联合国教科文组织终身学习研究所（UIL）发布了《让终身学习成为现实》（a:a）手册，为国家和地方层面推动终身学习提供了丰富的国际经验。

现代生活的复杂性要求人们具有一定的适应能力，即愿意改变，愿意一生学习。 国际社会也越来越认识到，投资于每个人的终身学习可以培养积极的公民意识，提高就业能力终身教育英语，并促进人们的健康和福祉。 从更深刻的意义上讲，它促进了社会的可持续发展。 随着新型冠状病毒疫情带来的巨大挑战引发了严重的公共卫生危机，终身学习的价值也得到了彰显。 一方面，政府、机构、教师和学习者必须迅速适应公共生活的约束，以保证学习的连续性； 另一方面，在线学习项目在传统教学无法到达的地方如雨后春笋般涌现，同时也伴随着更加灵活的在线课程、更加紧密的交流渠道以及多样化的开放数字资源。

手册首先阐释了联合国教科文组织对终身学习理念的理解，认为终身学习的五个基本要素是涉及所有年龄、教育程度、学习时间和空间、采用多种学习方法、服务多种目的。 终身学习政策是指由政府和其他利益相关者设计和实施的任何政策，目的是在生活的各个领域（家庭、学校、社区、工作场所等）通过各种形式（正式和非正式）进行学习，为所有人创造学习机会年龄。 这意味着一个人的学习发生在一生的不同阶段、不同空间。

其次，手册明确了终身学习政策实施的关键因素。 第一，将终身学习与国家和地方具体情况相结合，包括人口趋势、教育体系特征、经济水平、失业及其原因、性别平等等； 二是打造全面的终身学习愿景，引导更多利益相关者参与； 三是建立治理体系，鼓励利益相关方参与，促进跨部门合作； 第四是使终身学习在经济上可行； 五是以证据为依据进行监测评估； 六是做好终身学习政策落实的充分准备。 第三英语作文，在终身学习实施策略方面终身教育英语，强调如何在正规教育和非正规学习中加强终身学习机会。 这就需要提供灵活的学习路径，加强学习方法之间的衔接，充分利用国家资格框架，并重视信息技术。 终身学习的价值。

最后，对城市终身学习进行了概述，从地方层面出发，重点以联合国教科文组织全球学习城市（GNLC）和“城市贝塔”创建为学习型城市案例，具体展示了终身学习的内涵。学习政策的制定过程和考虑的相关因素如何应用于具体的政策实施。