科学技术信息。 外语教学与研究osC氇NCE&（情感英语教学第4期安燕【辽宁沉阳市财政学校】【摘要】心理学认为，情感是客观事物是否满足人们的需要和愿望。它反映的不是客观事物本身，而是某种观点的主体与客体之间的关系。积极的心态，产生满足感和幸福感，积极的情绪可以激发人们的积极性，甚至可以激发人们的自我兴趣。 -信心；意志和合作精神，这对，[Ab！出嚆n]t，驴子whe山人nr}eflec协会精灵，但喜鹊ce删除n，身体朋友有小朋友。

生病的需要，lsin ire ，∞n'，svie'敲oim，cau Egg$the a|五御nn盯着t0“门书上，happv，out 彻底，舯加#鲁，hyou$明确指出：兴趣、动力等积极情绪。自信心，会增强意志。再次。教师要经常利用教材和现有资源，对学生进行思想上、合作性的教育，这是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。 注重培养学生树立远大理想和正确的世界观、人生观。

例如，通过初三的学习兴趣和强烈的学习动力，有利于提高学习效果。 Unit 7 AmaIl的坚强信心和强有力的教学让学生认识到坚强的意志可以帮助学生克服外语学习中遇到的困难。 困难。 克服教学中的各种困难，教师应发挥极其重要的作用。 使他们认识到生活是美好的，却不断激发和强化学生的学习兴趣，引导他们逐步把兴趣转化为充满困难和曲折、斗争和矛盾的坚强生活。 人们必须在这些矛盾的斗争中磨砺。 练习学习动机，使他们树立自信，锻炼克服困难的意志，认识自己、了解自己，使自己成熟起来。 只有坚强的意志，才能尝到胜利的喜悦。 的优点和缺点。 乐于与他人合作，养成和谐、健康、进取的性格。 加强英语III，建立学生的自信心。 让学生“易学”。 语言教学中的情感教育应根据学生的生理、心理和认知特点。 在学习英语的过程中，学生肯定会遇到很多困难。 为了培养学生发展意识的一般规律，我们从英语学科的特点出发。 树立“以学生为本”的品质自信，教师应做到以下几点：树立教育理念，激发学习动机，强化学习兴趣。 要树立学习的自信心，形成克服问题的精神，教师要积极引导学生以热情克服困难。 克服困难的意志，培养合作精神。 激发学习动机。 激发学生“想学”会导致2.学生畏难而停滞不前。 教师应该期待学生的成功并允许他们这样做。 维持一个人的活动并将该活动引导至满足个人需求的目标。 学生知道老师的期望。

让老师对成功的期望转化为学生更加努力的想法、愿望、理想等。 充分认识到学好英语在社会上的重要性。 激发勇气。 激发学生学习英语的内在需要，并将其转化为学习英语的强烈动力。 3、在学生学习过程中，教师要捕捉学生的闪光点，及时识别。 学习的最佳动机是对所学材料的兴趣。 因此，给予肯定和表扬，让学生充满信心地学习，是鼓舞人心的、有力的。 充分调动化学学生的学习兴趣和积极性。 充分发挥主观能动性。 4、教师要让每一个学生体验到“一跳就能摘苹果”，这是高英语教学质量的前提和保证。 成功感。 学生在学习过程中体会到学习的成功，有助于树立学生的学习兴趣。 它不仅需要教师在课堂上激发它。 课后还要加强和保持自信心。 坚持，让学生始终处于积极主动的心理状态。 轻松快乐地学英语。 4、培养合作精神，让学生“互相学习”。 激发和加强兴趣的几种方法：合作意识是现代中学生必备的基本素质。 英语教学过程是学生群体1.教师的教学方法和语言艺术。 教师在教学中要注重教学方法和人际交往的过程。 因此飞扬英语，加强学生语言和艺术的合作学习就显得尤为重要。 以简洁、明快、幽默、流畅的语言直接吸引学生参与教学活动，是培养学生群体精神的重要途径。 首先，采取合作学习的方式，要求学生积极参与学习活动。 互相交流思想，取长补短飞扬英语，消除焦虑，鼓励行动，激发兴趣。

