1高中生英语课文分自然段的方式是哪些

界定自然段是为了让朋友们才能弄到才能如何把话一句一句地连上去,表示一个主要意思，同时也训练了朋友们的思维，这么中学生英语课文分自然段的方式是哪些呢?明天小编给你们分享一些，希望对您有所帮助!

一、时序法

有的课文按时间转移的先后次序安排。显而易见，表示时间性的词可以拿来作为分段的根据。如《十万里长街送首相》就可按“灵车到来前→灵车通过时→灵车开之后”的时间次序分为三段。再如《我的战友邱少云》也可按“天还未亮→中午的时侯→黄昏的时侯”的时间次序分段。

二、空序法

视察、访问和游玩所记叙的事物、空间位置不同或则观察事物的立足点不同，可以按空间位置的先后次序分段。如《记杭州的双龙洞》可按“途中→洞口→外洞→内洞(出洞)”等游玩地点的先后转移来分段。

三、地序法

根据事物发生的地点、先后联通的顺序组织材料的课文三二分段什么意思，可以按地点联通的次序分段。如《回韶山》可按毛主席回韶山在故居视察的路线，“上尾场→父母厨房→自己的住房→大弟的卧室→晒谷坪”以此作为分段的根据。

四、事序法

完整地记叙一件事或则以客观事物作为线索贯串全文的课文，可以按风波发展的阶段性来分段。如《草船借箭》可以按为何借箭(发生的诱因)，如何借箭(发展经过)，借箭结果(风波结果)来界定段落。据悉，《跳水》、《飞夺沪定桥》也可按风波发生、发展和结果来界定段落。

五、事类法

有的课文通过写几件事来抒发主题，分段时可考虑按不同事情来分段。如《将相和》可以按“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆赔罪”三件事来分段。

六、总分法

有的课文是以作者的思路为线索去组织材料的，常常采取“总起——分述——总结”的方式来叙述，这么分段时就应按“总——分——总”的思路分段。如《桂林山水》先总起说“桂林山水甲天下”，再分别写了南宁的水(静、清、绿)和南宁的山(奇、秀、险)，最后总的概括再写南宁的山水美。

除此以外，还可以不同的代表人物为根据分段，如《再见了，亲戚》可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人为根据分段。还有的课文既可以按地点的先后变化，也可以按风波发展的次序分。如《渡船》既可围绕怎样给孩子看病这个中心风波的发展经过分段，也可以驳船为线索分段，按“乘船回村→船到河心→船到岸边”考虑分段。

2中学生英语课文分自然段的方式是哪些一

1、按时间次序分段

典型的课例有《杏儿熟了》，这篇课文按时间次序，写了我家杨树结的杏儿又多又好，邻居的小孩偷杏时，我和父亲的心态迥然不同的事。课文三段内容都有表示时间性的词语作为标志。

第一段开头“每年到了农忙时节”，第二段开头“这一年杏又熟了”第三段开头“今天的杏儿又熟了”在教学时，我首先提示中学生通过读文，找出有时间性标志的词语，之后再让中学生分段，这样就容易把握了。

2、按空间位置变化分段

我们学过的课文有《海滨小城》，本文共有7个自然段，分两部份表述的。先写海滨，后写小城，学习给课文分段时，首先让中学生出示分段分段的根据，懂每位自然段的意思，最后把意思相仿或围绕一个意思写的几个理由，进一步明晰分段方式。

3、按具体事物的几个方面分段

典型的例文有《燕子》，这篇文章短小精悍，从外观美、春光美、飞行美、停歇美四个方面赞扬小燕子的开朗甜美。教学时首先让中学生读文，去体会小燕子各方面的美，引导中学生明晰文章每位自然段都从不同角度赞扬了小燕子的开朗甜美，每位自然段都单独讲一个意思，所以文章4个自然段都可以独立成段。

4、按事情的发展次序分段

这些分法比较普遍，这类课文主要是写一件事情的前后经历，要求中学生在读课文时明晰作者先写了哪些，接着写了哪些，最后写哪些，以《表里的生物》为例来说：作者首先写小时候以为能发出声音的都是活的生物，之后写对母亲的表能发出滴答的声音非常好奇，接着写女儿把表盖打开给他看三二分段什么意思，于是就相信了那种摆着小尾巴的东西是蜈蚣，能蜇人，最后写随着年纪的下降，才晓得了表的内部结构，内心的疑惑也就解开了。

