五年级下册《自相矛盾》教学设计 1、引入兴趣、写生字、揭示话题 1、联系汉字的演变过程，首先了解思维过程。 课件中展示了青铜铭文和小篆书“矛”。 师：同学们，我们在第三单元学习了汉字字体的演变。 你能猜出这些角色是什么吗？ 预设：青铜铭文是象形文字，形似古代的矛。 上部是枪头，长杆是枪柄，中间的半圆是红色缨子，是古代用于进攻的兵器。 师：根据它的外观猜出它是什么字，根据这个字你知道它的作用。 这就是你的思考过程。 写法指导：不要漏掉“矛”字的最后一笔，就是矛上漂亮的红色流苏。 （板书：矛英语作文，生书是空的。） 2、将前前后后的信息联系起来，重新理解思维过程。 在甲骨文、金文、小篆文中均显示“盾”字。 师：根据刚才的思维过程，你能猜出这是什么词吗？ 画面艺术家：你不仅通过它的外观来判断它，而且通过“矛”想到与之相关的“盾”。 这是另一个思考过程。 盾牌是古代战争中用于防御的武器。 书写指导：“盾”字首笔写撇号，不要横写。 （板书：屏蔽，生书是空的。） 3.板书揭示主题，介绍出处和作者。 师：这节课我们要学习与“矛”和“盾”有关的故事。 这则寓言选自《韩非子·难易》，距今已有2000多年。 韩非是战国时期著名的思想家。 “子”是古代对有知识的人的尊称。 韩非死后，后人根据他的言论编撰了《韩非子》一书，其中记载了大量脍炙人口的寓言故事。 著名的有《自相矛盾》、《等兔子》、《隐病防医》、《乱于雨斯》、《老马识道》等。 等待。

2. 第一次读故事，正确读出人物发音，读清楚句子。 1、自读课文，正确读出汉字读音，读懂句子。 2. 出示盲文单词：“万”、“无”、“福”、“福”，引导发音。 3、难句阅读指导：不能被困的盾和不能被困的矛不能存在于同一个世界。 预设：当学生出现不同的句子或读错时其人弗能应也的弗是什么意思，应展示正确的句子“丈夫/坚不可摧的盾/和/所有牢不可破的矛不能/站在同一个世界”。 师：我们读古文是根据意思来分句的。 让我们继续研究吧。 我相信，当你明白了这篇古文的意思后，你就会明白为什么句子要这样切分了。 三、多种表达意思、读出神韵的方法 1、复习理解古文大意的方法：借助注释、插图、补充词语组合、联系上下文等方式，要求学生尝试用这些方法来理解课文的意思，解决不懂的问题。 标签。 2、运用方法，理解含义。 老师：四年级的时候，我们重点学习如何造词。 这篇课文中有很多单词是可以通过组词来理解的。 展示句子并告诉我们添加一些单词的意思是什么？ 我盾之力-反应强烈-反应的好处-锐度 总结：在这套盲文单词中，我们可以发现一些文言文中的单音节词可以用现代汉语中的双音节词来解释。 展示第二组句子，看看你如何通过查看虚线单词来理解它们。 (1)联系上下文理解。 师：古汉语单词的意思是可以根据上下文来推断的。 你猜到了哪些单词？ 预设：①名誉：赞扬、夸耀； （结合“陷阱”的解释可以看出，“我的盾牌如此坚固，没有什么可以困住它”是卖家对自己的盾牌的赞扬，由此我们可以猜测“赞扬”的意思是“赞扬，赞扬” “夸”的意思） ②F：没有； （联系上下文中卖家和围观者的对话，猜测句子的意思，即卖家无法回答，然后猜测“F”的意思是“否”） ③集合：存在； （结合上一篇文章，我们知道“不能站在同一个世界”就是卖家所说的“坚不可摧的盾牌”和“万无一失的矛”，进而猜测“站立”的意思是“存在”）总结：对于一些我们不懂的单词，我们也可以联系上下文，根据上下文进行猜测。 这也是引导难以理解的句子的好方法（2）：“不能被困的盾和不能被困的矛不能存在于同一个世界。

” ①同学们互相谈论自己的理解，老师了解学业情况。 ②理解古汉语中“夫”放在句首，表示要讨论。 ③请学生说说句子的意思。 预设：没有任何东西可以刺穿 盾牌和可以刺穿一切的矛不能同时存在。 3、根据你的理解，说出句子的意思：楚国有一个人，卖盾和矛，说：“我的盾。” 这层护盾非常坚固，任何东西都无法穿透它。 他还夸耀自己的枪说：“我的枪锋利无比，任何坚固的东西都能穿透。” 有人问他：“如果你用矛刺穿你的盾牌，会发生什么？” “那人无言以对，一句话也答不上来。不能刺穿任何东西的盾牌和能刺穿一切东西的长枪不能同时存在。 4.按照你的意图朗读，用右手读老师：读懂课文的大意后，一定要读好课文，老师会引导朗读，适时朗读。思考，注重过程，理解“别人不可能这样做。”《莺夜》1、在这个故事中，楚人是如何夸耀自己的矛和盾的？黑板） 2. 揣摩一下心理：他为什么这么说？ 预设：楚人在要卖之前，他在想：我必须尽快卖掉我的矛和盾。为了让人们买我的，我必须称赞我的矛和盾是最好的，这样每个人都会买。 大家肯定都在抢着买。 盾牌是用来防御的。 最好的盾牌必须是坚固的，能够抵御任何人的攻击。 不得不夸我的盾牌是最好的，所以“我的盾牌很强”。 ，任何东西都不能落入其中。

“枪是用来攻击的，最好的枪一定是锋利的，它可以刺穿任何人的盾牌。我不得不称赞我的枪是最好的，那就是“我的枪的锋利可以对一切造成伤害。” 3.听后那人这么夸张的言论，围观的人会怎么想？（这个人真会吹牛，怎么可能同时存在？我问问他，看他如何自圆其说？） 向导说：“拿枪吧。”你的儿子被困住了。” 儿子的盾牌怎么样？”4. 谈谈：面对质疑，楚人怎么办？ 为什么？ （他想：不得不说，我的矛是最锋利的矛，绝对能刺穿这面盾牌。哦，不，如果它刺穿了，我的盾牌就不是最强的盾牌了。那我不妨说，它不能刺穿盾牌，所以我的盾牌不是最强的盾牌哦，如果不能刺穿盾牌，我的矛就不是最锋利的了，我说不准啊！万无一失的矛和坚不可摧的盾不可能同时存在！） 5.理解含义其人弗能应也的弗是什么意思，角色扮演，讲故事 1.总结含义。 ：我们日常生活中的一言一行一定要一致，不能自相矛盾，否则就会陷入像文中楚人那样的尴尬境地，闹出笑话。 这也是这个寓言的寓意。 2.讲故事。 《矛盾》这则寓言流传至今，它的寓意不断提醒我们言行一致，避免出现自相矛盾的尴尬。 让我们也成为文化的传承者，创造性地讲述这个故事。 ！ 3.练习用人物的动作、语言和表情讲故事。 6. 扩展和延伸。