日前，经济合作与发展组织（OECD）发布了2018年国际中学生评估项目（）检测结果。在全部79个参测国家（地区）对15岁中学生的抽样检测中，我国四省份（广州、上海、江苏、浙江）作为一个整体取得全部3项课目（阅读、数学、科学）参测国家（地区）第一的好成绩！

扫盲一下，PISA是何种

PISA是经济合作与发展组织（OECD）于2000年发起的对基础教育进行跨国家（地区）、跨文化的评价项目，目的是对15岁中学生的阅读、数学、科学素质和利用知识解决现实问题能力进行评价，反映师生参与未来生活的能力。同时，通过问卷调查的方法搜集师生、教师和中学的背景信息，剖析影响师生成绩的诱因，产生对整个教育体系的评价，以使参与国家（地区）了解自己教育机制的强弱，改进和加强教育新政。PISA现在早已成为世界上规模较大、具有广泛国际影响的基础教育第三方评价项目。

一上去看检测结果！

成绩卓越，优势显著

我国四省份师生在阅读、数学、科学三项关键能力素质上的平均成绩分别为555分、591分、590分，在参测国家（地区）中均排行第一。我国四省份中学生基本素质达标率为参测国家（地区）第一，高水平师生人数总量稳居前列。

阅读兴趣排第1位

我国四省份师生是参测国家（地区）中最喜爱阅读的中学生，阅读兴趣指数达0.97，排第1位。阅读范围方面，我国四省份中学生阅读范围广，师生普遍涉足不同类别的阅读材料：24.8%的中学生每月多次阅读两种类别的读物，19.2%的中学生每月多次阅读三种类别的读物。

软件配置较充分

我国四省份中学软件匮乏指数为－0.27，软件匮乏程度高于63个参测国家（地区）。其中，城市学院为－0.35，各镇中学为－0.20。

班主任教学方式较先进

四省份班主任使用适应性教学指数为0.38，在参测国家（地区）中排第4位。四省份班主任的认知激活教学指数为0.56，在参测国家（地区）中排第3位，还能较差地调动师生的参与。

家长高度注重师生教育

师生家庭教育资源有保障。我国四省份家庭教育资源指数为0.15，在参测国家（地区）中排第18位，超出了一些与我国四省份家庭经济水平相当、或更高的国家（地区）。

结果突显出的问题

各镇师资过剩问题较为严重

我国四省份师资过剩指数为0.75，低于OECD平均水平，在参测国家（地区）中排第3位。其中，城市学院为0.44，各镇中学为0.98（指数为1是十分匮乏）。城乡班主任教学技能差距大，部份各镇中学班主任在课程变革背景下存在“不善教”和“不乐教”的状况。

师生学习时间较长

我国四省份师生平均校外课堂学习时间为31.8小时/周，根据学习时间粗细排序，在参测国家（地区）中排第4位。

师生总体学习效率不高，幸福感过高

我国四省份师生的阅读、数学和科学的学习效率分别为119.8分/小时、118.0分/小时、107.7分/小时江苏省学业水平测试，在参测国家（地区）中排行靠后。师生的中学归属感指数为－0.19，满意度平均分为6.64分，在参测国家（地区）中分别排第51位和第61位。

学者剖析

美国教育学会会长、北京师范学院院长钟秉林：

PISA检测远不止排行。我国出席PISA检测的目的，除了是在国际背景下了解我国基础教育的品质情况，明晰优势、增强自信，更重要的是找出问题和不足，明晰中学、教育系统和政府在这些方面还要改进江苏省学业水平测试，寻求效能更高的教育新政。在对PISA检测结果进行剖析和探讨时，不能只关注分数和排行，而是要树立科学的教育品质观，以师生发展为教育品质的核心，同时考虑教育的背景性、投入性与过程性要素等关键诱因，进一步克服单纯以学业成绩为标准的评价导向。

台湾英文中学教育心理学讲课博士，经合组织PISA策略执委会、技术顾问执委会、问卷设计学者执委会执委侯杰泰：

推广阅读刻不容缓。在电子化时代，家庭藏书总量（不包含教科书、杂志等）在中西发达国家或地区仍是一个评判师生阅读习惯的有效指标。值得探讨的是，数据显示在中西国家，师生成绩越好反倒更少使用电子阅读器。通过电子书促使广泛阅读固然合理，但电子书的疗效及使用习惯尚需逐步研究，运用校外图书馆借书纸质图书等方式仍值得借鉴及推广。

国家督学、北京开放大学院长、北京师范学院院长褚宏启：

师生如何学，关键取决于班主任如何教。班主任素养成为阻碍教学方法改进，从而成为影响教育品质的关键诱因。改进教与学的方法，关键是提高班主任素养。一是须要补齐补足班主任队伍，非常是各镇班主任队伍。二是要为班主任提供更为充沛的机会和更为有效的激励，保障各镇学院研训活动的举办，让班主任更快、更好地适应课程变革的要求。