例如，每堂课前五分钟的Fr∞talk，内容要简单而多样，形式要多样。 大胆参与，增强学习动力。 建立自信。 第二。 培养学生的团结合作精神 2、在教学方法上，要把学生放在主体地位。 营造“绩效”环境。 它可以是一个神，需要老师来控制。 组织班级的能力。 作为一名教师，你应该充当一个好的设计师，组织人们，也可以是小组。 也可以是一个集体。 在教学中。 教师应该像演员一样吸引织工。 鼓励者和评价者的多重身份。 了解鼹鼠班学生的水平。 能力啊，同学们。 无论是课堂板书的设计，还是老师对朗读节奏的示范。 人格特征等因素的解释。 有效、合理地对学生进行分组，营造平等、相互学习、相互促进的氛围。 手势、动作、表情等的变化，要努力活跃课堂气氛，为学生创造一个最佳的学习环境。 让学生监督学生，让接受能力快的学生帮助接受能力慢的学生学习更多。 教学过程中使用教具：视觉教具和视听教学来装备学生。 让每个学生在活动中感受到作为团体一员的责任。 第三，教学设备是英语教学中极为重要的教学手段。 它生动、直观、有趣。 在课堂上运用合作学习，会促进学生通过自主学习成为课堂的主人。 它灵活且容量大。 教师要合理利用这些教具和电教设备，激发学生成为对自己的学习负责的人，在真实的学习实践中学会学习，同时对英语产生兴趣。

通过合作交流，学生可以在民主、平等的基础上与他人​​合作发展。 3、开展课外活动。 丰富多彩的课外活动可以鼓励学生在课堂上努力学习，同学之间互相鼓励。 香瓦启发的教育作用。 并培养学生的合作精神，学习并提高课外所学的知识。 教师可以组织适当的竞赛、课外阅读、英语角、英语课等，促进每个学生的发展和进步，达到教育的最终目标。 演讲海报和其他活动。 这样的练习不仅巩固了课堂上所学的知识。 发展应用技能教育不仅是一门科学，更是一门艺术。 英语教学也有其自身的规律。 英利能有效激发和加强他们的学习兴趣，促进教学的成功。 语言教学的过程就是教师培养学生学习英语的情感态度的过程。 他们只注重形成克服困难的意志。 让学生“能学”。 培养学生积极的英语学习情感态度，使学生自觉、主动地进行创造性的英语学习，需要付出繁重的脑力劳动。 只有通过刻意的努力，我们才能克服这种与生俱来的学习。 只有在学习英语的过程中形成克服困难的坚强意志，才能克服困难，取得优异的成绩。 让学生在这个过程中学习英语。 为了在英语学习过程中形成学生克服困难的意志，不断增强学生运用语言的综合能力，教师首先要帮助学生克服语言焦虑。 语言焦虑是指为终身英语学习和发展以及健全人格的形成奠定坚实的基础。 最终，当学生使用外语时，他们感到自己的外语水平无法有效地表达自己的想法并取得英语学习的成功。

登机时产生的紧张和恐惧的感觉1-。 面对刚刚开始学习英语的初一学生。 当学生理解“单词”时，英语句子就可以简化为单词。 然后用该词将其扩展成句子，例如book-my [] b00k-nisis book。 [1]肖云南. 英语教学。 北京：北方交通大学出版社。 2000 年第 5 期。 ． 从此一步一步，学生能够越来越流畅地表达自己的想法，克服语言焦虑。 其次，在语言练习练习过程中[编辑：韩明]，正确评价学生。 评价主要是表扬和鼓励。 帮助学生在语言实践中获得成功感。 注重表现反馈对增强学生学习动机和兴趣的积极作用，从而以高昂的情绪进行英语教学。 作者：安岩 作者单位：沉阳财经学院，辽宁·沉阳，刊物名称：科技情报（科学·教研））英文标题：& 年份，卷（期）：2008（4）参考文献（1项） 1.肖云南英语教学2000 本文引用格式：安燕的情感英语教学[期刊文章]-科技情报（科学·教研）2008（4）