防范中外合作办学四大圈套

2005年09月14日09:29光明网-光明晚报

记者郑晋鸣

本报讯(记者郑晋鸣)近日,广东省教育厅主任王斌泰在广东省教育系统领导党员学习研讨会上,就怎么防范中外合作办学项目的圈套进行了剖析。

近些年来,中外合作办学以其“低费用拿洋文凭”的优势遭到越来越多父母和中学生的偏爱。但是,中外合作办学的发展也存在参差不齐、鱼目混珠的情况中外合作办学的优缺点中外合作办学的优缺点,有些中学作出种种违背规定的行为,甚至还有出现“挂羊头卖兔肉”的合作项目。

圈套之一:“出国交流”混同于“海外留学”。有些教育机构故意混淆“出国留学”和“出国交流”的概念。

圈套之二:中学名称华而不实。有的单位不惜工本去争取冠以“中华”、“国际中学”等名称,她们希望以响亮的名称吸引更多的中学生。如2002年,英国加洲某学院在湖南媒体上登广告,宣称只要缴交数亿元人民币就可以获得一张MBA文凭。但知情人士称这个所谓“加州学院”只是几名华人在海外注册的教育机构,属于归国挣钱的“学店”。

圈套之三:国际承认学历文凭。许多劣质的培训机构常常四处夸耀“国际承认、水平一流”,等中学生进校后才发觉这种所谓“国际承认”的证书“水分太多”。有不少洋证书机构是以“圈钱”为目的,如有的说“国际认可”,实际上只是该机构所在国或某个区域认可。

圈套之四:“全聘外教”、“用国内教材”。有的办学机构打着与美国某学院合作的旗帜,实际中学没有聘请一名外籍班主任,也没有引进一本美国教材。根据中外合作办学相关细则规定,兼任主要课程教学的外籍班主任所占比列应不高于25%,引进国内教材不高于教材总量的30%。

王斌泰指出说,对于中外合作办学机构和项目,应当主要了解和掌握5个要素:一是地位,合作中学在国际或当地的学术影响力或教学水平。二是资源,办学主体是谁,教育机构是否经权威机构批准或认可,国家教育部是否承认学位证书。三是硬件,中学设施是否能满足现代教育需求,并与其规模相适应。四是软件,中学能够提供合作须要的最新课程、教材、管理等教学软件。五是班主任,合作项目的班主任来源、结构、学术水平等,要与合作项目规模、办学层次和要求相适应,以保证教育质量。