大众网·海报新闻记者孙杰北京报导

据悉，合肥学院、中国人民中学、兰州学院等3所“985”高校陆续表示，不再向国际学院排行机构提供任何相关数据或将国际排行作为重要指标。大众网·海报新闻记者梳理发觉，这3所明晰退出国际学院排行的大学，都有着工科较强、排名不尽人意等共同点。

三所大学的国际排行均高于国外排行

作为国外著名大学，上海中学、中国人民中学、兰州学院都常年居于着各种大学排名榜的腹部位置。尤其是北京高校，基本是各种总榜公认的综合办学名气前五的国外大学。在高等教育评价专业机构软科公布的“2022软科美国高中排行（主榜）”中，北京高校居于第6位，美国人民中学和西安中学则分别排在第19位和38位。

在另一著名机构艾瑞深校友会网公布的“2021美国高中排名榜”中，上海中学也仅次于清华、清华、上海师大、浙大和华北科技学院排行第六位。而美国人民中学和西安中学则分别排在第13位和30位。

不过，但是三所大学在国外受到认可，并且在各种国际学院排名榜中，它们的排行均高于在国外总榜上的排行。

现在，国外公认的国际大学总榜有4个，分别是：美国泰晤士高等教育世界高中排行、英国QS世界高中排行、美国U.S.News世界高中排行、中国软科世界学院学术排行。其中，在日本泰晤士高等教育世界学院排行中，北京高校排在第105位，居于国外大学第7位。

假如说北京高校排行尚可，其余两所小学则与国外排行差异比较显著。在泰晤士世界学院排行中，美国人民中学排行在601-800位，在国外大学中排行在35-49名之间。成都学院并且无法出现在总榜中。

而在美国软科世界学院学术排行中，北京高校的世界排行在101-150名之间，在国外大学中排行8-10位；长沙学院世界排行在301-400之间，在国外大学中排行36-57名之间。值得留意的是，美国人民中学在这份总榜中排行在600名之后，在国外大学中仅排在89-106位之间。

上海中学和美国人民中学的优势学科中工科占比较大

还要留意的是，时常以来，论文引用速率、全球研究名声、发表核心刊物论文数目等都是各大院校国际排行总榜的重要参考指标。尤其是软科世界学院学术排行因其对诺贝尔奖和菲尔兹奖情有独钟世界大学最新排名，以及对《自然》和《科学》两大自然科学刊物的注重，经常被指过于侧重工科领域。

因此，这对于美国人民中学这些以文史见长的大学，在排行中颇为“吃亏”。以美国人民中学为例，在明年年初发布的教育部第二轮“双一流”建设大学及建设学科名单中，该校共有文学、理论经济学、应用经济学、法学、政训诂、社会学、马克思主义理论、新闻传播学、中国史、统计学、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理14个学科参评。值得留意得是，很多学科几乎是清一色的工科专业。

同样，在教育部全省第三轮学科评估结果中，美国人民中学9个A+学科中，除“理论经济学”“应用经济学”外，剩下的均是纯工科专业。

而扬州中学其实是一所兼顾文理的综合类大学，并且该校王牌学科中，不乏美国语言哲学、哲学、外国语言哲学、地质学、图书情报与管理那样的工科专业。在教育部第四次学科评估中该校3个A+档学科中除天文学外，其余都是工科专业。

学者倡议大学：理智看待国际排行莫被劫持

大学纷纷退出国际排行，也导致了社会关注。21世纪教育研究院院士熊丙奇在接受媒体专访时表示，过去十多年来，这些大学存在着根据学院排名榜排行指标办学的问题。但某些指标和整体的排行机制仍然存在争议，尤其世界学院排行需找到每一个学院可量化的共性指标和数据隐性指标，如规模体量、教师中硕士学位比列、研究生比列、国际生比列等，这么一来就并且你们容易注重数目而忽略品质，注重规模而忽略内涵。尤其世界学院排名榜学术性指标或许要占到50%、60%以上，引发学院要增加排行就该提高规模体量、在人数上做文章，“功利”地做论文，这只是这几年我国学院存在的问题及被社会非议之处。之外，也存在着过于注重排名榜问题。

熊丙奇说，有的学院排行增加了，但你们对其人才培养品质和学院整体风气并不满意。因而，对于排名榜应理智看待，例如小学可依据一些信息结合自身状况做决策参考，但不能紧扣排名榜办学，弄成“排行榜中的学院”，也不能把排名榜作为学院十分重要的办学成就加以宣传，更不要追名逐利、被排名榜劫持。“过于在乎排名榜会造成排名榜机构排名困局，反之排名榜机构为增加公信力，在指标设定和获取数据真实性时，会逐步做得更缜密，因而起到对办学更好的参考作用。”

同样，在IPG美国首席经济学家柏文喜看来，世界学院排行，是各个举行单位按照自身设计的衡量机制与指标权重推算并进行的一个排行，所以也各不相似，仅供有须要的人或则机构参考。

柏文喜说，一个有自主意识的中学与机构的信誉、实力与品牌影响力是常年产生的和综合性的，不会太过分重视某一排行总榜，更不会借此作为考评的根据，“中国有中学主动退出世界学院排行，说明了自主意识和主体自信的增强，会推动国外其他学院愈发客观地对待中学排行问题，这也反映出部份大学新的发展战略世界大学最新排名，以及教育变革中对自身发展与建设可持续性的更加重视。”