态调整，不达标的视情取消项目承当资格。