上海市尚德实验学校（初中）实施第二期课程改革计划。一、指导思想 全面深入贯彻各级教育改革发展有关要求精神，认真领会《上海课程标准》目标的指导思想、宗旨、理念和原则，并以此为依据实施我校课程改革，围绕尚德办学理念和目标，在实践中构建具有尚德特色的课程体系。二、工作目标 1、让尚德的课程满足每个学生的发展需求，促进学生个性化、全面发展。真正认识到学生求知靠德，收获靠德，幸福靠德，修养靠德，成功靠德。 2、以课程改革为载体，引导教师通过《课程方案》的学习和实践，有效促进教师教育观念的更新，促进教师教育行为和课堂生活方式的改变。使教师生命的意义得以真正体现。促进教育质量有效提升。 3、在实践中不断丰富和优化尚德德育课程，探索校本德育教材《尚德规矩礼仪读本》与思政课教材的融合，实践“参与式—体验式”的德育模式情怀”，以“大胸怀”以“热爱、畅想大梦想、培养大智慧、敢于承担大责任、培养高尚精神”为培养目标，具有尚德特色的德育课程已逐步形成。 4、让学校现有的科学素养、人文素养、信息素养、艺术趣味、身体素质、心理健康活动班等76门课程在实践中不断优化，并根据学生发展需求，与时俱进，增设新课程能够促进学生强智力、激发广泛兴趣、开发潜在能力、发展多元智能、形成国际视野、促进可持续发展。

构建具有尚德特色的课程体系，通过课程的实施兑现对家长的承诺——尚德的教育独一无二，母校的教育让你受益终生。三、实施措施 1）构建校本教师培训新模式，提高校本教师培训实效，激发全体尚德人践行课改理念的积极性，以理论指导实践贝语网校，在实践中体现，通过反思获得感悟，通过感悟和讨论提高新课程的实施水平。 1、聘请课程改革专家来校进行师资培训，帮助所有参与课程实践的人员理解和认同新课程理念，为实施新课程做好心理和行为准备。能够以积极的态度落实新课程计划。 2、利用学校学科专家进行新课程实施的学科培训，重点是课程标准、教材和教学方法等方面的培训。 3、建立新课程培训评价体系，激发教师内在动力，发挥评价的“改进”和“激励监督”作用。 4、组织教师积极参加市、区组织的培训和研讨会，加强与课程改革基地学校的联动，实现经验和智慧的共享。 2）在实践《课程方案》过程中，要以校本教研为抓手，以课堂为中心，以新课程相关问题为体系，进行多维度反思以案例讨论深化课堂教学改革。 （一）结合新《课程标准》广泛开展课堂教学研究，促进教师教学行为优化，促进学生学习方式转变。每个学科都开始课堂教学和研究。通过微格教学和案例研究，对课堂教学中教师的教学和学生的学习进行研究和分析。

同时，集体备课体系将进一步优化。以学科创建示范课程、研讨会和“尚德杯”课堂教学竞赛为契机，推动课程改革精神在课堂的落实。 （2）各学科要加大教学与信息技术融合的研发力度，组织专题研讨和学习，实现资源和智慧的共享。以课件竞赛为载体，促进教师信息技术应用能力的提升，有效实现课程与信息技术的融合。 （三）创建年级、科目中心、备课组等学习型团队，逐步形成以工代学、以学习为主、工学教研一体化的氛围。促进教师教学观和学生观转变，建立共同参与、相互合作的课堂学习生活，建立“互动+体验”的学习模式。关注每个学生的学习、情感、态度和成功。 （四）各学科积极探索学科教学与德育实施的融合。教师要更加关注学生的道德、情感、人生观、世界观。注重兴趣、习惯、方法、信念的培养。 （五）增强教师的科研意识、终身学习意识、促进自我专业发展意识。以科研促学，促进教师课程理念更新和专业发展。 3）利用好学校的课程自主权，丰富基础、拓展、探究（研究）课程内容，注重校本课程开发，探索活动课程，活动课程为学生提供各种学习经历。丰富学生的学习经历，拓展学习时间和空间。 1、尚德课程开发的基本原则是以国际化大都市为背景，以德育为核心，注重培养学生的创新精神和实践能力，以促进学生学习方式的转变为核心。特色，并以现代信息技术的应用为标志。

