第一课

教学思路：

“拔苗助长”是一则寓言。 教授寓言体裁，一是了解故事情节，分析故事中人物的特点。 二是要理解故事所揭示的寓意。 这两点是教学的重点。 因此英语作文，在教学和阅读课文时，各个环节都应围绕这两个关键点展开。 另外，在语言训练方面，对作者词句准确性的理解也不能忽视。

教学流程：

1、新课程介绍

师：同学们揠苗助长告诉我们什么道理，今天我们学习第24课。

学生：读一下题目。

师：什么是“寓言”？ 你还知道哪些寓言故事呢？

板书：故事

原因

师：寓言是一类特殊的题，它用一个小故事来向人们说明一个道理。 今天的课揠苗助长告诉我们什么道理，我们就来学习《拔苗助长》的语言，看看它到底讲了一个什么样的故事，它告诉我们什么道理？

2. 详细阅读课文。

3.检查预览

1. 言语。

重点指导：郁、勃起、疲劳

2、分节朗读课文。

3.快速浏览文本。 告诉我课文讲了什么？ （用简洁的语言，一个词概括）

4.理解文章的上下文。

1. 展示第一部分并按名称阅读。

在一起交谈，可以了解农民的心情，也可以了解作者选词的准确性。

▲“欲望”是什么意思？ 你能改一下这个词吗？ 为什么用“欲望”而不是“希望”或“希望”？

▲“天天去看”是什么样子，是什么样的场景？

▲但他感觉树苗根本没有长大。 难道他们真的根本就没有长大吗？ 为什么这个人感觉自己一点都没有成长？ 把“总感觉”去掉可以吗？ 为什么？

老师指导：准确用词、造句。

2. 有一天，他终于想出了一个办法。 他想出了什么解决方案：

▲展示第一部分并按名称朗读。 告诉我你想到了什么。

▲邀请4位学生表演《拔苗》（教室来回两趟，感觉很累）

▲说说拔苗的感受。 这位农妇工作了多长时间？ 完成后他怎么样了？ （筋疲力尽的）

▲我们什么时候会“倦怠”？

3. 他工作很辛苦，很累。 您有什么抱怨吗？

展示第三节，理解“饶有兴趣”。 这么累了，为什么还“来劲”？ 我们什么时候才能“有心情”？

4. 农妇希望秧苗快点长大，她尽了最大努力做到了。 结果是她所期望的吗？

展示第四节并一起朗读。

问：他的儿子“想知道”什么？ 你在想什么？ [

问：故事的结局和农民第一家庭的结局一样吗？ 为什么不一样呢？ 农民应该做什么？

师：寓言通过故事告诉我们一个道理。 那么这个故事告诉我们什么呢？

黑板上写：规则

老师总结道：“拔苗助长”这则寓言告诉我们，我们所做的一切都要按照它的发展规律去做。 急于求成只会让事情变得更糟。