半月谈记者 水金晨 刘晓宇

集团化办学是推动教育由基础均衡向优质均衡提升的重要举措。但一些教育团体仅统一命名，教学质量缺乏提升，造成“群而不团结”的现象。位于安徽省的合肥168中学教育集团采取了多项措施来解决这一问题。学校规模扩大了80倍，但办学质量始终如一。被誉为合肥基础教育改革的“试验田”，多个校区被评为“人心目中的好学校”。

打破“群而不群”的集体办学方式

在合肥市西北郊，距市区约40公里的合肥168新桥学校，五星级红旗迎风飘扬。早上八点，干净的教学楼里传来读书声。很难想象，6年前，这所位于城乡交界处的偏远乡镇学校几乎难以为继，属于城市的“教育洼地”。

蝶变来自2017年合肥168中学教育集团托管。学校刚投入运营时，操场还是煤渣砖。有的老师课程安排比较密集，课余时间做副业。很多人不重视教学。首任校长陈忠浩从培育文化入手，打造“完美”校园文化，“怀揣梦想办学”。五年来，新桥学校的办学质量从“低地”跃升到“高地”。

合肥168新桥学校的学生在课堂上讨论

新桥学校是合肥168中学教育集团辐射和引领的一个缩影。 20年来，合肥168中学从一所仅有约430名学生的高中发展成为一所9个校区、680多个班、35000余名学生的集团学校。几乎每一所学校都受到了当地民众的青睐。认可。

“学校规模扩大了80倍，但办学质量始终如一，成为合肥优质教育品牌。”合肥168中学教育集团校长吴菊文表示，这得益于168教育集团的“团团转”。

行政管理与纪律治理并行管理是集团近年来探索的一种管理方式。近年来，该集团规模迅速扩大。学校选派了一批深刻理解集团教育理念的干部，担任托管学校的带头人。他们通过领导团队引入集团的教育理念留学之路，并与各个学校原有的价值观相融合。

除行政管理外合肥一六八中学校园网，集团还专门开辟了主体治理的“第二通道”。合肥168玫瑰园学校教育集团隶属于合肥168中学教育集团，下辖西校区、东校区、南校区三所学校。 2019年底，集团探索通过语文、数学、科学、体育等学科分段管理，协调集团一体化发展的学科主任制度。学科主任由全体教师无记名投票选举产生。 168玫瑰园学校教育集团体育学科主任袁盛云表示，通过学科主任的“桥梁”作用，可以充分调动各学校教师的特长，将分散的师资力量形成协同作用。

合肥市168中学校级项目成果集锦

此外，合肥168中学还通过“项目联动”，促进集团内学校之间的相互交流和学习。针对集团学校存在的共性问题，各校区校长牵头立项，提出解决策略，共同改进。

独特的教师人才培养模式

90后数学老师贾秋雨在课堂上充满感情地讲授《两条直线交点的坐标》，不断与学生互动。最后一排，一位新老师正在认真记课堂笔记，希望掌握更多的教学方法和技巧。

回想起4年前，贾秋雨刚来到168中学时，上课还有些忙。在“师父”的指导下，她渐渐舒服了。短短几年时间，她已成为高中数学骨干合肥一六八中学校园网，参加省级精品课程竞赛。这得益于合肥168中学教育集团独特的人才培养模式。

合肥168中学教育集团第三届模范教师合影

“168中学教育集团的师资队伍普遍年轻，仅玫瑰园学校，90后、2000后的教师比例就达到60%，其中不少人大学毕业后进入中小学。”合肥市168玫瑰园学校教育集团副校长张丽丽说。

如何才能让他们快速从新手变成高手呢？张丽丽说，学校针对不同教学年龄段的教师有不同的培训项目。 “对于无法在课堂上站稳脚跟的老师，学校有‘蓝青春工程’，通过师徒带徒，让年轻人尽快学习。”生长;对于想成为名师的教师，学校有“希望工程”；此外，还有教师成长学院，可以让身边的同事录制微课程，教师可以在吉娜的课程资源库中订购和学习。”

数据显示，近10年来，合肥市玫瑰园学校教育集团168人被评为学科带头人和骨干教师的比例逐年上升，从年初的仅有3人，分别增加到今年的25人和63人。

学历高的人是老师，为人正直的人是榜样。在吴居文看来，除了传播知识之外，培养一批德才兼备的“大教师”是育人的重要前提。在刚刚结束的合肥市学科带头人和骨干教师评选中，合肥168中学教育集团共有178人入选，获奖人数和排名均居合肥市第一。

牢记学生，先育人，后育人

研究性学习、丰富多彩的社团、志愿服务、创意竞赛……在合肥168中学，最新版的中学课程体系吸引了半月潭记者的关注。所有的活动都是课程。在合肥168中学教育集团，先育人，再育人，“照顾到每一个学生”已成为教育工作者的共同理念。

年轻人追梦的主题、伟大中国的主题……近年来，168玫瑰园学校的体育活动都将文化元素融入其中。 “学生的全面发展不应局限于书本知识和学科成绩。我们把活动现场视为‘特殊课堂’，让每一位学生在参与中学习，所有的活动都是课程。”合肥168玫瑰园学校教育集团西校区教学部主任林艳丽表示，每年一度的运动会是培养学生综合能力的平台，对学生的全面发展有着潜移默化的影响。

快速的城市化和社会转型给家庭和儿童带来了不同的心理影响。一些所谓的问题家庭、问题儿童往往成为教育困难。新桥学校实施“爱心帮扶”，主要针对家庭不完整、家庭不和谐、过度内向、流动儿童、留守学生、学习困难学生、家庭困难学生等七类特殊学生，建立了专门的帮扶服务。关心学生帐户。为这些学生配备一对一的辅导老师，通过家校共同教育，老师和家长可以在学生的心理、学习、生活、活动等方面提供帮助和指导。

合肥168中学教育集团党委书记、校长吴菊文

“‘为谁培养人、培养什么人、如何培养人’是我经常问自己的三个问题。当今社会是一个多元化的社会，要育人，就要育人。培养完整的、幸福的人，才是根本。”教育的目标，让学生未来的人生有梦想，眼里有光明，肩上有责任。”吴巨文说。