这类文章的分段对中学生来说并不容易，分段关要让中学生仔细通读课文，掌握事情的来龙去脉，了解哪几个自然段是写事情的起因，哪几个自然段写事情的发展或经过，哪几个自然段写事情的结尾，使中学生对课文内容有了深入的了解今日网校，把握了作者的写作思路，再引导中学生按事情的起因、经过、结果去分段。

5、按课文的结构分段。

这些分段方法包括三种，即按总—分—总，总—分分—总的结构去分段。这些分段方式并不难，只要把握了文章的结构，很容易就可以分出段落，我仅以我们刚才学过的《豆腐颂》为例，课文开头写者对腐竹的总体印象，中间从五个方面去赞扬腐竹，最后总结全文，文章是总—分­—总的结构，这类文章教中学生记住：掐头去尾是一段，中间为一段的方式，中学生只要把握了这一技巧，就很容易给课文分段了。

3中学生数学课文分自然段的方式是哪些二

按方位次序分段

一、有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和散记，多用这些分段的方式。适用于写景的文章，尤其是写视察或游玩的文章。这些文章的地点变化非常的清楚。

二、如何分段先把表示地点的成语都找下来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。

按事物不同的方面分段

一、有的文章为了介绍清楚事物，常常用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以根据所述的几方面来分段。在分段之后，可以把内容相同的方面界定为一段。适用于说明文，要说明某一种东西的文章。

二、如何分段通常说来这些文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。

按“总分总”的关系分段，或按“活动前、活动时、活动后”的次序分段

一、有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，之后再表述事情，最后又进行总结。这就是总起分述总结的文章，我们可以根据总分结构的方式分段。适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动后”这种次序进行写作的文章。

二、如何分段第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全部合为一大段。于是分成三个大段，也就是我们常说的“老三段”。

按事情发展的先后次序分段

一、在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交待起因、经过和结果。根据事情发展次序分段，就是从文章中找出哪里是起因，哪里是经过，哪里是结果，并把每一部份界定一个意义段。这些分段方式适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

二、分段方式通常按“起因、经过、结果”分三段。假如事情的经过非常长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。这么比较长的记叙文就可以分四段。要按照具体情况来界定。

按时间次序分段

一、有的文章是依照时间先后次序写的。在表述内容时，常常用一些表示时间次序的成语或短语，找出那些句子，就可以界定段落。这些分段方式适用于时间次序非常清楚的记叙文，一眼能够看出时间成语好多，时间变化很清楚。

二、分段方式首先，把表示时间的词句全部找下来，之后进行归类，这样就可以分了。例如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间次序。凡此种种都要按时间次序来分段。

4高中生英语课文分自然段的方式是哪些三

1、找到中心句。

有的自然段常常有一个能高度概括全段主要意思的诗句，叫中心句。在总分关系的自然段中，常常都能找到显著的中心句。如：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的四肢遍布彩色的白色，有的身上长着一簇红缨，好看极了;有的周身像插着好些折扇，游动的时侯飘飘摇摇;有的双眼圆睁的，脸上长满刺儿，鼓足气来像皮球一样圆。各类各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”(《富饶的西沙群岛》)这儿，第3(或第4)句就是全段的中心句。

2、分清主和次。

有的自然段中，语句之间似乎不是总分关系，但仔细阅读，可以看出其中还是有主次之分的。在选择、转折、因果、目的等关系的自然段中，就会有此类情况。在这些情况下，要分辨主次，捉住主要的，放弃次要的，因而概括出全段的主要意思。如：“夏天，行道树长得葱青翠茏，密密层层的树叶把森林封得严严实实的，堵住了人们的视线，挡住了蓝蓝的天空。

下午，雾从山谷里升上去，整个森林浸在乳黄色的雾气里。太阳下来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过山巅，照射在工人寝室门前的草地上。草地上绽放着各类各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花圃。”(《美丽的小兴安岭》)这儿四句话，写了森林、晨雾、阳光、野花四样事物。从大雾“浸”着森林、阳光“千万缕”和只能看到草地上的野花，可看出，这儿主要的还是第一句，它彰显了全段的主要意思，之所以会出现后三句所写的情况，都是由于冬季行道树树叶茂密。

3、概括中心句。

大多数自然段是没有现成的中心句的。这就是要求认真了解全段每一句的内容，并透过内容概括出中心句，进而把握全段的主要意思。在并列、承接的自然段中，都要运用这些技巧。

以上是北京朴东正教育整理的高中生英语课文分自然段的方式是哪些全部内容。

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