将“以学生发展为本”的课程理念转化为具体的教学行为。既要满足提高学生共同素质的需要，又要满足每个学生的特殊要求和兴趣。体现了学生是尚德的主人。让课程对学生最有利。在完成国家和地方课程规定的教学内容的基础上尚德学校尚德学校，开发尚德校本课程。在良好完成国家课程和地方课程相关教学要求的基础上。实现与国家课程和上海课程的有机结合，构建尚德独特的课程体系。 2、尚德课程开发的总体思路（1）通过提高课堂效率，在完成课程大纲规定的基础知识和基本技能训练的过程中，实现省时、高质量的教学。以确保有更多的时间用于尚德校本课程，让全体学生更好的发展。 （二）最大限度利用校内课程资源，加强校外课程资源开发。确保校本课程实施的广阔空间。 （3）尚德通用课程体系由基础课程、延伸课程和探究（研究）课程组成。其中，拓展选修课、探究式学习和特色活动课程是尚德校本课程的核心内容。四、工作进程 1、学校实施第二阶段课程改革的现状。自2003年秋季起，现行七年级除数学外的科目全部使用第二阶段课改教材。现行六年级所有科目均使用新教材。二、工作安排 时间 工作内容 责任部门 2005年5月前 1、完成第二期全员课改综合培训。

2.第二阶段课程改革部分年级部分科目的实践。 3、组织学校新课程实践的讨论和总结。校长室教研室于2005年6月举办了第二届“尚德杯”课堂教学竞赛，展示落实第二阶段课程改革理念的成果。 2005年7月，教研中心教研部组织了第二期课程改革经验交流暨研讨会。学科中心于2005年8月举办1.校本培训2.新课程实施教师岗前培训。 2005年9月1日，教研室教学室召开家长委员会扩大会议，宣传第二阶段课程改革精神，收集家长对第二阶段课程改革的建议。 2、落实新学期校本活动课程计划。校长室教学处 2005年10月1日 各学科中心组织新教材实践研讨会。 2、备课小组使用新教材定期进行总结和反思。 2006年1月至2月，学科中心收集了第二阶段课程改革案例。 2.对第二阶段课程改革进行学期反思和总结。 2006年4月教研室召开第二届课程改革座谈会。2006年6月教研室举办第三届“尚德杯”课堂教学竞赛，展示第二阶段课程改革理念和课堂教学改革的新成果。 2006年6月 1.教案展览评审。 2.案例和论文交流。 3、总结与反思。 4、完成部分新校本教材的编写。五、组织领导 1、成立学校第二期课程改革领导小组： 组长：蒋晓勇 副组长：张才、肖红英 成员：栾国军、翟立安、陈英、全文光、各科主任，各年级主任。

五、计划实施的保障 1、充分利用专家的力量，加强与华东师范大学、上海师范大学科研机构的联系，确保新课程实践的方向和引领。 2、提高教师实施和开发课程的能力和积极性。加大课程培训力度，增强教师对新课程的认识，建立课程开发激励机制，鼓励教师积极参与新课程实践。 3、全力支持课程实践，保证财力、物力、人力资源的投入。 4、营造宽松的新课程实践环境。课程的实践和发展需要不断的“实践-理解-再实践-再理解”过程，需要在实践中不断发展和完善。因此，我们必须为新课程的实施提供宽松的环境，鼓励全体教师大胆、积极尝试，鼓励教师及时总结经验，鼓励教师在失败中改进。上海尚德实验学校初中 2005年5月